教學(xué)要求知識與技能學(xué)習(xí)并掌握本科的生字新詞理解課文內(nèi)容，體會跨越海峽的生命橋的含義有感情的朗讀課文過程與方法以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生體會人物的內(nèi)心世界，體會人們高尚的精神品質(zhì)重點難點、關(guān)鍵重點理解骨髓一直對小錢的重要性難點體會跨越海峽的生命橋的含義課時劃分兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)初讀課文整體感知課文內(nèi)容，掌握本課的生字

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識個生字，會寫個漢字能有感情地朗讀課文體會跨越海峽的生命橋的真正含義教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累，體會跨越海峽的生命橋的含義教學(xué)時間兩課第一課時猜謎導(dǎo)入師老師有個謎語，請大家猜猜謎語水里看是一個洞，岸上看是一張弓身背千斤不喊

教材解讀跨越海峽的生命橋這篇課文講述的是一個感人的故事大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋課文先后描寫了同一時間海峽的兩個不同場景第一個場景是在杭州某醫(yī)院的病床上，躺著生命垂危的小錢，他在靜靜地期待著那來自海峽彼岸的救命骨髓第二個場景是在臺灣花蓮

一、教材分析本文講述了這樣一個感人的故事大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋課文先后描寫了同一時間海峽兩岸的兩個不同場景第一個場景是在杭州某醫(yī)院的病床上，躺著生命垂危的小錢，他在靜靜地期待著那來自海峽彼岸的救命骨髓第二個場景是在臺灣花蓮的慈濟醫(yī)院

學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識生字個，會寫峽、桂、移等個字，能正確讀寫海峽、桂樹、移植、臺灣、彼岸、襲擊余震、滿懷、空曠、暫停、同胞、血脈等個詞語、理解課文內(nèi)容，體會兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無價、正確、流利、有感情地朗讀課文、抄寫自己喜歡的句子教學(xué)重、難點理解課文內(nèi)容，體會兩岸骨肉同胞的血脈親情課前準(zhǔn)備、

一、設(shè)計思想本文在教學(xué)過程中讓學(xué)生圍繞文章主人公是幸運的還是不幸運為話題展開，讓學(xué)生自由地發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表自己的見解，仔細(xì)傾聽的能力讓每個學(xué)生通過這樣的發(fā)言，理解課文的含義，也能初步理解海峽兩岸的狀況二、教材分析本文講述了這樣一個感人的故事大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生

教學(xué)目標(biāo)、理解課文內(nèi)容，體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高貴品質(zhì)，生命的珍貴與愛心的無價，感受海峽兩岸同胞的骨肉親情、有感情地朗讀課文理解跨躍海峽的生命橋的含義教學(xué)重、難點引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對小錢的重要性，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護人員的奔波，體會跨越海峽的生命橋的含義教學(xué)準(zhǔn)備、師生

一、回顧舊知上一節(jié)課，我們整體感知了課文內(nèi)容，并通過品讀課文，感受到小錢所遭受的不幸，以及合適的骨髓對小錢的重要性我們在為小錢感到惋惜的同時，也為他感到慶幸，因為在海峽彼岸，有一位臺灣青年，正無私地為小錢捐獻骨髓，來挽救他十八歲的生命這一節(jié)課，就讓我們一同去關(guān)注事情的發(fā)展吧二、深入閱讀文本、默讀自然段，了解海峽

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件輔助、課題卡片課程安排課時教學(xué)過程第一課時一、課題導(dǎo)入，引入文本、老師出示板書跨越海峽的橋同學(xué)們，看到這個題目，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景、橋在我們生活中處處可見，毛主席曾在一首詞中寫到一橋飛架南北，天塹變通途，而我們這篇課文的題目卻是跨越海峽的生命橋生命橋是什么意思圍繞海峽兩岸發(fā)生了什么樣的

課前交流師同學(xué)們，教師首先想考考你們的聽力如何，從剛才我的說課中，你們獲取了有關(guān)我的哪些信息生您是第七小學(xué)的老師師沒錯，你真善于傾聽還有嗎生我知道您的名字叫孫立巖師我發(fā)現(xiàn)不但善于傾聽，而且還很有禮貌接下來，我要考考你們的眼力如何，看看你們當(dāng)中有沒有認(rèn)出我的生我認(rèn)識您，因為我去你們班聽過中隊會生我也認(rèn)出您了，我去

一、組織教學(xué)，師生問好二、猜謎導(dǎo)引師老師有個謎語，請大家猜猜謎語水里看是一個洞，岸上看是一張弓身背千斤不喊重，河西立刻到河?xùn)|打一交通設(shè)施學(xué)生數(shù)人發(fā)言，都猜到謎底是橋，并說明了猜謎理由教師由此談話是啊，橋是聯(lián)系河兩邊的，其實我們剛才的交流就像已在我們之間架起了一座心靈之橋，友誼之橋三、揭題、師今天我們就來學(xué)習(xí)新課

教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，理解跨越海峽的生命橋的含義正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情教學(xué)重點難點引導(dǎo)學(xué)生理解跨越海峽的生命橋的含義教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程一緊扣課題，醞釀情感板書橋，橋是我們生活中再熟悉不過的事物，同學(xué)們見過哪些橋橋有什么

一、激情導(dǎo)入，醞釀血脈親情師同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)跨越海峽的生命橋生齊讀課題，首先讓我們一起來跨越一下詞語的橋梁，邊讀邊回想一下這座詞語的橋梁告訴我們一個怎樣的故事它告訴我們一個怎樣的故事呢、指名生說、老師也用另一種方法概括了一下，請同學(xué)們跟老師一同完成、出示本課的生字年月日，杭州市的一個歲的小錢患了嚴(yán)重的

跨越海峽的生命橋教案學(xué)習(xí)目標(biāo)知識、能力方面認(rèn)識個生字，讀準(zhǔn)并理解綻放、凋零、含苞、暫停、骨髓、間隔、慈濟醫(yī)院、輾轉(zhuǎn)等詞語過程與方法方面正確流利用感情的朗讀課文，通過聯(lián)系上下文等方法理解跨越海峽的生命橋的含義情感、態(tài)度、價值觀方面體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情重點難點通過

教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識個生字，會寫個生字正確讀寫跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情等詞語讀懂課文，理解跨越海峽的生命橋的含義正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識個生字，會寫個生字能有感情地朗讀課文小錢獲救的幸運，臺灣同胞的真情奉獻感受海峽兩地人民的人間真情教學(xué)重點臺灣同胞的真情奉獻教學(xué)難點感受海峽兩地人民的人間真情教學(xué)過程一、出示課件，感知兩岸的距離人間處處充滿著真愛，在這兩岸之間就有著一個動人的故事二、出示課題跨越海峽的生命橋齊讀課題師跨越海峽的生命橋，

教學(xué)過程一、課前交流，在游戲中感知給予是快樂的教學(xué)設(shè)想在輕松調(diào)侃的氛圍中，和學(xué)生一起做一個關(guān)于摘蘋果的比賽，通過不斷變換比賽對手對手、老師、饑餓的孩子，讓學(xué)生逐步明白善良比聰明更重要，初步感知給予是快樂的師上課之前我們先來做一個小小的測試，通過測試我想知道我們班哪個孩子最聰明，哪個孩子最可愛大家看大屏幕，上面有

知識與技能學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞理解課文內(nèi)容，體會跨越海峽的生命橋的含義有感情地朗讀課文過程與方法以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的關(guān)鍵詞語，讀中感悟、體會作者流露在其中的思想感情透過讀和想象，體會人物的內(nèi)心世界，體會人們高尚的精神品質(zhì)情感態(tài)度與價值觀體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民

設(shè)計理念以前，我們喜歡強調(diào)的是，語文教學(xué)應(yīng)力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一現(xiàn)在，我們主張一堂負(fù)責(zé)任的語文課必須要有聽、說、讀、寫四個方面的相關(guān)訓(xùn)練其實，意思都一樣，都是希望我們語文老師能真真切切地把語文教學(xué)中的三個維度目標(biāo)落實好新課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的閱讀教學(xué)要求中明確指出學(xué)生要能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)目標(biāo)、理解課文內(nèi)容，體會臺灣青年和李博士一心為他人著想的高貴品質(zhì)，生命的珍貴與愛心的無價，感受海峽兩岸同胞的骨肉親情、有感情地朗讀課文理解跨躍海峽的生命橋的含義教學(xué)重、難點引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對小錢的重要性，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護人員的奔波，體會跨越海峽的生命橋的含義教學(xué)關(guān)鍵的處理

教學(xué)目標(biāo)、知識與技能通過學(xué)習(xí)，理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累，體會跨越海峽的生命橋的含義聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子有感情地讀文、過程與方法通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字詞，理解課文，體會文章的思想感情、情感態(tài)度價值觀通過感情朗讀，感受人與人之間的美好的情感，

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識個生字，會寫個字正確讀寫跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情等詞語、讀懂課文，理解跨越海峽的生命橋的含義、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親

第二課時情境導(dǎo)入、出示課文插圖談話兩岸同胞怎樣全力搶救小錢的哪些地方最使你感動、學(xué)生自讀課文第三至六自然段、教師的引導(dǎo)策略可以從正面引導(dǎo)，如面對地震，這位青年躺在病床上，想到的是什么面對余震，李博士和這位青年是怎么做的仍沉著地站、仍靜靜地躺他們?yōu)槭裁茨苓@樣做、李博士怎樣將骨髓帶到杭州也可以從側(cè)面引導(dǎo)，如、這位青

一、以橋為切入點導(dǎo)入、你們都知道哪些橋今天我們要學(xué)習(xí)的橋可和大家說的不一樣，那就是跨越海峽的生命橋板書、質(zhì)疑題目，確立目標(biāo)二、檢查預(yù)習(xí)情況、讀詞語、說說課文講了一件什么事情三、切入跨越海峽的生命橋，在課文的語境中理解語言和心中的感動、跨越海峽的生命橋，這是一個真實的故事，一個發(fā)生在杭州的故事，因為真實，因為就在

教學(xué)目標(biāo)、讀懂課文，理解跨越海峽的生命橋的含義、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情教學(xué)重點臺灣同胞的真情奉獻教學(xué)難點感受海峽兩地人民的人間真情教學(xué)過程一、師跨越海峽的生命橋，這是一個真實的故事，一個發(fā)生在杭州的故事，因為真實，因為就在我

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識８個生字，會寫１２個漢字。２、能有感情地朗讀課文。３、感受海峽兩地人民的人間真情。【教學(xué)過程】一、課前交流，在游戲中感知“給予是快樂的！”教學(xué)設(shè)想：在輕松調(diào)侃的氛圍中，和學(xué)生一起做

【教學(xué)目標(biāo)】１、理解課文內(nèi)容，體會兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無價。２、正確、流利、 有感情地朗讀課文�！窘虒W(xué)時間】兩課時�！窘虒W(xué)流程】一、課前游戲?qū)�入，感知給予快樂（摘蘋果的比賽。）

【教材分析】大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。課文先后描寫了同一時間海峽兩岸的兩個不同場景：第一個場景是在杭州某醫(yī)院的病床上，躺著

【教學(xué)目標(biāo)】１、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情�！窘虒W(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生通過

【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、品味“神清氣定”、“知道”、“靜靜地”等看似平淡的語句，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品格。３、通過人物的行為走進人物的內(nèi)心世界，讀

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。２、讀懂課文，

一、說教材《跨越海峽的生命橋》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材四年級上冊“人間真情”專題欄的一篇閱讀課文。本文講述了這樣一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的

【教學(xué)目標(biāo)】１、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。２、正確、流利、有感情的朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心他人著想的高尚品質(zhì)，感受兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受、生命的珍貴和愛心的無價

【說教材】《跨越海峽的生命橋》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材四年級上冊“人間真情”專題欄的一篇閱讀課文。本文講述了這樣一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切感受人與人之間美好的情感，同時體會臺灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情�！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、教學(xué)本課生字詞，２、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義３、正確、流利，有感

【教學(xué)目標(biāo)】１、能在閱讀中積累詞語，理解“凋零、談何容易、余震、骨髓、奔波”等詞的意思。２、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用“也許……但是……”的句式來練習(xí)說話，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。３、正確、流利、有

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫詞語。２、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。３、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、彼岸、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。２、正確

【教學(xué)設(shè)計說明】《跨越海峽的生命橋》講述了一個感人的故事。在教學(xué)課時的安排上，我根據(jù)課文先后描寫的同一時間海峽兩岸的兩個不同場景，分兩個課時完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一課時就在初讀課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字詞，了解課

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。２、讀懂課文內(nèi)

【情景說明】《跨越海峽的生命橋》是人教新課標(biāo)版第七冊的一篇課文，課文描述了一個感人的故事，大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，生命即將凋零，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識８個生字，正確認(rèn)讀“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、臺灣、襲擊、骨髓、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。２、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的

【教學(xué)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文。 ２、感受臺灣青年及李博士的奉獻精神。３、感受海峽兩岸人民的血脈親情。【教學(xué)過程】第二課時課前準(zhǔn)備，分為五個學(xué)習(xí)小組由新聞發(fā)言人代表發(fā)言。一、背景資料導(dǎo)入出示一組有關(guān)白

【教材解讀】《跨越海峽的生命橋》這篇課文講述的是一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。 課文先后描寫了同一時間海峽的兩個

【教學(xué)目標(biāo)】１、理解課文內(nèi)容，體會兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無價。２、正確、流利、 有感情地朗讀課文�！窘虒W(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對小錢的重要性，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“凋零、含苞、襲擊、空曠、暫停、靜靜地、海峽彼岸、骨肉同胞、骨髓移植、談何容易”等詞語，讀準(zhǔn)多音字“沉著地、白血病、血脈親情”，理清課文脈絡(luò)。２、

【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。２、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。【教學(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生通過

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識與能力：認(rèn)識８個生字，正確讀寫“跨越、海峽、桂樹”等詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、過程與方法：通過合作探究“跨越海峽的生命橋”的含義。３、情感、態(tài)度與價值觀：在朗讀中體

【教學(xué)目標(biāo)】１、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生理解骨