教學目標、學習本課生字，能聯(lián)系上下文懂得能手并不直大吃一驚孤單失群驚弓之鳥等詞語的意思、理解更羸最后說的句話之間的邏輯關系、了解課文內容，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)、能分角色朗讀課文，復述課文教學重點學懂更羸說的話，體會更羸的分析是正確的教學難點理解更羸說的一段話，聯(lián)系全文內容體會更羸分析判斷的合理與

教學目標讓學生了解驚弓之鳥這個成語故事的內容，并學習使用這個成語運用學過的朗讀技巧，讀出魏王疑問、驚嘆的不同思想感情理解驚弓之鳥、能手等詞語并能選擇直的解釋條，通過默讀課文，在文中找到與直的含義相對應的詞拼命訓練因果句式根據板書提示背誦第節(jié)教學時間課時教學過程一、談話導入新課，整體進入、師我們中華民族是一個有著

浙江省特級教師張化萬在一次講學中提到了塊狀教學這個概念從此，我在閱讀教學中開始模糊地向往塊狀教學我想，塊狀教學這個概念是相對于線形教學提出來的線形教學可以引進多種教學策略，包含多種教學風格，但總體框架結構上有一個共同特點，就是以情節(jié)為主線，以問題為連接點，以逐段順序講讀為基本操作方式從個例來分析，其中不乏上乘之

教學目標知識與技能、正確認讀本課個生字，正確書寫個生字、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，學習對事物進行分析推理的方法過程與方法、小組合作，檢查讀文與識記生字、抓重點詞句，感情朗讀，分角色讀、想象等手段，體驗感悟文章內容情感、態(tài)度與價值觀受到要善于觀察、善于分析、善于思考的啟示課前準備更羸虛發(fā)弓箭、鳥

第一課時一、激趣導入，初讀、出示幻燈片樹上有十只鳥，被人射死了一只，問樹上還有幾只鳥為什么會是這種答案呢、出示幻燈片如果你看見一只大雁從遠處慢慢飛來，它邊飛邊鳴，你會怎樣想、成語的背后往往都有一個動人的故事，今天我們就要來學習一篇成語故事驚弓之鳥看看這則成語故事的背后又講述一個怎樣的動人故事師板書，請生讀題二、

教學目標、認識本課的個生字，會寫個生字、理解課文內容，懂得驚弓之鳥這個成語的意思從更羸善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)、通過理解更羸說的一段話，進行讀懂自然段意思的訓練，并體會怎樣把一段話寫清楚、練習復述課文教學重點理解更羸說的話繼續(xù)進行讀懂自然段的訓練教學難點理解更羸觀察、思維的過程及判斷的正確建議本課教學課時拓

教學目標認識個生字，會寫個生字分角色朗讀課文，抓住關鍵詞理解課文內容從課文的學習中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識，初步培養(yǎng)學生樂于觀察、勤于思考的興趣和習慣教學重、難點聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話，引導學生理解體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程教學準備課件、生字卡片教

教學目標認識個生字，學會個生字，理解能手等詞語的意思讓學生掌握驚弓之鳥這個成語故事的內容，并學習使用這個成語懂得驚弓之鳥、能手等詞語訓練因果句式教學重點理解推理過程，并能作點簡單的推理教學過程第一課時一、激趣導入，初讀出示幻燈片樹上有十只鳥，被人射死了一只，問樹上還有幾只鳥為什么會是這種答案呢出示幻燈片如果你看

教學目標正確認讀七個生字，會寫十個生字理解課文內容，了解驚弓之鳥的典故，理解這個成語的寓意，并通過文中的語句體會人物心理從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)教學設計課時教學過程設計意圖第一課時一、激趣導入課前準備請學生自行搜集成語故事，并在課堂上向全班同學講自己喜歡的成語故事板書課題，要求學生從題目上試著解釋字面

教學目標知識與技能會認個生字，會寫個生字正確讀寫驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開等詞語，懂得驚弓之鳥這個成語的意思過程與方法通過多種方法誦讀課文，并圍繞中心議題進行主動探究，合作交流，從而達到理解課文內容，提高語文素養(yǎng)的目的情感態(tài)度與價值觀從課文的學習中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分

教學目標學會運用讀書記號學習課文，理解課文學會個生字，認識個生字，讀準多音字更，理解個詞語的意思了解成語故事，知道成語的比喻含義教學重點如何正確運用讀書記號教學難點理解更羸為什么能不用箭把大雁射下來，既是重點也是難點從成語故事中概括出比喻意義教學準備課件教學時數課時第一課時教學過程一、導入新課今天，我們來一起學

教學目標認讀本課的個生字，會寫并能正確運用本課的個生字聯(lián)系上下文理解課文內容，了解驚弓之鳥的本義，知道這個成語的寓意，通過有關語句體會人物的心理從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)教學重、難點重點讀懂課文中更羸拉弓射雁的內容，知道大雁掉下的原因難點簡單了解為什么更羸一拉弓，大雁就掉下來了教學過程教學過程設計意圖一

師一朝被蛇咬，十年怕井繩這只受過箭傷的大雁，聽到弦響就怕得要命，這就是驚弓之鳥同學們想一想，在日常生活中，我們有沒有做過驚弓之鳥呢生有閆清雨他頭上被碰傷過，還縫了幾針昨天，我只是想摸摸他的小腦袋，他都不讓師指課題能不能用上這個詞生他像只驚弓之鳥，趕緊用胳膊擋住自己的腦袋生我曾經被狗咬過，后來，一看見狗，就像只驚

教學目標一、知識與技能、正確、流利、有感情地朗讀課文、理解先果后因關系的句式、理解課文內容，了解驚弓之鳥的本意，知道它的比喻意，通過有關語句體會人物的心理，學習對事物進行分析推理的方法二、過程與方法、小組合作，提高理解句子和句子之間關系的能力、抓重點詞句，感情朗讀，分角色讀、想象等手段，體驗感悟文章內容三、情感

教學目標、會認個生字，會寫個生字正確讀寫驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、等詞語，懂得驚弓之鳥這個成語的意思、分角色朗讀課文，抓住關鍵詞句，理解課文內容、從課文的學習中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識學習對事物進行分析推理的方法教學重難點教學的重點是聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話，著

教學目標會認個生字，會寫個生字正確讀寫驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、大吃一驚、本事、悲慘、愈合、孤單失群、裂開等詞語，懂得驚弓之鳥這個成語的意思分角色朗讀課文，抓住關鍵詞句，理解課文內容從課文的學習中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識學習對事物進行分析推理的方法教學重點聯(lián)系上

教學目標知識目標學習本課生字詞，理解能手、本事、大吃一驚、孤單失群等詞語的意思，并懂得驚弓之鳥這一成語的意思能力目標通過理解更羸說的一段話，培養(yǎng)學生弄懂自然段意思的能力，并體會怎樣把一段話寫清楚培養(yǎng)學生復述課文的能力情感目標讓學生知道，只有善于觀察，動腦筋想，才能對事物有所認識學習重點課文的最后一個自然段即更羸

一、教學目標、繼續(xù)學會運用讀書記號學習課文，理解課文、了解成語故事，知道成語的比喻意義二、課前準備、制作課件更羸推理分析圖示與練習題、卡片弦響、害怕、高飛、傷裂、掉下三、教學過程課前預熱、從解題入手，引入新課上節(jié)課老師和我們已經學習了驚弓之鳥這個成語故事，這節(jié)課我們不但要更好地理解這個成語故事，知道它的比喻意義

課文教學目標、學會運用讀書記號學習課文，理解課文、學會個生字，讀準多音字更，理解個詞語的意思、了解成語故事，知道成語的比喻含義教學重點如何正確運用讀書記號教學難點理解更羸為什么能不用箭把大雁射下來，既是重點也是難點從成語故事中概括出比喻意義第課時教學目標、明確本單元閱讀訓練重點，能運用讀書記號預習課文、通讀課文

教學準備查找資料，了解大雁的相關知識小黑板生字詞教學安排課時教學過程第一課時一、從更羸入手，激發(fā)學生探究興趣、出示小黑板更羸是古時候魏國有名的射箭能手從這句話中你知道什么信息學生根據自己的理解回答、導入一句話，我們就了解了更羸這么多的情況，時至今日，我們還談到他，是因為他與一個成語緊密地聯(lián)系在一起板書驚弓之鳥讀

教學目標知識教學點學習本課生字詞，理解能手、本事、大吃一驚、孤單失群等詞語的意思，并懂得驚弓之鳥這一成語的意思能力訓練點通過理解更羸說的一段話，培養(yǎng)學生弄懂自然段意思的能力，并體會怎樣把一段話寫清楚培養(yǎng)學生復述課文的能力德育滲透點讓學生知道，只有善于觀察，動腦筋想，才能對事物有所認識學習重點課文的最后一個自然段

圖片教案

圖片教案

【教學目標】１、認識５個生字，學會１２個生字，理解“能手”“本事”等詞語的意思。２、在理解課文的基礎上能有感情地朗讀課文。３、培養(yǎng)學生復述課文的能力和善于觀察、勤于動腦的意識。【教學重、難點】理解課文

【教學目標】１、會認５個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。２、分角色朗讀課文，抓住關鍵詞句，理解課文內容

【教學思路】由設置問題入手，引導學生有目的地自學課文，提出疑問，之后，通過教師啟發(fā)和學生獨立思考，引導學生掌握課文內容，懂得課文中蘊含的道理，啟發(fā)學生學習更羸思考問題的方式�！窘虒W目標】１、掌握課文內

【教學目標】１、讓學生掌握“驚弓之鳥”這個成語故事的內容，并學習使用這個成語。２、運用學過的朗讀技巧，讀出魏王疑問、驚嘆的不同思想感情。３、懂得“驚弓之鳥”、“能手”等詞語。并能選擇“直”的解釋條，通

【教學要求】１、理解課文內容，從更羸善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。２、通過理解更羸說的一段話，進行弄懂自然段意思的訓練，并體會怎樣把一段話寫清楚。３、學習本課生字詞，懂得“驚弓之鳥”之個成語的意思。４

【教學目標】〖知識目標〗學會本課生字新詞；理解課文內容，能用自己的話復述課文；了解成語的意思，并學會運用�！寄芰δ繕恕礁惺茏髌分猩鷦拥男蜗蠛蛢�(yōu)美的語言，進行有感情的朗讀；初步培養(yǎng)邏輯推理能力。〖德育目

【教學目標】１、理解課文內容，從更羸善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。２、通過理解更羸說的一段話，讀懂自然段意思的訓練，并體會怎樣把一段話寫清楚。３、學會本課生字新詞，理解“能手”、“本事”、“孤單失群”

【課時目標】１、會準確讀本課生字詞，知道驚弓之鳥這個成語的字面含義。２、知道更羸是怎樣根據大雁飛得慢，叫得悲慘，一步一步推斷出不用箭就能使那只大雁掉下來的？３、會找重點段落，讀懂自然段的意思。４、會有

一、談話揭題上節(jié)課，老師和初步讀了《驚弓之鳥》這篇課文。有興趣的同學舉起右手，跟老師一起寫課題。（板書課題）看，老師的字雖不漂亮，可寫得多認真啊，希望大家在寫字時，也能像老師這樣一筆一劃地寫。我們知道

【教學目標】１、能運用讀書記號理解課文內容。２、能較熟練地運用因果關系的句式說話寫話。３、初步領會“驚弓之鳥”這個成語故事的喻意。【教學重點】正確運用讀書記號讀懂文章，掌握因果關系句式。【教學難點】領

《驚弓之鳥》是一則成語故事，講的是古時候魏國一位有名的射手更贏不用搭箭，居需拉弓，便使天上飛過的一只大雁掉下來的事。從中反映出更羸善于觀察；善于思考；并能根據所見所聞做出正確分析。全文共九個自然段。先

【教材分析】《驚弓之鳥》是一篇成語故事，講的是古時候魏國一位有名的射箭能手更羸不用搭箭，只需拉弓，便能射下大雁的事。使學生了解更羸不用箭只用弓射下大雁的原因，懂得對事物要仔細觀察，并進行分析、推理，得

【教學目標】１、理解課文內容，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。２、理解“驚弓之鳥”、“孤單失群”、“直”等詞語的意思。３、理解更羸最后說的四句話之間的邏輯關系。４、能有感情地朗讀更羸與魏王的對話

一、設計理念在第一教時指導學生初讀課文，讀通課文的基礎上，引導研究深讀“更蠃怎么知道這是一只受過箭傷的鳥？”和“這只受過箭傷的鳥，更蠃為什么不用箭、只拉弓就能射下來呢？這兩個問題”，放手讓學生去自讀自

【教學目標】１、學會“能手”、“悲慘”、“大吃一驚”、“驚弓之鳥”４個詞語。２、學會成語故事的學習方法，會抽象出寓意。３、把握角色的神情心態(tài)來朗讀對話。４、了解觀察分析推理的思維方式�！窘虒W內容】一、

【教學目標】１、理解課文內容，有感情地朗讀更羸和魏王說的話。２、背誦課文的第九自然段。３、理解“驚弓之鳥”這個成語的意思。４、學習更羸善于觀察、善于分析的好品質�！窘虒W重點】有感情的朗讀課文，理清更羸

【教學目標】１、理解課文內容，從更羸善于觀察善于分析中受到啟發(fā)。２、理解更羸說的一段話，進行弄懂自然段意思的訓練。３、懂得“驚弓之鳥”這一成語的意思�！窘虒W重、難點】１、理解更羸說的話，并聯(lián)系全文體會

【教學目標】１、學會運用讀書記號學習課文，理解課文。 ２、學會４個生字，讀準多音字“更”，理解７個詞語的意思。 ３、了解成語故事，知道成語的比喻含義。 【教學重點】如何正確運用讀書記號。 【教學難點】理解

【教學要求】１、運用讀書記號學習全文。２、深入質疑，釋疑，理解最后一段四句話的邏輯關系。３、感情朗讀課文，了解成語的比喻意義。【教學重點】理解更羸為什么能不用箭把大雁射下來。【教學難點】１、理解更羸為