教學目標學會個生字，認識個生字朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會作者的感情通過深入閱讀，學習鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)教學重點理解不同人物對于故事發(fā)表的看法教學準備幻燈片布置學生廣泛搜集鄧稼先的故事課時安排課時教學過程第一課時一、導入新課二十世紀，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷偉大的時代造就偉大的政治家、思

圖片教案

圖片教案

【教學目標】１、知識目標：⑴積累詞語，掌握“宰割、籌劃、彷徨”等１２個詞語的讀音、字形、詞義，并學會運用。⑵了解楊振寧、鄧稼先兩位科學家的有關(guān)情況及一些相關(guān)的背景材料，體會作者的寫作意圖。⑶抓住重點句

【教學維度】１、知識與能力：⑴朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會作者的感情。⑵找出文中的直接贊美鄧稼先的語句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點。⑶體會課文語言平實、感情真摯的特點。２、過程與方法：自主、合

【文本解讀】《鄧稼先》出自華裔作家楊振寧之手。這篇文章不同凡響，比一般傳記高出一籌。文章的形式是“散”的，它沒有系統(tǒng)地介紹鄧稼先的事跡，但主題是集中的：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先等杰出

【素質(zhì)教育目標】學習文章借多變的語言形式表達強烈的感情的方法。學習文章巧妙的構(gòu)思。了解回憶性文學傳記的特點。體會作者強烈的愛國感情和贊頌鄧稼先獻身國防事業(yè)的崇高精神�！局攸c、難點】研究文章的句式變化及

義務教育課程標準實驗教科書《語文》（人教版）七年級下冊第三單元第十一課《鄧稼先》是著名的美籍華裔物理學家楊振寧所寫的，這是一篇文質(zhì)彬彬的回憶性散文�？墒牵�面對基礎(chǔ)知識和課堂紀律較差的大多數(shù)學生們，如何

【教學維度】１、朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會作者的感情。 ２、找出文中的直接贊美鄧稼先的語句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點。 ３、體會課文語言平實、感情真摯的特點�！具^程與方法】自主、合作、探究【

【教學創(chuàng)意】�ゴ苏n的教學創(chuàng)意是：發(fā)現(xiàn)閱讀。 �グl(fā)現(xiàn)閱讀，就是在閱讀過程中，發(fā)現(xiàn)課文中自己認為很精妙貼切的美點，然后用自己的話按照一定的表達句式把它表達出來的一種閱讀方法。它要求學生在較為充分的預習和閱讀

【設(shè)計思路】本教學設(shè)計遵循“學生是閱讀的主體”這一原則，學生先自讀課文，初步感知文章思想內(nèi)容，說出自己的閱讀體驗，提出自己的閱讀見解；再在小組里選讀、交流、質(zhì)疑，進一步理解文章的內(nèi)容，感受科學巨人的獻

【教學目標】１、學習鄧稼先的感人事跡，培養(yǎng)學生的民族自豪感和為祖國的繁榮、民族強盛而獻身的精神。２、學習通過對比表現(xiàn)人物的方法。３、理清作者思路，了解文章結(jié)構(gòu)特點，探究文章在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點

【設(shè)計簡說】本文編排在人教版課標教材七（下）第三單元──“探索名人足跡”單元。本單元的教學重點為：訓練朗讀，理清思路，理解課文的思想內(nèi)容，評價人物的精神品格，品味語言的靈動精妙，學用寫作技巧描述人物。

【學生分析】人物傳記，是中學生最喜歡閱讀的課外讀物之一。名人們?yōu)槿祟悮v史發(fā)展做出的突出貢獻，往往為人們所景仰。七年級學生正處于人生道路的中國，他們自然而然地把名人奉為自己崇拜的偶像，處處效仿名人�！多�

【教學目標】１、理清作者思路，理解思想內(nèi)容；２、了解鄧稼先的生平事跡，學習他的偉大精神；３、學習對比表現(xiàn)人物的寫作方法；４、積累“可歌可泣”、“當之無愧”等詞語�！窘虒W重點】 理清作者的思路，深入理解課

【教學目標】１、知識目標：⑴積累詞語，掌握“宰割、籌劃、彷徨”等１２個詞語的讀音、字形、詞義，并學會運用。⑵了解楊振寧、鄧稼先兩位科學家的有關(guān)情況及一些相關(guān)的背景材料，體會作者的寫作意圖。⑶抓住重點句

【教學目標】１、學習鄧稼先將個人奉獻給祖國國防科技事業(yè)的崇高情懷。２、整體把握文章內(nèi)容，把握鄧稼先的思想品格和奉獻精神。３、學習本文語言特色。【教學重點】１、學習鄧稼先將個人奉獻給祖國國防科技事業(yè)的崇

【教材分析】本文既不同于一般的記敘文，也不同于一般的人物評傳，而是以民族文化為背景，以民族情結(jié)，私人友愛為基調(diào)，用平實質(zhì)樸的語言敘寫了一個淳樸謙遜的科學工作者的奮斗歷程。同時文中還插入了幼兒讀本、詩歌

一、課前準備教師閱讀楊振寧的《鄧稼先傳》；師生查找關(guān)于楊振寧和鄧稼先的資料，中國近百年來的歷史資料，摘抄、打印或制作準備幻燈圖片；學生預習課文，盡量能順暢朗讀，并把不能獨立解決的疑惑筆錄下來。二、確定

【教學目標】１、理清作者的寫作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點。２、學習文章的結(jié)構(gòu)方式和多變的句式特點。３、學以致用，讀寫結(jié)合。４、體會作者在文中所表現(xiàn)的強烈的愛國感情，學習鄧稼先默默奉獻

【教學目標】德育點：了解鄧稼先的生平事跡，深切體會鄧稼先的人品風貌，并學習他將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。知識點：積累“可歌可泣”、“當之無愧”等詞語；學習對比表現(xiàn)人物的寫作方法。能力點：理

【教學設(shè)計Ａ】層進閱讀創(chuàng)意說明閱讀能力不可能一蹴而就，也絕不可能僅僅憑某一層面的訓練就指望提高閱讀能力。閱讀訓練的方法應該盡量多樣化，富有靈活性和層次感。應當讓學生的閱讀水平在多角度、多層次的活動中得

【教學目標】１、快速閱讀課文，感知內(nèi)容，理清思路。２、了解鄧稼先的生平事跡，把握人物的思想品質(zhì)和性格特征。３、學習本文通過比較來表現(xiàn)人物的寫作方法。４、學習鄧稼先熱愛祖國、獻身科學的偉大精神�！窘虒W重

【學習目標】１、了解鄧稼先及楊振寧的有關(guān)文學常識。２、識記：宰割元勛鞠躬盡瘁奠選聘悴曛凜鋌攝３、找出文中重點句、段特別是抒情議論部分并體會其作用。４、理解鄧稼先的人格魅力和為祖國“兩彈”事業(yè)貢獻自己畢

【說課】在人教版語文七年級下冊中，《鄧稼先》為第三單元的起始課，與《聞一多先生的說和做》同為“精讀課文”。該單元為“杰出人物”單元，還包括有關(guān)貝多芬、福樓拜、孫權(quán)等多人的三篇“略讀課文”，單元綜合性學