教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)、正確認(rèn)讀文中注音的生字、能正確、流利、有感情的朗讀課文過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)小組合作、探究，多媒體資料，在美讀中品賞領(lǐng)悟安塞腰鼓獨(dú)特的魅力情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)憑借課文的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生了解安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)和蘊(yùn)涵的生命力，感受黃土高原后生粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生感受安塞腰鼓的獨(dú)特

教學(xué)內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第課安塞腰鼓教材分析安塞腰鼓是一篇用雄渾激越的鼓點(diǎn)敲出的優(yōu)美豪放的詩(shī)章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的熱情頌歌作者通過(guò)一群樸實(shí)得像紅高粱一樣的茂騰騰陜北后生在黃土高原上展現(xiàn)的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場(chǎng)面的描寫，展現(xiàn)了中華民族古老淳樸的民間文藝風(fēng)情，顯示

一、教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)、理解文中短句及排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩(shī)意美、理解文中一些句子的深刻含義，深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、理解文中短句及排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩(shī)意美、理解文中一些句子的深刻含義引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量

一、教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)、理解文中短句及排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩(shī)意美、理解文中一些句子的深刻含義，深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、理解文中短句及排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩(shī)意美、理解文中一些句子的深刻含義引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量

教學(xué)設(shè)想安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的種民間藝術(shù)，充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，對(duì)于生活在南方或現(xiàn)代都市中的青少年，大都對(duì)其缺乏形象的直接的感受因此，采用多媒體教學(xué)，效果會(huì)好些教這樣的文章，尤其要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，一旦學(xué)生進(jìn)入角色，教起來(lái)就輕松多了本課我采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)第一課時(shí)，朗讀課

就是用這個(gè)設(shè)計(jì)，我在年的東營(yíng)市優(yōu)質(zhì)課大賽獲了一等獎(jiǎng)也是用這個(gè)設(shè)計(jì)，我們學(xué)校的另一位老師獲了年山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，也是用這個(gè)設(shè)計(jì)，作為我市特色課開(kāi)課的觀摩課，想必許多老師也看過(guò)，這里我就把設(shè)計(jì)與說(shuō)課都發(fā)上博客，以便與大家交流學(xué)習(xí)也想把和課件發(fā)上，但我不知道怎樣發(fā)教學(xué)設(shè)想安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，

教學(xué)目的知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)朗讀課文，理解文章內(nèi)容、理解文中一些句子的深刻含義過(guò)程與方法品味排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情情感態(tài)度與價(jià)值觀感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考教學(xué)重點(diǎn)、朗讀課文，理解文章內(nèi)容、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)教學(xué)難點(diǎn)理解排比的修辭手法的類型及在這篇文章中的作用理解文中一些句子的深刻含

一、教學(xué)分析、教材分析安塞腰鼓是一篇充滿著詩(shī)意美的散文作者通過(guò)宏大的場(chǎng)面、奔放的動(dòng)作、鏗鏘的節(jié)奏、激越的鼓點(diǎn)、反復(fù)的詠嘆、盡情的贊頌，來(lái)表現(xiàn)對(duì)生命的詩(shī)意理解，對(duì)時(shí)代的審美感受，對(duì)民族家鄉(xiāng)的真摯熱愛(ài)這種腰鼓是陜西地區(qū)所特有的，具有濃烈的鄉(xiāng)土風(fēng)味教學(xué)這篇課文，主要是要讓學(xué)生了解這一民族藝術(shù)奇葩，品味語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)

教材分析安塞腰鼓是人教社課標(biāo)本語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文本文是陜西作家劉成章的一篇散文這是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章并且其內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一從本單元的教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，主要是指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，理解課文的思想內(nèi)容，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)言學(xué)生分析初一年級(jí)的學(xué)生，朗讀能

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字新詞整體感受安塞腰鼓的魅力著重感受打鼓場(chǎng)面給人帶來(lái)的震撼教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)塞腰鼓的魅力，并感受她給人帶來(lái)的沖擊和震撼教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們學(xué)校的特色是什么誰(shuí)用鼓來(lái)組個(gè)詞，鼓聲有什么作用呢鼓有激人奮進(jìn)的力量在我國(guó)貧瘠西北，有個(gè)地方叫作安塞，那里的腰鼓天下聞名，被稱為天下

安塞腰鼓一群茂騰騰的后生他們的身后是一片高粱地他們樸實(shí)得就像那片高粱咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫他們的神情沉穩(wěn)而安靜緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來(lái)不曾響過(guò)但是看一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了百十個(gè)斜背腰鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)

一創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入播放腰鼓表演視頻生簡(jiǎn)單談感受震撼，激動(dòng)人心，振奮師這場(chǎng)面壯闊，鼓聲雄渾，震撼人心的舞蹈表演是黃土高原特有的一種文化藝術(shù)安塞腰鼓今天我們就走進(jìn)作家劉成章的散文安塞腰鼓去感受它獨(dú)特的藝術(shù)魅力二播放課文錄音，生聽(tīng)讀課文，完成問(wèn)題勾畫重要字詞，并標(biāo)注讀音試著用一句話概括全文內(nèi)容出示生字注音圖片，找生

教學(xué)設(shè)想安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的種民間藝術(shù)，充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，對(duì)于生活在南方或現(xiàn)代都市中的青少年，大都對(duì)其缺乏形象的直接的感受因此，采用多媒體教學(xué)，效果會(huì)好些教這樣的文章，尤其要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，一旦學(xué)生進(jìn)入角色，教起來(lái)就輕松多了教學(xué)目的德育點(diǎn)感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)，理

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)、正確認(rèn)讀文中注音的生字、能正確、流利、有感情的朗讀課文過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)小組合作、探究，多媒體資料，在美讀中品賞領(lǐng)悟安塞腰鼓獨(dú)特的魅力情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)憑借課文的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生了解安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)和蘊(yùn)涵的生命力，感受黃土高原后生粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生感受安塞腰鼓的獨(dú)特

今天的我上的是國(guó)標(biāo)版第十一冊(cè)課安塞腰鼓本課重在讓學(xué)生體會(huì)安塞腰鼓獨(dú)特的魅力感受黃土高原后生粗獷，豪邁，開(kāi)放的性格我教授的是第一課時(shí)，主要解決讀熟課文，初步感受作者對(duì)安塞腰鼓的感情教學(xué)設(shè)想本課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我考慮到安塞腰鼓離學(xué)生還是比較遠(yuǎn)的雖然學(xué)校以腰鼓教育作為特色，但安塞人打的腰鼓所展示的藝術(shù)魅力不僅是靠文本的

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量、學(xué)習(xí)本文形、神結(jié)合的語(yǔ)言，注重感悟并發(fā)表自己的見(jiàn)解、本文的學(xué)習(xí)，用中華民族生命律動(dòng)的厚重陽(yáng)剛之美熏陶感染學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文形、神結(jié)合的語(yǔ)言，注重感悟并發(fā)表自己的見(jiàn)教學(xué)

一、知識(shí)目標(biāo)、體會(huì)排比、比喻、反復(fù)對(duì)表達(dá)作者感情，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用、領(lǐng)會(huì)文中含義深刻的句子二、能力目標(biāo)、訓(xùn)練朗讀能力，體會(huì)文章的氣勢(shì)、培養(yǎng)捕捉關(guān)鍵詞句的能力，鍛煉理解分析能力三、德育目標(biāo)讓學(xué)生感受生命中奔騰的力量教學(xué)重點(diǎn)朗讀品味文中恢宏的氣勢(shì)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解教學(xué)手段媒體一、導(dǎo)入年香港回歸的慶典上，有一群西北

教學(xué)目標(biāo)整體感知課文內(nèi)容感情美讀全文教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課一、看錄像，談感受安塞腰鼓曾在我國(guó)多種大型活動(dòng)中演出，可把其制成多媒體教學(xué)錄像在正式講解課文時(shí)，放出來(lái)，給學(xué)生以形象的感受，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒學(xué)生邊看錄像邊品味文章的語(yǔ)言，體會(huì)其內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一學(xué)生討論交流感受，教師適當(dāng)相機(jī)引導(dǎo)屏幕顯示安塞腰鼓是黃土

第課時(shí)本文是一篇?dú)鈩?shì)恢弘的散文詩(shī)，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風(fēng)格一致的氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言，對(duì)這樣的文章，先從調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)熱情入手，視頻播放黃土高原的安塞腰鼓表演的畫面，讓學(xué)生欣賞，激越熱烈的表演場(chǎng)面，并且讓學(xué)生對(duì)安塞腰鼓這一藝術(shù)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)打好鋪墊教學(xué)本文重在美文美讀美評(píng)，重在熏

精彩教案選錄一、導(dǎo)入新課安塞腰鼓是我國(guó)北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一有人這樣形容道安塞腰鼓表演起來(lái)有股能勁，揮槌有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了使人帶勁，聽(tīng)了給人鼓勁，實(shí)實(shí)在在是勁今天我們學(xué)習(xí)陜北作家劉成章寫的安塞腰鼓這篇文章，借助作者的生動(dòng)描摹，跟著安塞腰鼓的節(jié)奏，體會(huì)它的氣勢(shì)，

教學(xué)步驟一、片斷播放，觀感引讀播放分鐘的腰鼓舞片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，并在學(xué)生的觀感暢談中引入課文在學(xué)生談?dòng)^感時(shí)，教師可從以下幾個(gè)方面適當(dāng)引導(dǎo)安塞腰鼓是黃土高原的絕活兒，它的粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的風(fēng)格與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情等渾然一體，不可分離它是人、鼓合一的，沒(méi)有一種樂(lè)器能夠像它這樣要求人和樂(lè)器的高度合

教學(xué)目標(biāo)、品味排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情、能夠借鑒本文的寫作方法，寫作技巧，并把它們運(yùn)用到平常的寫作當(dāng)中去、感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考教學(xué)重難點(diǎn)本文用寫實(shí)的筆觸描繪了氣勢(shì)磅礴的腰鼓表演，塑造了可觸可感的藝術(shù)形象，但文中更多的是重在寫意如何引導(dǎo)學(xué)生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境是教學(xué)的難點(diǎn)引

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文,把握文章基調(diào),感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)。2、理解文中短句及排比句的運(yùn)用,體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩(shī)意美。3、理解文中一些句子的深刻含義,深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理

《安塞腰鼓》是我國(guó)著名作家劉成章的一篇抒情散文。它為我們展現(xiàn)了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞蹈藝術(shù)，再現(xiàn)了“安塞腰鼓”的沖天激情和生命力的張揚(yáng)。它以詩(shī)一般凝練而又富有動(dòng)感的語(yǔ)言，譜寫了一曲慷慨昂奮，氣壯山河

圖片教案

圖片教案

【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)１、理解、積累“亢奮、晦暗、羈絆、冗雜、嘆為觀止”等詞語(yǔ)。２、體會(huì)排比句的含義及其作用。二、能力目標(biāo)１、反復(fù)誦讀，體會(huì)文章恢弘的氣勢(shì)，理解其中包孕的情感和深意。２、品析關(guān)鍵語(yǔ)句

【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)１、理解排比句、感嘆句對(duì)表達(dá)作者感情、增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用。２、領(lǐng)會(huì)文中含義深刻的句子，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。３、了解有關(guān)散文的一些知識(shí)。二、能力訓(xùn)練點(diǎn)１、訓(xùn)練朗讀能力，體會(huì)文

【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力１、有感情地朗讀課文，感受文章的激情和氣勢(shì)。 （重點(diǎn)）２、感受鏗鏘有力、富有節(jié)奏感的語(yǔ)言，并了解排比、反復(fù)及短句的表達(dá)效果。（重點(diǎn)）３、品味文章意蘊(yùn)內(nèi)涵，發(fā)表自己的見(jiàn)解。 （難

【教學(xué)目標(biāo)】一、認(rèn)知目標(biāo)１、理解課文的關(guān)鍵語(yǔ)句。２、體會(huì)課文多種排比形式（句子內(nèi)部、句與句、段與段之間排比）的作用。３、品味課文含蓄的語(yǔ)句。二、能力目標(biāo)１、培養(yǎng)朗讀能力。２、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化生活，對(duì)文學(xué)

【學(xué)生分析】安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的一種民間藝術(shù)，充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，對(duì)于生活在南方或現(xiàn)代都市中的青少年，大都對(duì)其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒體教學(xué)，效果會(huì)好些。一旦學(xué)生的

【教學(xué)目標(biāo)】 １、通過(guò)朗讀，感受其中生命的律動(dòng)，理解文章的主旨。 ２、揣摩語(yǔ)言中包含的情感和深韻。 ３、了解本文的寫作特點(diǎn)。 【教學(xué)設(shè)想】 這是一篇?dú)鈩?shì)恢弘的散文詩(shī)。對(duì)這樣的文章，先指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從誦讀中體

【教學(xué)目的】１、感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。２、學(xué)習(xí)文章形、神結(jié)合的語(yǔ)言。３、體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏美、詩(shī)意美。 【課型設(shè)計(jì)】品讀課 【預(yù)習(xí)要求】１、落實(shí)字詞，會(huì)讀會(huì)寫。 ２、反復(fù)誦讀，體味文章的韻律和氣勢(shì)。 【教學(xué)

【教學(xué)目的】 １、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)。 ２、理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。 ３、學(xué)習(xí)朗讀課文，理解文章內(nèi)容。 ４、理解文中一些句子的深刻含義。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】 一、重點(diǎn)１、朗讀課文，理

一、導(dǎo)入１、我先作個(gè)調(diào)查，看過(guò)腰鼓表演的同學(xué)請(qǐng)舉手。 ２、看后你有何感受？ ３、對(duì)，那是心靈的呼喚，那是生命的宣泄。今天我們來(lái)歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，題目是──二、整體把握 １、請(qǐng)大家自由高聲地

【教學(xué)設(shè)想】 安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的—種民間藝術(shù)，充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，對(duì)于生活在南方或現(xiàn)代都市中的青少年，大都對(duì)其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒體教學(xué)，效果會(huì)好些。教這樣的文

【教學(xué)目的】１、學(xué)習(xí)朗讀課文，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。 ２、理解排比的修辭手法及其在本文中的作用�！菊n型設(shè)計(jì)】品讀課【預(yù)習(xí)要求】１、落實(shí)字詞，會(huì)讀會(huì)寫。 ２、上網(wǎng)了解作者和安塞腰鼓的情況�！窘虒W(xué)設(shè)想】１

【教學(xué)設(shè)計(jì)A】〖創(chuàng)意說(shuō)明〗以朗讀教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生從不同層面去理解、欣賞課文是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。本文因其獨(dú)特的句式特點(diǎn)而極具音樂(lè)美，同時(shí)還有豐富的畫面美，以及充塞于全文的力量美。通過(guò)不同層次的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受

【教學(xué)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)。 ２、理解文中短句及排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩(shī)意美。 ３、理解文中一些句子的深刻含義，深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量。 【重點(diǎn)

【教材分析】 《安塞腰鼓》是一篇用雄渾激越的鼓點(diǎn)敲出的優(yōu)美豪放的詩(shī)章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的熱情頌歌。作者通過(guò)一群樸實(shí)得像紅高粱一樣的茂騰騰陜北后生在黃土高原上展現(xiàn)的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場(chǎng)

【教學(xué)目的】１、學(xué)習(xí)本文鏗鏘激越的語(yǔ)言。２、從不同角度、不同側(cè)面感受安塞腰鼓的美�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、雅詞、美句的積累。２、美點(diǎn)、妙要的品析�！窘虒W(xué)設(shè)想】一、教學(xué)方法１、反復(fù)誦讀。２、歸納積累。二、媒體設(shè)

【教學(xué)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文，體會(huì)安塞腰鼓磅礴的氣勢(shì)。 ２、品味排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。 ３、掌握排比、反復(fù)等修辭手法，并能運(yùn)用�！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、學(xué)會(huì)有感情地

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、知識(shí)和能力層次：通過(guò)感受模仿，訓(xùn)練朗讀能力，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。 ２、過(guò)程和方法層次：通過(guò)自主選擇──捕捉關(guān)鍵──品讀感悟的方法，鍛煉學(xué)生的探究和鑒賞能力。 ３、通過(guò)各種方式朗讀和媒

【教學(xué)目標(biāo)】１、理解排比句、感嘆句對(duì)表達(dá)感情，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用。２、感受本文所抒發(fā)的生命律動(dòng)的激情。３、領(lǐng)會(huì)文中含義深刻的句子，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。４、訓(xùn)練朗讀能力，體會(huì)文章的氣勢(shì)。５、培養(yǎng)捕捉關(guān)

【教材分析】《安塞腰鼓》是一篇用雄渾激越的鼓點(diǎn)敲出的優(yōu)美豪放的詩(shī)章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的熱情頌歌。作者通過(guò)一群樸實(shí)得像紅高粱一樣的茂騰騰陜北后生在黃土高原上展現(xiàn)的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場(chǎng)

“單元提示”透露了編者意圖：讓學(xué)生“看看作家們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，以及由此生發(fā)的對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)，以豐富自己的文化素養(yǎng)”。 為讓課堂煥發(fā)審美的光輝，筆者進(jìn)行了下面幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)語(yǔ) 導(dǎo)入沒(méi)有

【教學(xué)目的】１、感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。２、學(xué)習(xí)文章形、神結(jié)合的語(yǔ)言。 【課型設(shè)計(jì)】 品讀課 【預(yù)習(xí)要求】 １、落實(shí)字詞，會(huì)讀會(huì)寫。 ２、簡(jiǎn)單了解作者情況。（印發(fā)資料）【教學(xué)設(shè)想】 這是一篇詩(shī)化的散文，有著

【教學(xué)目的】１、學(xué)習(xí)朗讀課文，從不同角度、側(cè)面感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。２、品讀賞析，感受語(yǔ)言的節(jié)奏美、詩(shī)意美。３、感受中華傳統(tǒng)文明的精神力量�！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】１、安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的—種民間藝

【教學(xué)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句子賞析。 ２、理解文中短句的運(yùn)用及排比、反復(fù)的作用。 ３、感受生命的律動(dòng)，感受中華民族的藝術(shù)奇葩。 【教學(xué)重點(diǎn)】１、排比、反復(fù)的修辭及作用。 ２、精讀重點(diǎn)句

【課文內(nèi)容說(shuō)明】《安塞腰鼓》是劉成章先生的散文名篇，全文以詩(shī)一般凝練豐富、激情澎湃的語(yǔ)言，描述了安塞腰鼓人鼓合一的壯闊火烈場(chǎng)面，譜寫了一曲高原生命的熱情頌歌。我認(rèn)為本文在語(yǔ)文教學(xué)中可圈可點(diǎn)的一是語(yǔ)言。

【教學(xué)目的】１、感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。 ２、品味排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情�！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】本文用寫實(shí)的筆觸描繪了氣勢(shì)磅礴的腰鼓表演，塑造了可觸可感的藝術(shù)形象，但文中更多的是

【教學(xué)設(shè)想】安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的—種民間藝術(shù)，充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，對(duì)于生活在南方或現(xiàn)代都市中的青少年，大都對(duì)其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒體教學(xué)，效果會(huì)好些。教這樣的文

【教學(xué)目標(biāo)】１、整體感知文章所要表達(dá)的思想感情，理清文章層次。２、有感情地朗讀課文，感受力量，體現(xiàn)節(jié)奏感。３、簡(jiǎn)析場(chǎng)景描寫，體會(huì)文章主題。４、理解排比、比喻、反復(fù)修辭在文中的作用�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)場(chǎng)景

【教學(xué)目標(biāo)】１、反復(fù)朗讀，讀出文章的氣勢(shì)。２、體會(huì)文中蘊(yùn)含的生命的力量和激情�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)朗讀，感受文章的氣勢(shì)和激情�！菊n型】誦讀課【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入，激趣古老的黃土高原，溝壑縱橫，風(fēng)沙滿天。在

【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)１、理解排比句、感嘆句對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用。２、領(lǐng)會(huì)文中含義深刻的句子，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。３、了解有關(guān)散文的一些知識(shí)。二、能力訓(xùn)練點(diǎn)１、訓(xùn)練朗讀能力，體會(huì)文章的氣勢(shì)。２、

【教學(xué)目標(biāo)】 １、朗讀課文，感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)，從中領(lǐng)悟中華兒女的英武精神。２、品味排比句式的節(jié)奏，氣勢(shì)與激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 本文既用寫實(shí)的筆觸描繪了氣勢(shì)磅礴的

【教材分析】 〖教材體系〗初中語(yǔ)文教材分為三個(gè)發(fā)展階段，第一階段即第一、第二學(xué)期，要求是聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)一般的閱讀能力�！栋踩�腰鼓》收入初中語(yǔ)文教材人教版第二冊(cè)第四單元中。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：整體領(lǐng)悟

【教學(xué)目標(biāo)】１、初讀《安塞腰鼓》把握文章壯闊豪放的情感美。２、細(xì)讀《安塞腰鼓》展示恢弘氣勢(shì)的鏗鏘節(jié)奏美。３、再讀《安塞腰鼓》挖掘深沉意蘊(yùn)美，給人們多方啟迪�！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、感受文章壯闊豪放的情感美，

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、把握課文主題。２、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。３、理解排比等修辭手法及在本文中的作用�！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】品味語(yǔ)言，感受安塞腰鼓蘊(yùn)含的生命力量。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】課文主題【學(xué)習(xí)課時(shí)】２課時(shí)