授課教師張俊巖單位山西省陽(yáng)煤集團(tuán)洪城河小學(xué)課題林海教材簡(jiǎn)析林海這篇課文選自著名作家老舍先生內(nèi)蒙風(fēng)光一文作者身臨其境，親眼看到了大興安嶺的一草一木文中既寫(xiě)了大興安嶺林區(qū)的美麗景色，又從不同角度贊美了它對(duì)祖國(guó)建設(shè)所起的作用作者運(yùn)用多種修辭方法，展開(kāi)聯(lián)想，記敘了人與自然的和諧統(tǒng)一情感濃烈，文筆優(yōu)美，句句是景，步步有情

第一課時(shí)簡(jiǎn)案一、引入課題我們?cè)鴮W(xué)過(guò)美麗的小興安嶺，還記得那篇課文講什么嗎留給你什么印象生自由回答揭題小興安嶺在黑龍江省北部，是我國(guó)重要林區(qū)之一除此外，在內(nèi)蒙古高原東部，也有一個(gè)重要的林區(qū)，這就是有名的大興安嶺著名作家老舍爺爺?shù)奈恼铝趾�，就是描�?xiě)這里的美麗景色板書(shū)林海出示地圖，認(rèn)識(shí)大興安嶺的位置解題為什么把大興安

教學(xué)目標(biāo)、了解大興安嶺的美景、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情、練習(xí)有感情朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)，作者的思想感情課前準(zhǔn)備錄音機(jī)，投影片教學(xué)過(guò)程一、引入課題、今天很高興和高橋的小朋友一起學(xué)習(xí)林海這篇課文、我們先聽(tīng)一聽(tīng)這篇課文的錄音二、學(xué)習(xí)林海的至自然段出示問(wèn)題找出課文寫(xiě)的是什么地方的林海大興安嶺標(biāo)出

設(shè)計(jì)理念從教材中提煉美的因素，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的活動(dòng)并以此點(diǎn)燃情感，呼喚悟性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探求設(shè)計(jì)特色以美感人，以情動(dòng)人教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課概括學(xué)習(xí)寫(xiě)景文章的一般方法寫(xiě)了什么景物，抓住什么特點(diǎn)，怎樣細(xì)致描寫(xiě)，抒發(fā)了什么感情從學(xué)生以往的學(xué)習(xí)實(shí)踐中總結(jié)學(xué)法，又以此指導(dǎo)讀書(shū)實(shí)踐二、學(xué)習(xí)寫(xiě)嶺的一層運(yùn)用以上方法，

一、課前談話、同學(xué)們你們一定看見(jiàn)過(guò)大海大海是什么樣給你怎樣的感覺(jué)從海的色彩，海的廣闊，海的姿態(tài)，海的物產(chǎn)等幾方面來(lái)談、過(guò)渡大海給我們感覺(jué)很美，課文林海也給我們帶來(lái)了非常優(yōu)美的景色二、引入課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出問(wèn)題今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第課林海上節(jié)課同學(xué)們初讀了課文能說(shuō)說(shuō)課文是從哪三方面寫(xiě)出了林海的美麗景色板書(shū)

一、初讀課文，列出簡(jiǎn)單綱要圖引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后提示要點(diǎn)讀課文，弄清那幾層寫(xiě)大興安嶺的景色，哪幾層寫(xiě)聯(lián)想，抒發(fā)了什么感情，最后列出簡(jiǎn)要的綱要圖二、逐層評(píng)注，列出層次綱要圖引導(dǎo)學(xué)生采用評(píng)注課文的方法，逐段讀課文，進(jìn)一步弄清作者是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的在評(píng)注過(guò)程中，給各段分層，并找出各層重點(diǎn)詞語(yǔ)每段評(píng)注后，再列出各

教學(xué)目標(biāo)、深入理解大興安嶺的景色特點(diǎn)，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和結(jié)合景物描寫(xiě)表達(dá)思想感情的方法、有感情地朗讀課文，背誦第三至六自然段教學(xué)重點(diǎn)、了解大興安嶺的景色特點(diǎn)、體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法教具準(zhǔn)備投影、錄像教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、上節(jié)課我們隨著老舍爺爺一起初步了解了大興安嶺的美麗風(fēng)光，

教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)語(yǔ)言文字，了解景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，從而體會(huì)作者喜愛(ài)和贊美大興安嶺的思想感情、表情朗讀課文自然段教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入新課、引入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文以親切與舒服這條感情線索貫穿全文，請(qǐng)大家回憶一下，作者前二次分別是在怎樣的情況下感到親切與舒服的請(qǐng)讀出有關(guān)句子出示句子、大興安嶺的美麗作者是從

一、設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的課程基本教學(xué)理念之一提高學(xué)生的審美情趣是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)蘇霍母林斯基說(shuō)美育是一種心靈的體操他使我們的精神正直、良心純潔、情感和信念端正十二冊(cè)教材林海是著名作家

設(shè)計(jì)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)提出語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣小學(xué)語(yǔ)文教材中的一篇篇文章都是作

教學(xué)內(nèi)容林海第自然段教學(xué)目標(biāo)思想認(rèn)識(shí)受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育基礎(chǔ)知識(shí)理解課文第二部分內(nèi)容，了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新詞基本能力學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)景物中表達(dá)思想感情的方法結(jié)合課文表達(dá)方法進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練背誦第自然段教學(xué)重點(diǎn)了解大興安嶺的景物特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想感情的方法教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確任務(wù)問(wèn)上節(jié)課

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)課文嶺、林、花，并有感情朗讀課文、會(huì)用不同方式改換句式，完成作業(yè)本、小題、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大后去建設(shè)祖國(guó)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題、同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)海，能用海說(shuō)話組成詞嗎板書(shū)林海、讀了這個(gè)題目你知道了什么林像海一樣非常廣闊、出示投影看圖，你在這里看到了什么心理有什么感覺(jué)、

教學(xué)目的、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察事物和結(jié)合景物描寫(xiě)表達(dá)思想感情的方法、學(xué)習(xí)掌握生字新詞，理解重點(diǎn)詞句、有感情地朗讀課文，背誦自然段教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)了解大興安嶺的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)景物的方法體會(huì)作者蘊(yùn)涵在文章里的思想感情教具準(zhǔn)備鵬博士教學(xué)軟件教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一引入新課，激情引趣同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第十四課林海板書(shū)林海齊讀課題這里的林海是指哪里我國(guó)的大興安嶺在三年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)一篇美麗的小興安嶺，大興安嶺的景色又是怎樣的呢在學(xué)習(xí)新課之前，我很想帶同學(xué)們先去游覽一下大興安嶺的風(fēng)光，好不好出示課件不過(guò)，老師也有一個(gè)小小的要求，那就是你每看完一幅圖之后，要找出課文中的一個(gè)

課時(shí)教學(xué)要求、學(xué)習(xí)寫(xiě)景部分第至第自然段，領(lǐng)略林海的美、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文教學(xué)過(guò)程一、引入新課、師同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)按照作者剛進(jìn)森林、深入林中和看到林場(chǎng)的順序理清了課文層次，并且學(xué)習(xí)了第段請(qǐng)大家回憶一下，第段寫(xiě)了什么內(nèi)容、師這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第到第小節(jié)，這一部分主要寫(xiě)了作者深入林中看

教學(xué)要求、了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育、學(xué)習(xí)作者善于細(xì)致觀察景物，在描寫(xiě)景物中用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法、學(xué)習(xí)本課的生字新詞、有感情地朗讀課文，背誦第三至六自然段教學(xué)重點(diǎn)、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫(xiě)表達(dá)真情實(shí)感的方法教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者在怎樣的情況下感到親切、

教學(xué)目標(biāo)教育點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入、全面地欣賞林海的美，使他們受到熱愛(ài)祖國(guó)大好山河，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的民主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與意識(shí)、合作意識(shí)知識(shí)點(diǎn)全面、深入地感知、理解、欣賞林海的美，初步掌握表達(dá)真情實(shí)感的方法訓(xùn)練點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自讀勾劃、獨(dú)立品味、討論匯報(bào)、感情朗讀、背誦積累、詩(shī)文創(chuàng)作等方法全面、深入

林海一課，作者圍繞大興安嶺這個(gè)悅耳的名字，先講了大興安嶺嶺、林、花的特點(diǎn)，然后又通過(guò)聯(lián)想，寫(xiě)出了大興安嶺對(duì)國(guó)家建設(shè)所作的巨大貢獻(xiàn)，表達(dá)了他對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情怎樣才能使學(xué)生和作者的感情融為一體呢我緊緊抓住了親切舒服這條貫穿全文的感情主線首先，我要求學(xué)生有感情地齊讀含有親切舒服的三個(gè)句子，并比較一下表達(dá)程度當(dāng)學(xué)生

教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道林海就是指美麗的大興安嶺那么，大興安嶺為什么被稱為林海呢誰(shuí)來(lái)根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)看板書(shū)嶺多、林海林多花多、這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)部分二、學(xué)習(xí)嶺、先請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文，同學(xué)們細(xì)細(xì)體會(huì)嶺是怎樣的、嶺的哪一個(gè)特點(diǎn)你印象最深再讀課文，感受一下、那么課文哪些地方寫(xiě)出了嶺的溫柔，

一、教材簡(jiǎn)析林海這篇課文是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)第一板塊的第一課，課文選自老舍訪問(wèn)內(nèi)蒙時(shí)寫(xiě)下的游記內(nèi)蒙風(fēng)光這一板塊的主題是秀麗山河本文作者就以細(xì)膩的筆觸描繪了興安嶺的美麗風(fēng)光，抒發(fā)了自己對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)并有景展開(kāi)聯(lián)想，贊美了大興安嶺在祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面起到的巨大作用這篇散文景麗、物美、情摯讀后，令人不由

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)生字能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)廣廈、伐木、綜合、高不可攀、盛氣凌人、興國(guó)安邦、正確、流利、有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，感受大興安嶺景物的美，認(rèn)識(shí)大興安嶺在祖國(guó)建設(shè)中的作用、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫(xiě)景物中表達(dá)思想感情的方法教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫(xiě)景物中表達(dá)思想感情的方

一、教材分析這篇課文是著名作家老舍先生寫(xiě)的，講了大興安嶺的景物及其在國(guó)計(jì)民生中的作用，表達(dá)了作者對(duì)大興安嶺由衷的喜愛(ài)之情選編這篇課文的意圖，一是使學(xué)生進(jìn)一步感受祖國(guó)自然風(fēng)光的美，并了解自然資源在祖國(guó)建設(shè)中的作用二是引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名作家老舍先生質(zhì)樸而優(yōu)美的語(yǔ)言按照參觀大興安嶺的順序，課文可以分為三個(gè)部分第一部分講

教材分析林海這篇課文選自著名作家老舍先生內(nèi)蒙風(fēng)光一文，在選入本冊(cè)書(shū)的時(shí)候有所改動(dòng)這篇課文是一篇散文，全文共有個(gè)自然段，介紹了大興安嶺的景色和作者的聯(lián)想，表達(dá)了作者對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情這篇散文是按照作者的游覽順序來(lái)寫(xiě)的首先，作者在第自然段中用親切與舒服明確了自己剛剛進(jìn)入大興安嶺的感受接著，作者用個(gè)自然段，從嶺、林

第一課時(shí)教材分析林海選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)人教版第十一冊(cè)這是一篇名家作品文中景美、情美、語(yǔ)言美、意境美課文圍繞大興安嶺這個(gè)悅耳的名字，寫(xiě)了大興安嶺美麗的景色特點(diǎn)和作者由此展開(kāi)的聯(lián)想大興安嶺以它的美麗與人們的自由歡樂(lè)，相互映襯，共同構(gòu)成了一幅天堂般美麗的畫(huà)卷可以說(shuō)，林海是一曲自然與生命的贊歌文章語(yǔ)言

教材分析林海是著名作家老舍寫(xiě)的一篇參觀游記，作者按照參觀大興安嶺的順序，從進(jìn)入森林到深入森林再到參觀林場(chǎng)，由外到內(nèi)，由表及里地描寫(xiě)了大興安嶺景物的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)思路語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)

教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義、初讀課文，理清文章脈絡(luò)、正確、流利地朗讀課文教學(xué)目標(biāo)初步了解課文的內(nèi)容，并能夠正確流利地朗讀課文教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，引入新課、我們學(xué)習(xí)過(guò)美麗的小興安嶺，在我國(guó)的內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北西南走向的山脈叫大興安嶺那里群嶺起伏，森林茂盛，生長(zhǎng)著大片的原始森林，是

教學(xué)目標(biāo)、感受大興安嶺的美麗而不空洞，在朗讀中激發(fā)學(xué)生親切、舒服的共鳴、以沖突串起教程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫(xiě)作的脈絡(luò)和感情的自然升華、滲透與時(shí)俱進(jìn)觀，正視大興安嶺的今日生態(tài)，喚起時(shí)代的責(zé)任感預(yù)設(shè)流程一、談話導(dǎo)入、同學(xué)們，還記得老舍先生嗎我們學(xué)過(guò)他寫(xiě)的的哪些文章有什么感受、老舍先生是著名的語(yǔ)言大師，讀他的文章的確是一種

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)生字能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)廣廈、伐木、綜合、高不可攀、盛氣凌人、興國(guó)安邦正確、流利、有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，感受大興安嶺景物的美，認(rèn)識(shí)大興安嶺在祖國(guó)建設(shè)中的作用教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，感受大興安嶺景物的美，認(rèn)識(shí)大興安嶺在建設(shè)中的作用第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字

教學(xué)目標(biāo)掌握個(gè)一類生字，識(shí)記個(gè)二類生字能正確、流利、有感情地朗讀課文體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用及其蘊(yùn)含的豐富情感感受自然美景，了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，體味作者的喜愛(ài)之情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感教學(xué)重難點(diǎn)了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文敘述的順序體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法概括并體會(huì)大興安嶺景物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法教學(xué)準(zhǔn)備有

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，并體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法教學(xué)內(nèi)容、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解大興安嶺景物的特點(diǎn)、使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的教育、有感情地朗讀課文教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧、自由讀課文、思考通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡本文中哪一部分內(nèi)容為什么二、講讀第一段、指名讀第一段，思考并回答作者來(lái)到大興安嶺有什

第二課時(shí)教材簡(jiǎn)析林海這篇課文選自著名作家老舍先生內(nèi)蒙風(fēng)光一文作者身臨其境，親眼看到了大興安嶺的一草一木文中既寫(xiě)了大興安嶺林區(qū)的美麗景色，又從不同角度贊美了它對(duì)祖國(guó)建設(shè)所起的作用作者運(yùn)用多種修辭方法，展開(kāi)聯(lián)想，記敘了人與自然的和諧統(tǒng)一情感濃烈，文筆優(yōu)美，句句是景，步步有情作品表意凝練集中，抒情暢達(dá)痛快，目視整齊勻

創(chuàng)新設(shè)計(jì)在全面進(jìn)入新課改的今天，我們應(yīng)用語(yǔ)文教學(xué)以人為本這一理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)林海這一課這包括兩方面的含義，即人文性與工具性人文性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的過(guò)程中，能夠獲得思想意識(shí)和倫理道德等方面的影響、熏陶及至塑造形成一定人格修養(yǎng)工具性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，能夠獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、議等一系列有效的對(duì)語(yǔ)言文字的理解

設(shè)計(jì)理念感悟語(yǔ)言魅力，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，從小樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀設(shè)計(jì)特色抓住親切、舒服的三次反復(fù)，由淺入深，理解作者熱愛(ài)自然、喜愛(ài)自然美、利用自然造福人類社會(huì)、人與自然和諧共存的思想感情和層次遞進(jìn)的情感表達(dá)方法教學(xué)過(guò)程一、從題入手，導(dǎo)入全文讀林海課題后，你知道這一課講的是什么用什

教學(xué)過(guò)程一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題，導(dǎo)入新課二、品讀賞析、默讀課文，看看這幾種景物有什么特點(diǎn)、學(xué)生自主畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句做出批注、生交流，匯報(bào)、學(xué)習(xí)第二自然段嶺、用學(xué)習(xí)嶺的方法學(xué)生自主學(xué)習(xí)三四自然段林、生自主學(xué)習(xí)花然后匯報(bào)交流、感悟?qū)懽黜樞蚝头椒�、生齊讀六自然段、師生共同感受此時(shí)作者的感受是什么林的可愛(ài)、為什么有這種感受

教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，感受大興安嶺景物的美，積累優(yōu)美詞句、讀、說(shuō)、議相結(jié)合，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，領(lǐng)悟作者的思想感情、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)大興安嶺在祖國(guó)建設(shè)中的作用，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)品讀課文，感受大興安嶺景物的美教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)作者游覽大興安嶺的感受教具準(zhǔn)備投影片、磁帶教學(xué)流

第一課時(shí)一引入新課，激情引趣同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第十四課林海板書(shū)林海齊讀課題這里的林海是指哪里我國(guó)的大興安嶺在三年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)一篇美麗的小興安嶺，大興安嶺的景色又是怎樣的呢在學(xué)習(xí)新課之前，我很想帶同學(xué)們先去游覽一下大興安嶺的風(fēng)光，好不好出示課件不過(guò)，老師也有一個(gè)小小的要求，那就是你每看完一幅圖之后，要找出課文

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)個(gè)生字新詞抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情有感情地朗讀課文，背誦指定的段落了解大興安嶺的美麗景色，理解作者的聯(lián)想，從而體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗及林海對(duì)興國(guó)安邦的意義教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，從而體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗及林海對(duì)興國(guó)安邦的意義教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的，又是怎樣表達(dá)對(duì)大興安

教學(xué)目標(biāo)讀懂課文，了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫(xiě)景物中表達(dá)思想感情的方法學(xué)習(xí)本課生字、新詞理解綜合利用、盛氣凌人、興國(guó)安邦等詞語(yǔ)的意思有感情地朗讀課文背誦第至第自然段教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解大興安嶺的景物特點(diǎn)和大興安嶺森林中的木材對(duì)祖國(guó)建設(shè)所起的巨大作用，從而受到熱愛(ài)祖國(guó)山林的

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義初讀課文，理清文章脈絡(luò)正確、流利地朗讀課文教學(xué)目標(biāo)初步了解課文的內(nèi)容，并能夠正確流利地朗讀課文教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，引入新課我們學(xué)習(xí)過(guò)美麗的小興安嶺，在我國(guó)的內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北西南走向的山脈叫大興安嶺那里群嶺起伏，森林茂盛，生長(zhǎng)著大片的原始森林，是

這篇課文以“林海”為題。看到題目，我們就會(huì)想到這是一篇描寫(xiě)森林景色的文章。寫(xiě)這樣的文章，作者一般都要借景抒情