首頁 > 語文 > 魯教版五年級上冊語文 > 景陽岡
一、素質(zhì)教育目標一知識教學點生字晌、恰、豈、誤、梁、哮、酥新詞晌午、恰當、豈不、請勿自誤、脊梁、咆哮、酥軟理解重點句、理清文章的敘述順序二能力訓練點訓練按事情發(fā)展順序給課文分段理解課文內(nèi)容,歸納中心思想指導朗讀,培養(yǎng)朗讀能力訓練學生思考能力、閱讀能力,使學生進一步體會人物性格特點三德育滲透點通過課文的學習使學生
教學目標、通過學習課文,了解武松是個勇敢無畏、豪邁倔強的人、能夠分清事情的前因后果、能有感情的朗讀課文、通過討論明白學習這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動物保護法并不矛盾,我們要學習的是武松的勇敢無畏的精神教學重點武松打虎是怎樣打死猛虎,從而體會武松的勇敢無畏的英雄氣概教學時間一課時教學過程一、談話導入,揭示課題我國古代
教學目的、理解課文內(nèi)容,了解武松豪放、勇敢無畏的性格、在理解內(nèi)容的基礎上分清事情的前因后果、學會本課的生字詞、有感情地朗讀武松打虎的部分教學重點在理解課文的基礎上分清事情的前因后果教學準備生字卡片投影片掛圖教學時間三課時第一課時教學過程一、默寫詞語大臣抵御侮辱拒絕戰(zhàn)袍和氏璧負荊請罪二、啟發(fā)談話,導入新課前面我們
學習目標了解武松打虎的經(jīng)過,理解課文的主要內(nèi)容感受武松的人物形象體驗閱讀名著的樂趣,有激發(fā)主動閱讀名著的興趣學習難點除了打虎,課文還寫了哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容跟打虎有什么關系課時安排課時案教學過程一、激趣導入,明確閱讀要求播放好漢歌,由電視劇主題曲導出名著水滸傳前面我們已經(jīng)學習了兩篇根據(jù)名著改編的課文,讓我們再來讀
教學目標學習生字詞,能流利、有感情地朗讀課文,重點朗讀課文中描寫武松打虎的部分體會武松豪放、倔犟、勇敢無畏的性格特點體會打虎場面的精彩學習通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等刻畫人物的寫作方法弄清文章的寫作順序,弄清喝酒與打虎之間的聯(lián)系教學重點體會武松豪放、倔犟、勇敢無畏的性格特點感受打虎場面的精彩教學難點體
教學目標、理解課文內(nèi)容,了解武松打虎的經(jīng)過、在理解內(nèi)容的基礎上分清事情的前因后果、有感情地朗讀武松打虎的部分,從中感悟人物形象教學過程一、啟發(fā)談話,導人新課前面學過的兩篇課文,講的都是我國古代的事情,今天我們要學的景陽岡講的也是我國古代的故事課文是根據(jù)明代著名小說水滸傳中的片段改寫的板書景陽岡提問哪位同學能把水
教學目標理解課文內(nèi)容,使學生了解武松豪放倔強、勇敢無畏的性格能在理解內(nèi)容的基礎上分清事情的前因、后果重點朗讀課文中描寫武松打虎的部分教學重點、難點了解武松打虎的經(jīng)過和所表現(xiàn)出來的豪放倔強、機智勇敢的性格教學課時二課時教學設計第一課時一出示課題,簡介小說的背景二初讀課文,要求自學本課的生字、新詞標出作品的自然段序
第二課時一檢查復習課文根據(jù)什么分的段是怎樣分的課文主要寫了哪兩件事二學習第一大段默讀課文,理清層次精讀課文,思考作者的寫作意圖作者在刻畫人物性格時作了哪些細致的描寫請你們用筆畫出有關詞句分角色朗讀課文,體會作者是怎樣抓住要點具體描述的三學習課文第二大段默讀這一段,畫出描寫武松語言和心理活動的句子,想一想從這些地
教學目標理解課文內(nèi)容,了解武松打虎的經(jīng)過在理解內(nèi)容的基礎上分清事情的前因后果有感情地朗讀武松打虎的部分教學教學重點在理解課文內(nèi)容的基礎上分清事情的前因后果教具準備課件教學時間課時教學過程第一課時一、聽寫詞語抵御、推辭侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提聽寫后,同座同學相互檢查批改二、啟發(fā)談話,導人新課前面學過的兩篇課文
學習方針了解武松打虎的顛末,理解課文的首要內(nèi)容感受武松的人士形象體驗認識閱讀名著的樂趣,有激發(fā)主動閱讀名著的樂趣學習難點除了打虎,課文還寫了哪一些內(nèi)容,這些個內(nèi)容跟打虎有啥子關系第一課時教學歷程一、激趣導入,明確閱讀要求前一段時間,我們學習李逵見宋江本文時放了一首歌,叫啥子歌是哪一部電視劇的正題歌關于水滸傳你懂
設計思路課文景陽岡是一篇節(jié)選古典名著水滸傳的一篇課文課文寫的是廣為的武松打虎的故事,可以說,學生對故事的大概情節(jié)并不陌生但是,文章雖然在原文的基礎上,做了一定的改動,仍有些語句學生理解起來有難度,需要教師在備課時預設到同時,本文的篇幅較長,又是一篇略讀課文,教學起來需要有所取舍,不能面面俱到因此,我便把學習武松
【學習目標】1、了解武松打虎的經(jīng)過,理解課文的主要內(nèi)容。2、感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣,有激發(fā)主動閱讀名著的興趣!緦W習難點】除了打虎,課文還寫了哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容跟打虎有什么關系!菊n時
【教學過程】一、啟發(fā)談話,導人新課前面學過的兩篇課文,講的都是我國古代的事情,今天我們要學的“景陽岡”講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。(板書:景陽岡)提問:哪位
【教學目標】1、會認“唬、詭、踉、蹌”等11個字,理解“晌午、恰當、豈不、請勿自誤、脊梁、咆哮、酥軟”等詞的意思。2、訓練按事情發(fā)展順序給課文分段,理解課文內(nèi)容,歸納中心思想。3、指導朗讀,培養(yǎng)朗讀能
【教材簡析】《景陽岡》這篇略讀課文,是根據(jù)我國著名的古典小說《水滸傳》第二十三回改寫的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后,趁著酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事。作者運用了多種方法來刻
【教學目標】1、品字析句、誦讀感悟研讀全文,感受武松形象。2、研讀發(fā)現(xiàn)作者刻劃人物形象的寫作特色。3、激發(fā)閱讀興趣,引導研讀名著!菊n件準備】課件一:“武松打虎”影片片段(2分30秒)課件二(詞句):
【教學目的要求】1、認識本課生字:榜、豈、霹、靂、泄、酥六個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,使學生了解武松豪放倔強、勇敢無畏的性格!窘滩姆治觥浚、教學內(nèi)容:本課是第五組的第三
【學習目標】1、了解武松打虎的經(jīng)過,理解課文的主要內(nèi)容。2、感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣,有激發(fā)主動閱讀名著的興趣!緦W習難點】除了打虎,課文還寫了哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容跟打虎有什么關系。【教學
【教材內(nèi)容】《景陽岡》人教課標版五年級語文第十冊第五單元第20課(需一個課時)。【教材分析】本文選自中國古代著名長篇小說《水滸傳》,作者是施耐庵。這部小說通過對高俅等剝削者、壓迫者的描繪,展現(xiàn)了封建社
【教材內(nèi)容】《景陽岡》是人教版新教材五年級課文第十冊第五單元第二十課(需1課時)。【學情分析】課文篇幅較長,初讀課文時刻讓學生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文,指導學生!窘虒W目標】1、理解課文內(nèi)容,了解
【教材內(nèi)容】《景陽岡》人教版五年級語文第十冊第五單元第20課(需一課時)!窘滩姆治觥勘菊n通過武松醉酒后在景陽岡上打死猛虎的故事,表現(xiàn)了武松豪放、無畏而又機敏的英雄性格。這個單元的訓練重點是分清事情的
【素質(zhì)教育目標】1、知識教學點:學習生字詞,能流利有感情地朗讀課文,重點朗讀課文中描寫武松打虎的部分。2、能力訓練點:理解課文內(nèi)容,在理解內(nèi)容的基礎上分清事情的前因后果。3、德育滲透點:使學生理解武松
【教學目標】1、理解課文內(nèi)容,使學生了解武松豪放倔強、勇敢無畏的性格。2、能在理解內(nèi)容的基礎上分清事情的前因、后果。3、重點朗讀課文中描寫武松打虎的部分!局攸c、難點及解決辦法】1、重點:課文第一段與
【教學要求】1、理解課文內(nèi)容,了解武松打虎的經(jīng)過。2、在理解內(nèi)容的基礎上分清事情的前因后果。3、有感情地朗讀武松打虎的部分。【教學重點】在理解課文內(nèi)容的基礎上分清事情的前因后果。【教具準備】生字卡片、
課前預習:查閱《水滸》的資料,了解作者的有關情況。一、播放歌曲,渲染氣氛1、多媒體播放電視劇《水滸傳》主題曲──《好漢歌》。2、導入課文:同學們聽得很投入啊,知道剛才我們聽的是哪部電視劇的主題曲嗎?(
【教學目標】1、理解課文內(nèi)容,使學生了解武松豪放倔強、勇敢無畏的性格。2、能在理解內(nèi)容的基礎上分清事情的前因、后果。3、重點朗讀課文中描寫武松打虎的部分!窘虒W重點、難點】了解武松打虎的經(jīng)過和所表現(xiàn)出
【教學要求】1、理解課文內(nèi)容,了解武松打虎的經(jīng)過。 2、在理解內(nèi)容的基礎上分清事情的前因后果。3、有感情地朗讀武松打虎的部分。 【教學重點】在理解課文內(nèi)容的基礎上分清事情的前因后果。 【教具準備】生字卡片
【素質(zhì)教育目標】1、知識教學點:學習生字詞,能流利有感情地朗讀課文,重點朗讀課文中描寫武松打虎的部分。2、能力訓練點:理解課文內(nèi)容,在理解內(nèi)容的基礎上分清事情的前因后果。3、德育滲透點:使學生理解武松
【教學目標】1、知識目標:能在理解內(nèi)容的工基礎上分清事情的前因后果。 2、能力目標:有感情地朗讀課文中描寫武松打虎的部分。3、情感目標:理解課文內(nèi)容,使學生了解武松豪放、倔強、機智勇敢的性格!窘虒W重、
【教材簡析】課文《景陽岡》根據(jù)古典小說《水滸傳》第二十三回改寫而成,主要記敘了武松在陽谷縣的一家酒店中開懷暢飲后趁酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事,表現(xiàn)了武松豪放、勇武、機敏的英雄氣概。這是一篇
【教學目標】1、通過學課文,了解武松是個勇敢無畏、豪邁倔強的人。2、能夠分清事情的前因后果。3、能有感情的朗讀課文。【教學重點】武松赤手空拳打死老虎的部分。【教學難點】了解武松的英雄性格!窘虒W準備】
【教學目標】1、理解課文內(nèi)容,了解武松打虎的經(jīng)過。2、在理解內(nèi)容的基礎上分清事情的前因后果。3、有感情地朗讀武松打虎的部分!窘虒W重點】在理解課文內(nèi)容的基礎上分清事情的前因后果。【教具準備】生字卡片及
【教材分析】這是一篇閱讀課文,選自中國著名長篇小說《水滸傳》。主要講述了武松赤手空拳打死了一只猛虎的事。課文語言生動,情節(jié)曲折,扣人心弦,人物形象栩栩如生,利于激發(fā)學生的閱讀興趣。我在教學本課時,從理
【教學目標】1、知識教學點:學習生字詞,能流利有感情地朗讀課文,重點朗讀課文中描寫武松打虎的部分。2、能力訓練點:理解課文內(nèi)容,在理解內(nèi)容的基礎上分清事情的前因后果。3、德育滲透點:使學生理解武松豪放
【學習目標】1、了解武松打虎的經(jīng)過,理解課文的主要內(nèi)容。2、感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣,有激發(fā)主動閱讀名著的興趣。【學習難點】除了打虎,課文還寫了哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容跟打虎有什么關系!菊n時
【教學內(nèi)容】初步理解課文內(nèi)容;理清課文條理;重點理解武松打虎部分!窘虒W過程】一、聽寫詞語抵御、推辭。侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提。(聽寫后,同座同學相互檢查批改。)二、啟發(fā)談話,導人新課前面學過的兩
【教學內(nèi)容】說說課文各段大意;分清事情前后果;練習有感情地朗讀課文!窘虒W過程】一、指名按自然段朗讀課文,每人讀一個自然段二、指名說說每段的大意三、練習分清事情的前因后果1、掛出寫有“思考·練習”的小
【教材分析】《景陽岡》一文改編自中國四大古典名著《水滸傳》第23回。課文記敘了武松趁著酒性上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的經(jīng)過。贊揚了武松豪爽倔強、沉著機智和英勇無畏的性格。教材可分為“喝酒”、“上岡”
大家下午好!首先感謝大家給我這樣一個展示與交流的機會,特別要感謝我們百忙之中,遠道而來的全國著名特級教師張化萬老師!首先講幾句題外話:或許在座的兄弟學校的老師不清楚,也就是從上個月開始,我有幸成為“張
教材理解
《景陽岡》片斷賞析 《景陽岡》教學導入設計 教學內(nèi)容義務教育教科書語文人教版第十二冊第十三課導入設計師上課之前,我想請同學們聽一首歌,會唱的就跟著唱不會唱的就跟著哼師播放好漢歌的錄音師這首歌的歌名叫什么生好漢歌師對這是根據(jù)我國四大古典名著之一水滸傳改編的電視劇的主題曲那么,怎樣的人可以稱為好漢呢生不怕困難,不畏艱難,視死如歸生敢說敢闖敢做,路見不平,拔刀
《景陽岡》教材理解 《景陽岡》綜合資料 解詞造句挑本課指用竹竿等的一頭支起例酒店的門前挑著一面旗,上書太白遺風四個大字哨棒一種防身用的棍棒碟盛菜或調(diào)味品的器皿,比盤子小,底平而淺篩了一碗酒篩從壺里往杯子或碗里倒篩了一碗酒就是倒了一碗酒的意思一飲而盡一口氣喝完客官舊社會店家對顧客的稱呼胡說沒有根據(jù)地瞎說但凡凡是,只要是例但凡過路的旅客,沒有一個不在這兒
《景陽岡》問題探討 關于《景陽岡》插圖的說明 福建廈門同安區(qū)大嶝東星小學張再勇老師來信說,九年義務教育六年制小學語文課文第十二冊課景陽岡一文描寫武松打虎的姿勢應該是面對面,而該課文所配的插圖卻是武松騎馬的姿勢跨在虎背上,顯然與課文的文字描寫不符我們就此問題再次咨詢了全國小學語文教材主編、人民教育出版社主編、人民教育出版社蒯福棣同志據(jù)她介紹,已有許多老師就景
讓課本劇走進學生的心靈 關于語言的積累,已經(jīng)越來越引起語文教師的重視現(xiàn)在需要研究的是,語文課如何促使學生將積累的消極語言轉(zhuǎn)換為能夠運用的積極語言所以語文教學改革的當務之急,是應該讓學生在教師的指導下嘗試運用教師要設計出能夠讓學生嘗試運用的合乎課文要求的作業(yè)形式課本劇就是一種有利于提高學生運用語言能力的作業(yè)形式景陽岡一文描寫了武松打虎的
《景陽岡》教材理解 《景陽岡》預習解析 重點生字岡岡ā山脊山岡岡巒筆畫數(shù)部首冂造句山岡上有一個孩子再放羊勿ù副詞,不,不要請勿動手勿謂言之不預不要說沒有預先說過筆畫數(shù)部首勹造句在這里請勿吸煙掀ā揭起,打開掀開掀涌掀起掀動發(fā)動,興起掀風鼓浪喻煽動情緒,挑起事端揭蓋筆畫數(shù)部首扌造句校園里掀起了學雷鋒講文明的高潮躥躥ā向上跳躥跳躥騰躥房越脊噴射躥火冒火躥血
《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后,趁著酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事,表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。全文按事情
一、對句子的理解1、“原來這樣。我吃了三碗,如何不醉?”“別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來!”“我是清河縣人,這條景陽岡少說也走過了一二十遭,幾時聽說有大蟲!”“就有大蟲,我也不怕!薄熬驼娴挠谢,我
1、認識11個生字。讀讀記記“嚇唬、詭計、霹靂、酥軟、踉踉蹌蹌”等詞語。2、朗讀課文,講講武松打虎的故事。3、了解課文內(nèi)容,體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。
1、課前,如有條件,教師可以布置學生讀讀或者請人講講《水滸傳》的第二十三回,了解武松打虎前后的一些事情:武松急著趕路,是回清河縣尋找哥哥武大郎,打死老虎后,被陽谷知縣看中,做了步兵都頭。這樣,一是激發(fā)
【浙江省溫州市巽山小學胡清萍】〖如何在語文教學中運用課堂表·借助課堂表演,體會中心〗現(xiàn)代語文教育要求教師利用兒童活潑生動的個性創(chuàng)設一種自由、平等、和諧的氛圍。在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境
〖片段一〗激發(fā)閱讀興趣,整體感知課文:播放課件(電視連續(xù)劇《水滸傳》片段及主題歌),師生隨曲同唱。師:唱得好投入!知道這首歌是哪部電視劇的主題歌嗎?生:《水滸傳》!師:是的,電視連續(xù)劇《水滸傳》里的主
施耐庵:其人不見正史,稗史野聞中各說紛紜,地下挖掘也僅提供曲證,因此有人稱為“謎”。然而,一部曠世巨著《水滸傳》的問世,發(fā)聾振聵,影響深廣。施耐庵的生平事跡不詳,一般認為是元末明初人。20世紀20年代
《景陽崗》是我國明代著名的長篇小說。它主要講了記敘了武松在陽谷縣的一家酒店暢飲十八碗酒后,景陽岡上赤手空拳打死猛虎的故事。我以前教此文,更多是重視知識的教學,這期我教這篇課文時把它分為四大版塊來講。在
《語文課程標準》告訴我們:只有對話,才是真正的引導;只有對話,才能走進心靈;只有對話,才能彼此接納;只有對話,才能相互造就。教學實例:師:武松景陽岡打虎可以分成幾個階段?生:可以分成三個階段:1、是老
【設計主題】語文課程標準強調(diào)“語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”由此可見,語文教學中語文教師的任務就是要創(chuàng)設語文實踐的環(huán)境,提供語文實踐的
作為一名與新課改同成長,與校本研修共進步的教師,我覺得很慚愧。因為我進步得太慢太慢,遠不及其他教師。而為了不使自己落后,我也在努力,努力嘗試著用新的方法進行授課。今天教學《景陽岡》一課,我就試著用新方
1、課前可以布置學生閱讀《水滸傳》第二十三回,激發(fā)學生閱讀課文的興趣,便于理解課文的思想內(nèi)容。2、讓學生根據(jù)“閱讀提示”充分自讀自悟,然后組織交流,通過交流,理解課文內(nèi)容和武松的性格及其英雄氣概。3、
《景陽岡》一文生動地描寫了武松赤手空拳打死猛虎的勇敢威武行動。其中對武松形象的描寫真可謂形神兼?zhèn),栩栩如生。一、語言描寫,突出音容笑貌文中對武松的語言描寫非常有特色。如寫他在酒店里喝了三碗酒以后,店家
《景陽岡》一文在動詞的運用上很有特色。對于表現(xiàn)老虎的兇猛,體現(xiàn)武松打虎驚心動魄的場面,表現(xiàn)武松樸實豐滿、逼真可信的人物形象,突出文章的中心,起到了很好的作用。文章的第9自然段寫人虎相遇時,作者在文中并
本文選自中國古代著名長篇小說《水滸傳》,作者是施耐庵。這部小說通過對高俅等剝削者、壓迫者的描繪,展現(xiàn)了封建社會的百丑圖,揭示了階級壓迫是造成農(nóng)民起義的根本原因這一真理!皝y自上作”,“官逼民反”的事實
一天,武松又回到了當年酒后打死老虎的景陽岡,這里已是旅游勝地,街道兩旁的酒樓拔地而起。武松興致勃勃地在街上閑逛。這時候,武松看到刻著自己大名的酒店“武松親定出門倒”,剛到門口,他又停住了腳步,心想;什
《景陽岡》講的是《水滸傳》中武松打虎的精彩片斷,要求孩子們要理解課文內(nèi)容,了解武松豪放.勇敢無畏的性格。傳統(tǒng)教法是讓孩子詳細地學習“喝酒”和“打虎”的部分來體會中心?墒墙裉,全社會都在提倡保護野生動
《景陽岡》一文塑造了武松機智勇敢豪爽的品格,教學的重點是“武松打虎”。打虎過程中最為驚險的是老虎進攻時“撲、掀、剪”三招,武松則避其鋒芒,以三“閃”應之。這三“閃”充分表現(xiàn)了武松的沉著冷靜、有勇有謀。
師:同學們讀過《景陽岡》,知道什么?生:講的是武松在景陽岡上打死老虎的故事。生:是赤手空拳打死老虎。生:我知道武松武藝高強。生:武松力大過人。生:武松勇敢機智。生:不對,是勇敢機敏。師:很好,同學們…
〖片段一〗師:同學們知道我國古典名著里刻畫英雄形象最多的是哪一部嗎?生:《水滸》。生:梁山好漢108個。師:能說出其中幾位的名字嗎?生:武松。生:宋江。生:晁蓋。師:可以看出你們的知識很豐富,今天我們
去過動物園的小朋友們都見過老虎,它高大威武,吼叫起來,很遠都能聽到?伞毒瓣枌芬徽n中卻說它是大蟲,這是怎么一回事呢?原來呀,古代的人把所有動物都叫“蟲”,無論天上飛的,還是地上走的、爬的,或者是水中
《景陽岡》這篇課文是根據(jù)《水滸傳》第23回改寫而成的。它記敘了武松在陽谷縣地面的一家酒店開歡暢飲后,趁酒興上景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事,贊揚了武松豪放、倔強、沉著、機智、英勇無畏的英雄性格。要縮寫
每次備課中,面對辛辛苦苦搜集來的與課文相關的資料,我一向的做法是──拿來主義。不管是從教育雜志上覓到的,還是從網(wǎng)上搜索得到的,我統(tǒng)統(tǒng)拿來為我所用,為課堂增添了不少光彩。長期以來,我對此舉頗為得意。但這
《景陽岡》這一課,嚴老師在教學設計上主要體現(xiàn)了如下幾個特點:一、創(chuàng)造性根據(jù)教材的特點重新組合,靈活處理,使學生達到“一課一得”!毒瓣枌愤@一課,教材中的教學目標是:1、按照才情經(jīng)過把課文分成4段上、說
景陽岡 參考圖片
學習輔導
《景陽岡》詞句教學 移換比較體會情韻 景陽岡結尾寫武松打死了老虎,自己也用盡了氣力,手腳都酥軟了武松在石頭邊找到了氈笠兒,轉(zhuǎn)過亂樹林邊,一步步挨下岡來這里的挨字得準確貼切,極為傳神,不容置換為了讓學生體會這個挨字的神韻,教師可以先請學生把挨字換成其意思相近的詞,如走、跨、踏然后把換過的詞跟原文中的挨字形象地表現(xiàn)了武松筋疲力盡、步履艱難的樣子,從而反
《景陽岡》練習設計 素質(zhì)能力訓練 將課文中帶拼音的字按要求歸類上下結構左右結構半包圍結構左中右結構獨體字在括號里填適當?shù)牧吭~一榜文一性命一狂風一紅日比一比,組成詞語岡幾旦旁剛嘰但傍鋼譏擔榜綱饑膽膀青肖清消晴俏睛梢用下面的多音字組詞把下面句子中加粗的詞語換成和它意思相近的詞語店家給武松篩了滿滿一碗酒你如何不肯賣酒給我吃但凡客人來我店中,吃了三碗的
魯教版五年級上:《景陽岡》練習題 一、讀準下面的詞語咆哮踉蹌霹靂脊梁山岡結伴二、給帶點的字選擇正確的解釋填序號用來迷惑人的,不真實或不真誠的看不清楚,模糊像花朵一樣形狀的作戰(zhàn)受的外傷無數(shù)浪花在夕陽的柔光中跳躍滿園的鮮花使人眼花繚亂王叔叔掛了兩次花我們不要聽他的花言巧語三、加上一個偏旁組成新字,再組詞俞曷殳者昔少四、劃去里不正確的讀音五、填入合適
圖片資料
本文通過記敘武松來到陽谷縣,酒后上山,赤手空拳打死猛虎的故事,表現(xiàn)了武松勇敢、機智、豪放及無所畏懼的性格。
這篇課文是根據(jù)我國著名古典小說《水講傳》第23回改寫的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后,趁著酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事,表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。課文先講了武松
本文按事情發(fā)展順序可分為四段:第一段(第1至第4自然段):武松進店喝酒和不聽店家勸告,執(zhí)意過岡的情形。第二段(第5至第7自然段):武松在景陽岡上的心理活動。第三段(第8至第12自然段):武松打虎的經(jīng)過
本文抓住要點細致描寫,充分表現(xiàn)人物的性格。1、按“吃酒──上岡──打虎──下岡”的順序,條理清楚。2、語言凝練,動詞運用恰當、簡潔。
【近義詞】恰好──恰巧、正好恥笑──取笑、譏笑枉送──白送結伴──結伙、結隊【反義詞】酥軟──堅硬破碎──完整好心──惡意踉踉蹌蹌──平平穩(wěn)穩(wěn)
篩:斟。篩酒,即斟酒、倒酒。如何:為什么。但凡:凡是,只要。印信:印章。哨棒:防身用的木棍。豈不枉送:難道不是白白送掉。枉,白白地。請勿自誤:請不要使自己受傷害。誤,受傷害。武松:《水滸傳》中人物之一
1、“原來這樣。我吃了三碗,如何不醉?”……“別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來!”……“我是清河縣人,這條景陽岡少也走過了一二十遭,幾時聽說有大蟲!……就有大蟲,我也不怕。”這是武松在酒店飲酒時及飲完
一、將“把”字句改成“被”字句武松把那只大蟲一直接下黃泥坑里去。那只大蟲被武松一直接下黃泥坑里去。二、將疑問句改成肯定句豈不枉送自家性命?
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《景陽岡》相關知識 虎的生理特性 虎是亞洲最大的食肉猛獸虎爪堅實鋒利,一抓見肉一副虎牙齒,特別是二顆六、七厘米長的犬齒,多厚的獸皮一咬即開虎一旦張牙舞爪,其勢洶洶再加上一雙炯炯發(fā)光、并有白毛相襯的倒掛虎眼,更顯得兇猛、威嚴虎頭上的幾條黑紋,看來略像中文王字,于是虎在人們心目中理所當然地成為百獸之王虎的生長發(fā)育虎一年四季幾乎每月都能發(fā)情,但是尤其
《景陽岡》相關知識 虎文化 虎文化是中國文化傳統(tǒng)的一個極其重要的組成部分,長期以來,它一直被當作是權力和力量的象征,為人們所敬畏在中國生肖中虎排位第三,普遍被認為是世上所有獸類的統(tǒng)治者,出生于虎年的人被認為是英勇的、樂觀的,也是寬容的、慷慨的,他們能夠長壽而且善于領導而非服從虎前額上的花紋構成中國的王字,事實上,中國的王字就是因了老虎而來
《景陽岡》相關知識 虎簡介 武松被譽為打虎英雄,景陽崗一課中,那條吊睛白額大蟲實在令人毛骨悚然,到底虎是一種怎樣的動物呢讓我們大家共同來了解一下它吧虎是亞洲的特產(chǎn)動物,是亞洲的驕傲虎讓人類又敬又畏,在亞洲傳統(tǒng)文化中扮演重要角色長久以來,虎是神圣而威嚴的象征,在亞洲各地的文化及宗教傳統(tǒng)中擔當著重要角色有關例證最早可以追溯到年前在現(xiàn)今巴基斯坦
人物:武松、店小二、顧客若干人、老虎。布景:遠景:山崗、石板凳。近景:一棵大樹上挑著一面黃布條旗,上面寫著:三碗不過岡。樹下,幾張條桌擺著碗、筷、碟、酒壺、酒杯。道具:武松的古裝衣著,頭巾,哨棒。店小
武松在路上走了幾日,來到陽谷縣地面,覺的腹中饑餓,看見了一家酒店挑著一面旗子,上面寫著:“三碗不過岡!蔽渌梢贿B喝了十八碗,喝完就準備上岡去,店主勸他,說岡上有大蟲,等明天湊起了二三十人再上岡。武松不
今天,我們學了景陽岡這一篇課文,主要寫的事,武松喝了十八碗酒準備上山岡去,把店家的好意反當作惡意,走上山崗去,遇見了一只大老虎,武松用自己的勇氣打敗了老虎。終于獲勝了。上一次,我們?nèi)チ撕幽系囊粋旅游景
施耐庵是元末明初人后人對他的生平事跡知道很少傳說他同元末的農(nóng)民起義運動有過一定的聯(lián)系,并可能參加過起義隊伍著名的長篇小說水滸傳,就是他在民間傳說、話本和雜劇的基礎上,進行了創(chuàng)造性的勞動,寫出來的遇賊寫時遷施耐庵平時最痛恨偷雞摸狗的人,因而他在寫水滸里的時遷時,開始曾把這個綽號叫鼓上蚤的地賊星,寫得既可惡,又沒甚
水滸傳是中國古代第一部反映農(nóng)民起義的著名白話長篇小說是在宣和遺事及民間口頭傳說、話本、雜劇中有關水滸故事的基礎上創(chuàng)作加工,連綴而成全書以現(xiàn)實主義手法集中并多角度反映了封建社會一次農(nóng)民革命從產(chǎn)生、發(fā)展到失敗的整個過程其中逼上梁山和反抗官軍兩部分最為精彩作品最突出的藝術成就是對人物性格的成功刻畫小說成功地塑造了一系
內(nèi)容精要全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事九紋龍史進結識了少華山頭領神機軍師朱武等三人,被官府鷹犬告發(fā),當?shù)毓俑杀蹲匠鲇跓o奈,史進焚毀了自己的莊園,投奔外鄉(xiāng),得遇一個下級軍官魯達兩人共在酒樓飲酒,聽得有賣唱女子啼哭之聲,問知父女系受當?shù)貝喊枣?zhèn)關西鄭屠的欺凌魯達仗義贈銀,發(fā)送父女回鄉(xiāng)
公元年,轉(zhuǎn)行當記者的我有幸采訪了幾位在現(xiàn)實社會中另有一番成就的水滸人物現(xiàn)將采訪內(nèi)容摘錄如下一、潘金蓮作家我問以下間稱問潘女士你好,你的著作我和小叔子的愛情故事已經(jīng)第次再版了,現(xiàn)在已可以肯定是今年最暢銷的暢銷書你可以就創(chuàng)作動機方面向我們談談么潘金蓮嫵媚一笑回答以下簡稱答好的,我的故事最早出現(xiàn)在已故的施耐庵先生的名
天魁星宋江梁山泊寨主,一百單八將之首宋江的出身及綽號宋江,表字公明,排行第三,祖居鄆城縣宋家村人氏,為人孝順、仗義疏財,因為面黑身矮,人們都稱他為孝義黑三郎上梁山前,宋江在鄆城縣做押司,他刀筆精通、吏道純熟,兼之愛習槍棒,學得武藝多般宋江平生只好結識江湖上好漢,但有人來投奔他,不管甚么身份,他都熱情接納、終日追
作為中國歷史上,第一部以白話文寫出的長篇小說,水滸傳對后世的影響是巨大的在缺乏知識以及大眾娛樂活動的年代,水滸傳與三國演義等其它通俗小說往往就通過民間藝人,以戲曲曲藝的形式,成為了普通民眾僅有的文化活動其中虛構的人物或者虛構的故事變成為了老百姓眼中的史實其中很多故事,如魯智深倒拔垂楊柳,打虎等,歷來為男女老少所
梁山好漢擅長舞刀弄槍的很多,會舞文弄墨的極少人的文化程度不在一個層次上,我們可以具體的來看一看李逵不認字,是典型的文盲在回鄉(xiāng)的時候認不得官府抓捕他的告示,幸虧碰到熟人提醒,才暫時幸免于難以后李逵和文化層次較高的宋江關系混得很熟絡,但文化水平卻始終未見有什么長進李逵這種文化程度,代表了梁山相當一部分人和李逵有相似
天魁星呼保義宋江天罡星玉麒麟盧俊義天機星智多星吳用天閑星入云龍公孫勝天勇星大刀關勝天雄星豹子頭林沖天猛星霹靂火秦明天威星雙鞭呼延灼天英星小李廣花榮天貴星小旋風柴進天富星撲天雕李應天滿星美髯公朱仝天孤星花和尚魯智深天傷星行者武松天立星雙槍將董平天捷星沒羽箭張清天暗星青面獸楊志天祐星金槍手徐寧天空星急先鋒索超天速星
咱們有豐富的文學遺產(chǎn)有許多文學名著到今天還為廣大人民所喜愛,水滸傳就是其中之一一水滸故事的發(fā)展水滸傳寫的是北宋末年山東一帶一部分有組織的農(nóng)民失去了土地的農(nóng)民,以梁山泊作根據(jù)地,先后推定三十六個大頭領、七十二個小頭領,以宋江為首,屢次打敗官軍,打垮地主武裝,做出許多轟轟烈烈的事情后來宋江受招安,反過來攻打以方臘為
水滸傳又名忠義水滸傳、江湖豪客傳根據(jù)宋金元時期宋江起義的故事加工編成話本,多年后,施耐庵根據(jù)話本、民間故事、戲曲寫出中國第一部長篇白話小說水滸傳,在我國白話文學的發(fā)展史上,具有里程碑的意義水滸傳對封建社會的一切,幾乎都有涉及,醫(yī)卜星相、勾欄瓦舍、吹拉彈唱等等,為我們提供了一幅北宋時期社會生活各方面的風俗畫卷施耐
蘇州有座永慶寺,建于陳武帝永定年間寺內(nèi)有大雄寶殿、羅漢堂、天王殿、生死殿、文昌閣和金仙和尚塔等建筑,是江南名剎之一,曾與杭州靈隱寺、鎮(zhèn)江金山寺齊名永慶寺特別有名的,要算羅漢堂了在五間大廳里,塑有一百零八個彩繪羅漢,圍于四周羅漢列成二排,分上下兩層上層大羅漢有六六三十六尊,下層小羅漢有八九七十二尊大羅漢比人高一點
水滸傳是中國歷史上第一部用白話文寫成、以農(nóng)民起義為主題的章回小說,屬中國古典四大名著之一,又名忠義水滸傳,作于元朝末明朝初水滸傳的作者眾說紛紜,目前大部分人認為施耐庵施耐庵祖籍蘇州,為元末進士,后退居故鄉(xiāng)從事寫作大部分人認為水滸傳前七十回為施耐庵作著,后三十回則為其弟子羅貫中著也有人認為施耐庵根本是捏造出來的人
施耐庵約,元末明初小說家原名耳,又名子安,興化現(xiàn)今江蘇人原籍蘇州相傳他是元至順進士,曾出仕錢塘兩年,因與官場不合,便棄官還鄉(xiāng)閉門著述水滸傳是明代著名小說,又名水滸全傳、忠義水滸傳,約成書于元末明初版本繁多,較重要的有三種,即百回本、百二十回本和七十回本水滸傳的創(chuàng)作是以歷史上宋江等三十六人的農(nóng)民起義為依據(jù)成書以前
郭大路的問題記得古龍的新派武俠小說歡樂英雄里,俠客郭大路提了一個非常有趣的問題我雖然沒有在江湖上混過,但江湖好漢的故事卻也聽過不少,怎么從來沒有聽過有人為錢發(fā)愁的那些人好象隨時都有大把大把的銀子往外掏,那些銀子就好象是從天上掉下來的書中給的答案是因為說故事的人總以為別人不喜歡聽這些故事其實這只怕未必在一次新派武
有些箴言也許并不可算得警世的,比如少不讀水滸,我看就有失偏頗這話本是怕年輕氣盛,讀了想造反其實人學造反的途徑并不限于讀書古代一些農(nóng)民起義和文革時的造反行徑是讀水滸引起的我最初讀水滸恰在少時,且有爺爺奶奶講武松打虎魯智深大鬧野豬林等故事在先,稍后又經(jīng)歷了轟轟烈烈的評水滸我回味發(fā)現(xiàn),少時讀水滸,對現(xiàn)在主政商場很有教
一、填空曾在寺院侍弄過菜園子的梁山好漢有魯智深、陶宗旺梁山好漢中,誰獲得過宋徽宗御筆親寫的赦書燕青高俅發(fā)跡之前一貫浪蕩廝混,先后在幾處幫閑,正確的順序是柳大郎、董將士、小蘇學士、附馬王晉卿在入伙之前,與魯智深在官府中擔任一樣職位的有孫立和宋江么放晁天王情節(jié)相似的是朱仝、宋江戰(zhàn)役運用里應外合之計的有呼延灼破青州城
諢號又名外號、綽號、諢名,是外人根據(jù)本人特征取的別名,它是別人強加的,而且不管你愿意不愿意,有的綽號還專找你不愿意聽的來諢號的諢,意思就是戲謔,開玩笑諢號最能抓住人的特征,恢諧、幽默,或褒或貶,一語破的,觀點鮮明,便于記憶,富有創(chuàng)造性,其影響之深廣,經(jīng)常超出名與字魯迅在五論文人相輕明術中說一個簡括的諢號,比用頭
水滸傳是我國四大名著之一,我借助這個假期讀完了這本描寫人物的性情鮮明的名著給讀完了,讀后感嘆到真不愧是四大名著之一啊果然引人入勝,令我興奮不已想起了毛主席的一句話讀不完水滸傳的不是中國人感慨萬分水滸傳塑造了性格鮮明的人雪中送炭的宋江,膽大如虎的武松,機智聰明的吳用等等揭露了封建社會的官逼民反,只手遮天的社會狀況
水滸傳是一部非常經(jīng)典的中國名著,與它相媲美的還有紅樓夢,三國演義,西游記,號稱中國四大名著水滸傳它真實地描寫了宋代農(nóng)民起義,發(fā)展和失敗的全過程,揭露了封建社會的黑暗和腐朽,及統(tǒng)治階級的罪惡它以杰出的藝術描寫手段,揭示了中國封建社會中農(nóng)民起義的發(fā)生,發(fā)展和失敗過程的一些本質(zhì)方面,說明造成農(nóng)民起義的根本原因是官逼民
本公司自成功轉(zhuǎn)型從打家劫舍改為合法經(jīng)營以來,在董事長兼總經(jīng)理宋江同志的正確領導下,秉承不拘一格用人才的原則,業(yè)務發(fā)展蒸蒸日上本公司主要生產(chǎn)水滸牌系列酒、山泉水及魚干類綠色食品,遠銷歐美地區(qū),馳名海內(nèi)外于去年月份成功通過國際認證,并光榮地被評為年度全國企業(yè)強公司用人口號如果您是人才,那么請到梁山來公司信念水滸是我
那日,宋江在梁山最高處遠眺,驟然間詩興大發(fā),想吟詠兩句,以抒壯士之豪情憶昔日潯陽江頭題反詩他年若遂凌云志,敢笑黃巢不丈夫是何等威風今日里啊、啊了半天,不但只字未能吟出,反倒生生捻斷了幾根胡須,頓覺失落當即將浪子燕青喚來,道賢弟,我等平日里舞刀弄棒,硬功夫倒是了得,不知會否被人喚作一界莽夫為興我梁山文學,培養(yǎng)鄉(xiāng)土
一填空水滸傳的作者,朝代,該書描寫了北宋徽宗時,以為首的名好漢在水泊梁山聚議,打家劫舍,殺富濟貧的豪舉水滸傳中共有將,天罡共人,地煞星共人水滸傳中有位好漢個個都有一段精彩的故事,人人都有一個特征鮮明的外號請用一句話寫出水滸傳中你最熟悉的故事請寫出水滸傳中你喜歡的一位好漢的外號,并說出此外號表現(xiàn)出的人物特征水滸傳
話說梁山英雄在及時雨宋江的帶領下,日漸興旺,覺得應該為國家做點貢獻,所以決定接受朝廷的招安這日,高俅帶著詔書前來正式下詔諸位好漢,我是奉皇上之命,萬里迢迢來到水泊梁山,請大家一點掌聲鼓勵謝謝這里是一份我,哦不,朝廷起草的招安文書,梁山眾好漢接旨奉天成運,皇帝招曰,梁山將乃國家之棟梁,無奈朝廷僧多粥少,提供不起那
鬧江州戰(zhàn)斗勝利結束后,黑旋風李逵因為出力最大,殺人最多,被評為一級戰(zhàn)斗英雄,受到呼保義宋江的表揚,順理成章就坐上了椅子,成為一名梁山頭領小廝們都親切的稱他為首長,李逵聽了不很受用,嚷道,還是叫鐵牛受用,眾人知他脾性,只得叫他李鐵牛在梁山大寨當頭領倒也十分快活,三日一大宴,五日一小宴,大碗喝酒,大塊吃肉,李逵說,
水滸的滸即水邊,水滸也是指水邊詩經(jīng)王風葛綿綿葛,在河之滸詩經(jīng)大雅古公父,來朝走馬,率西水滸,至于岐下這里的滸、水滸即水邊的意思水滸傳的作者為什么給這部書起這么個書名呢對此有幾種說法一是根據(jù)上引詩經(jīng)大雅那首詩的意思,認為周文王的祖父古公父在開創(chuàng)周王朝基業(yè)的過程中曾路過經(jīng)漆、沮二水宋江等人也是在水邊與宋王朝對立,建
作為我國四大名著之一的水滸,成書于元末明初,作者相傳不一,分別有施耐庵、羅貫中的說法,或者施氏原作,羅氏改編大約從明代中期開始,水滸即大量翻刻、流行傳世的版本主要有百回本、百二十回本和七十回本,以及水滸后傳等文革期間,由毛澤東發(fā)起的評水滸,批宋江運動,在客觀上促進了水滸這部名著在全國的出版和傳播,形成了短暫的繁
水滸傳是中國歷史上第一部描寫農(nóng)民起義的長篇小說水滸傳的故事早就在民間傳誦南宋時,王的東都事略等,書已有零星記載宋末遺民龔圣與作有宋江三十六贊無名氏的大宋宣和遺事記述了宋江等人的事跡元代有種水滸題材的劇目,水滸故事傳到元末大致形成了今本水滸的規(guī)模水滸傳以農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展過程為主線,通過各個英雄被逼上梁山的不同
在水滸傳里說有四大奸臣,蔡京楊戩高俅童貫水滸傳將中有多少對親兄弟宋江、宋清童威、童猛張橫、張順張立、張青阮小二、阮小五、阮小七孔明、孔亮解珍、解寶蔡福、蔡慶朱貴、朱富孫立、孫新穆弘、穆春鄒淵、鄒潤宋江北宋徽宗招安后為什么職務宋江最終被誰用毒酒害死宋江主要有幾個綽號宋江綽號中孝義黑三郎是什么意思及時雨是何意水滸傳
梁山一百單八將中第一個出場的是誰他的綽號是什么史進,九紋龍水滸傳中三位女將是誰他的綽號是什么扈三娘一丈青孫二娘母夜叉顧大嫂母大蟲智撲擎天柱中英雄好漢是誰他的綽號是什么燕青,浪子請寫出水滸傳中,身懷絕技的人物名字及綽號,簡單說出其擅長的絕技時遷,鼓上蚤,擅偷花榮,小李廣,擅射箭戴宗,神行太保,擅神行之術請用簡練的
四大名著之一的水滸傳總算被我啃完了,好辛苦不過,我總算明白了很多道理不必說宋江和小旋風柴進的仗義疏財,也不必說武松漂亮的醉拳,吳用的足智多謀單說天真爛漫的李逵,他頗有些野,一身魯莽莊稼漢和無業(yè)游名的習氣,動不動就發(fā)火,遇事不問青紅皂白,總是一說二罵三打結果不是吃虧就是后悔,但是卻有富貴不能淫,貧賤不能移,威武不
水滸傳是我國的古典四大名著之一,它描寫了在宋朝時,以宋江為首的農(nóng)民起義軍的過程,從聚議,招安,征遼,征方臘及最后的悲慘的結局這場說不盡的悲劇受到了人們的喜歡,當時許多著名的學者紛紛評點水滸,象金圣嘆曾評點到天下之文章,無有出水滸之右者,天下之格物君子,無有出施耐庵先生之右者如此之高的評價可見水滸在中國文學界的地
如果我們一伙人,一起搶了一箱珠寶,我們應該怎么公平地分配呢一個能夠讓大家接受的公平辦法是平分這箱珠寶如果,我們搶到的是一顆夜明珠,不能分割,也不能賣出,因為分割了就沒有價值,因為是賬物,要賣會被發(fā)現(xiàn),風險太大一個做法是輪流保存,可是,萬一到了一個人手中,他不往下傳了,怎么辦還有一種做法,就是推舉一個最受信任的人
梁山泊總兵都頭領二員呼保義宋江、玉麒麟盧俊義掌管機密軍師二員智多星吳用、入云龍公孫勝一同參贊軍務頭領神機軍師朱武掌管錢糧頭領二員小旋風柴進撲天李應馬軍五虎將五員大刀關勝豹子頭林霹靂火秦明雙鞭呼延灼雙槍將董平馬軍八驃騎兼先鋒使八員小李廣花榮金槍手徐寧青面獸楊志急先鋒索超沒羽箭張清美髯公朱仝九紋龍史進沒遮攔穆弘馬
水滸世界是個唯武是崇的世界,一個人是否擁有武技是決定其生命價值的重要因素梁山好漢中,關勝、林沖等有萬夫不擋之勇,魯智深、武松神武超凡,張順水功入圣,花榮飛箭如神,時遷妙手空空,燕青相撲天下無對,這些都不必說,其他的梁山好漢中再不濟的角色也得多少會掄幾下刀棒,就連圣手書生蕭讓、玉臂匠金大堅這種純粹的文職技術人員,
水滸傳的字數(shù),按篇幅最長的楊定見序的一百二十回本水滸全傳記算,共九十六萬字按七十回本計算共五十六萬字篇幅最長的第二十四回王婆貪賄說風情,計一萬九千多字最短的是第九十五回、九十六回、一七回等,都是四千多字人物可統(tǒng)計方法和和具體掌握標準不同,所以說法不一,可以肯定全書人物在六百個以上總共寫了七十六個婦女形象,其中略
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