教材分析為中華之崛起而讀書是人教版課標實驗教材四年級上冊的一篇精讀課文文章寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的中華不振的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向本文結(jié)構(gòu)嚴謹、層次清晰，是引導學生學習在閱讀中體

教學目標、初讀課文，把握文意，了解歲周恩來當時的所見所聞所思、讀正確詞語，理解崛起、帝國主義、燈紅酒綠、衣衫襤褸、鏗鏘有力等詞語、積累課文中的四字成語、在說文意的過程中感受少年周恩來為振興中華而讀書的遠大志向教學重點學會整體把握課文的主要內(nèi)容嘗試用多種方法來理解詞語教學難點梳理周恩來在租界看到的事情課前準備搜集

一、教材解讀這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的中華不振的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向課文結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰歲的周恩來對伯父所說的中華不振的疑惑不解和他在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人

一、設(shè)計思想課文從周恩來深感中華不振到立下為中華之崛起而讀書的志向，思路清晰，重點在于引導學生思考自己讀書的目的，故可采用三段式教學方法，先初步感受理解為中華之崛起而讀書的含義，接著追根溯源，尋找原因，從而深刻理解為中華之崛起而讀書的意義，再來激勵學生將自己的學習與國家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起就水到渠成了二

教具準備教學課件教學過程一、激情導入、整體感知激情導入齊讀課題通讀全文，思考周恩來為什么立下這樣的誓言總結(jié)板書中華不振二、精讀課文一小組合作學習自學課文默讀課文，思考你從哪里感受到中華不振的把相關(guān)語句畫出來在學習小組里面交流二研讀課文探究學習段學生找到哪里，老師相機處理、品讀詞句，初步感受中華不振他們急忙奔了過

教學流程一學習課文的第一部分有感情地朗讀課文的的第一部分思考你從這部分中體會到了什么你是從課文的哪些地方看出來的指名學生朗讀這一部分尤其要指導學生在朗讀伯父與周恩來的對話時，為什么那又是為什么呢要讀出不解和追問的語氣為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里這不是中國的土地嗎要讀出疑惑不解的語氣尊重學生自身

教學流程第一課時一初步談話，理解課題同學們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么回頭看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書二同學介紹搜集周總理的資料三觀看錄像，感受情景看有關(guān)周總理小時候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景四檢查預(yù)習，反饋交流學生自由讀課文，教師強調(diào)要求讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者

一導入課文師今天啊，我們就來學習一個關(guān)于理想的故事，故事的主人公是看，這就是偉大的無產(chǎn)階級革命家，政治家，軍事家和外交家周恩來他一生無私奉獻，高風亮節(jié)，大智大勇在全世界都享有著至高無上的地位美國前總統(tǒng)尼克松說全世界我只崇拜一個人，那就是周恩來著名作家冰心老人說周總理是中國人民心目中的最完美的人，是人民心中最好的

一、導入、師同學們，今天我們繼續(xù)學習為中華之崛起而讀書、解題崛起的意思是什么振興中華之崛起也就是中華振興，課文中有個詞與中華振興的意思正好相反，快速地到課文中找出來吧中華不振板書二、通讀全文，自讀自悟、你是從哪找到這個詞語的、生反饋與伯父的對話三、精讀課文，感悟中華不振一與伯父的對話、伯父說了什么為什么中華不振

一、學習第二部分、師上節(jié)課我們學到周恩來從大伯口中得知中華不振，但當時的周恩來并不完全明白，于是好奇心驅(qū)使他背著大伯偷偷闖進了租界，周恩來看到的租界是怎樣一番景象呢生這一帶果真和別處大不相同一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警指導學生抓住闖字，明明是中

一、教學目標、通過閱讀交流，緬懷革命先烈，懂得落后就要挨打的道理，樹立奮發(fā)圖強，為中華之崛起而讀書的愛國志向、引導學生思考如何把愛國情感落實在具體行動中，明確自己的責任二、教學重難點通過學習，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向，為自己制定一份切實可行的成材計劃三、教學過程一、提出學習目標、正確、流利、有感情地朗讀課文摘抄課

一、學習目標分解的依據(jù)、課程標準中的相關(guān)陳述課標中對于第二學段識字和寫字的要求是認識常用漢字個，其中個會寫結(jié)合本課的識字教學內(nèi)容，認識崛、帝、范等個字，會寫帝、義、伯等個字這句話中的關(guān)鍵詞是動詞認識和會寫課標中對于第二學段閱讀要求是用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文能聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，體會課文中關(guān)鍵

教學目標、學會本課生字詞理解課文內(nèi)容能夠正確、流利、有感情的朗讀課文、通過齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學生理解體會周恩來學習目標、志向，并向其學習教學措施通過讀課文，有利于激發(fā)學生的思想感情理清為中華崛起而讀書的字面意思，幫助學生深入理解主要內(nèi)容中心思想這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，表現(xiàn)了少年周恩來的博

教學目標認識個生字，會寫個生字正確讀寫帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華等詞語正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會中華不振，深入體會文中人物的思想感情了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因教學重難點重點在閱讀中

知識點字、嚷、懲、鏗、鏘、肇的讀音懲的聲調(diào)是二聲，不能讀成三聲懲處的處是多音字，在這里讀ǔ還有一個四聲的讀音可以組成到處、范、懲是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)巡字中的后面幾筆是撇點，不能寫成半圓嚷字的右半部分應(yīng)寫得緊湊一些講解筆畫詞、理解詞語焦點耀武揚威得意揚揚鏗鏘有力諸生胸懷、積累四字詞語例風和日麗、熱鬧非凡等

教材地位、作用為中華之崛起而讀書是人教版四年級上冊的一篇精讀課文，編者意圖一是讓學生了解少年周恩來立志為振興中華而讀書的志向，引發(fā)學生思考自己讀書的目的，激勵學生將自己的學習生活與國家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起二是引導學生繼續(xù)學習在閱讀中體會人物的思想感情教學目標有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情感

第二課時設(shè)計理念發(fā)展與創(chuàng)新教育，說到底就是全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神本著簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展的基本理念，本課的教學以讀為主線，引導學生緊扣中華不振自主研讀課文教師點拔，引領(lǐng)學生在讀中想象畫面，在讀中體會感情，在讀中啟發(fā)思索，學生讀有所悟后再練習有感情朗讀課文以表達內(nèi)心感受，陶冶情感，凈

教學目標、通過反復朗讀，體會中華不振的含義，從而進一步明確少年周恩來立志為中華之崛起而讀書的原因、能通過抓重點詞句、發(fā)揮想象，走進課文情境，深入體會文章內(nèi)容、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向教學重難點重點、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情、通過反復朗讀，體會中華不振的含義，從而進一步明確少年周恩來

第一課時教學目標、掌握本課的字詞，積累好詞佳句，認識個生字，會寫個生字，正確讀寫帝國主義、巡警等生詞、能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀大伯和周恩來的對話、理清課文層次，知道文中寫了哪幾件事，初步了解文中人物的諸多優(yōu)秀品質(zhì)，對文中的人和事由自己的認識和分析、從大伯和周恩來的對話中體會人物心理，感受周恩來打破沙鍋

教學過程一、談話導入，激發(fā)欲望、今天我們一起學習一句名言為中華之崛起而讀書板書齊讀，個別讀問為什么這樣讀你們知道這句話是誰說的嗎、交流課前搜集的資料，了解課文的時代背景和周恩來的生平事跡二、初步讀文，掃清文字障礙、學生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決、指名讀全文，正音解決華、索、模、振在文

教學思路通過讀課文，有利于激發(fā)學生的思想感情教學教路理清為中華崛起而讀書的字面意思，幫助學生深入理解教學學路讓學生朗讀課文，激發(fā)學生聯(lián)想一、揭題導入、介紹周恩來試著讀課文二、初步讀文，掃清文字障礙鼓勵學生自主識字、學生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決、指名讀全文，正音解決華、索、模、振在文

教學目標、通過學習，了解周恩來少年時代立下遠大讀書志向的原因從中受到感染和教育、有語氣地朗讀課文教學過程一、回顧課文內(nèi)容，導入學習，明確學習的重點師通過初讀，我們了解到課文講述的是周恩來少年時期的一段往事，請同學們打開書，瀏覽課文，回顧課文講述的是一件什么事情師是啊周恩來小小年紀就發(fā)誓為中華崛起而讀書，令師長贊

教學內(nèi)容理解內(nèi)容，書寫生字教學過程一、導入歲的周恩來從小樹立了遠大的志向為中華崛起而讀書這個真實的故事激勵著我們每一個人我們是中國人，要為我們的祖國強大而發(fā)奮學習，為祖國的明天盡一份力量這是一位偉人的滿腔熱情，你們能讀讀嗎一交流再次感知課文、有感情朗讀全文、學習了這篇課文，談一談你的感受，說一說你的志向、用立志

教學手段生字卡片教學課時兩課時第一課時教學內(nèi)容初讀課文，認識生字教學過程一、導入每個人都有自己的志向，它是我們前進的目標，能把你的志向說給同學們聽一聽嗎生暢所欲言好立志成才，從小做起師板書立志今天，我們在這里認真讀書，就是為實現(xiàn)美好的志向而努力早在年的一天，東關(guān)模范學校的課堂上，校長和一群孩子們也就這個問題展開

一、談話激趣、出示舊中國東北的外國租界地圖片、指名匯報課前查找的有關(guān)外國租界地和帝國主義列強的資料、師歲的周恩來看到外國租界地的燈紅酒綠、看到中國同胞任洋人欺侮，他是怎樣想的、怎樣做的呢下面我們就來深入學習課文二、學習第一部分，感受少年周恩來關(guān)心國家大事、自由讀第一段，想一想少年時期的周恩來是一個怎樣的孩子、指

第一課時教學目標認識個生字，會寫個生字正確讀寫詞語能正確、流利、有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家滿榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想教學重點在閱讀中體會人物的思想感情教學難點了解當時的社會背景，深入體會少年周來立志的原因教學準備多媒體課件教學時間課時教學

【教學目標】１、學習生字、新詞。理解“風和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實踐中運用。２、通過反復朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。３、有感情地朗讀課

【教學目標】１、知識與能力：了解少年周恩來立志的原因，學生能抓重點詞句、發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界，深入體會文章內(nèi)容。２、過程與方法：學生通過展開想象、對比句子、情感渲染等方式理解課文內(nèi)容，并通過多種

【教學目的】１、學會本課生字詞；理解課文內(nèi)容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。２、通過齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學生理解體會周恩來學習目標、志向，并向其學習�！窘虒W重點】１、掌握生字詞。２、能夠正

【課文簡說】這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大

【教學目標】１、有感情地朗讀課文，了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書“這一遠大志向的過程，深入地體會周恩來樹立志向的情感歷程。培養(yǎng)學生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。２、通過課前收集的資料，加深對

【教學目標】１、初讀課文，把握文意，了解１２歲周恩來當時的所見所聞所思。２、讀正確詞語，理解“崛起、帝國主義、燈紅酒綠、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語。３、積累課文中的四字成語。４、在說文意的過程中感受少

【教學目標】１、有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。２、在閱讀中能比較深入的體會人物的思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想�！窘虒W重點

【教學目標】１、認識８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。２、有感情地朗讀課文，深

一、創(chuàng)設(shè)情境１、你知道哪些名人名言？２、教師多媒體出示周總理的名言：為中華之崛起而讀書３、今天我們就一起走進周恩來總理的“為中華之崛起而讀書”去看看它背后的故事。４、教師指課題，學生齊讀。二、初讀課文

【教學目標】１、有感情地朗讀課文，深入了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書”這一遠大志向的心路歷程。養(yǎng)成理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。２、通過課前收集的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。３、感受少年周恩來

【教學目標】１、知識與能力：⑴認識８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷”等詞語。⑵有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情

一、說教材《為中華之崛起而讀書》是新課標語文四年級上冊第七組的課文。這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的

一、教材解讀課文各層次之間過渡自然層層推進。寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界地里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀

【教學目標】１、能抓住重點詞句、發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界。２、深入體會少年周恩來立志的原因。３、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮民族振興而刻苦學習的遠大理想。【教學重點和難點】１、

【教學目標】１、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。２、學會用“不但……反而……”說一句話。３、懂得從小立大志，在遠大的理想，日后才能為祖國、社會做更大的

【教學目標】１、學習生字、新詞。理解“風和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實踐中運用。２、通過反復朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。３、有感情地朗讀課