掌聲一、教材簡說課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始微笑著面對生活課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學之間的鼓勵和關愛作者是以回憶的語氣來寫這段小學的經(jīng)歷根據(jù)課文的內(nèi)容，可分為掌聲前的英

教材分析掌聲是蘇教版小學語文三年級上冊第七單元的一篇課文翻開這篇課文，我首先反復朗讀課文，了解到主人公小英因為一條腿殘疾而憂郁自卑，一次演講課，同學們給了她兩次掌聲，使她從此鼓起了生活的勇氣我把自己當作小英，當作小英的同學，當作文章的作者，在一遍遍地朗讀中，逐漸感悟到這平凡的掌聲背后所孕育的不平凡，這掌聲是同學

教學目標、認識個生字殘、猶、豫、眶、穩(wěn)、緒、鞠、躬、寂、寞積累個詞語掌聲、取笑、輪流、猶豫、眼眶、穩(wěn)定、情緒、寂寞會寫個字正確、流利地朗讀課文，在語言環(huán)境中理解熱烈、寂寞、經(jīng)久不息、猶豫等詞語能圍繞重點句子提出問題，并嘗試解決問題感受掌聲的魅力，增進同學間的友情教學準備多媒體教學時間一課時教學過程一、談話引入，

一、教學目標知識與能力目標能正確、流利、有感情地朗讀課文通過對課文的朗讀品味，讀懂課文內(nèi)容過程與方法目標扣住詞語理解句子，扣住句子體悟情感，扣住情感升華知識培養(yǎng)和提高學生的語言感悟能力、觀察能力和評價能力情感、態(tài)度與價值觀目標懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動去關愛別人，特別是身處困境的人同時也要珍惜別人對自

教學目標、學會本課個生字及認識個字，理解由生字組成的新詞正確、流利、有感情地朗讀課文、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵教學重難點引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受小英在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義教學用具多媒體課件教學用時兩課時教學過程第一課時教學目標

教材分析掌聲人教版實驗教材三年級上冊第八單元第一篇課文，這篇課文以樸實無華的語言向我們講述了這樣一個感人的故事女孩英子因為小時候得過小兒麻痹癥，腿腳落下殘疾，從此內(nèi)心很自卑，總是默默地獨自坐在一角一個偶然的機會老師讓她上臺講故事，她不得不面對全班同學的目光當她猶豫再三一搖一晃走上講臺正緊張害怕的時候想不到同學們

一、教材簡介掌聲是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文三年級上冊的一篇精讀課文課文講因身患殘疾而憂郁自卑的英子在同學們掌聲的激勵下，鼓起生活的勇氣，從而變得樂觀開朗的故事，說明人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動關心別人，特別是要關心身處困境的人二、設計理念本組課文的主題是關愛和自信教學時應該充分抓住這個主題線索，

教材簡析掌聲是教科版實驗教材三年級上冊第八單元中的一篇主體課文，文章生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在一個偶然的機會，讓她不得不面對全班同學的目光上臺講故事，想不到的是同學們給了她熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣，開始微笑著面對生活，變成了一個樂觀開朗的人的故事這個真摯感人的故事告訴我們這樣一

一、復習生字詞二、精讀課文請小朋友自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子分小組討論從這些變化中，你體會到了什么說說你的理解班級反饋，指導朗讀在我們上小學的時候，班里有一個叫曉英的同學，他總是默默地坐在教室地一角指導學生運用因為所以地句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室地一角在通過討論讓學生明白小英因為身

課題掌聲本課初備課時共課時，本課第課時個人復備欄教學目標、能正確、流利、有感情地朗讀課文、學會本課的生字新詞，理解由生字組成的新詞、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間需要關心、鼓勵要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心、鼓勵重點難點理解課文內(nèi)容，知道人與人之間要互相關心，互相鼓勵課前準備投影片、錄音機、生字卡片教

教學分析掌聲這篇課文以飽蘸愛心的筆墨、樸實無華的語言向我們講述了這樣一個感人的故事身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開了向往美好生活的心扉，變得樂觀開朗伴隨著故事情節(jié)的發(fā)展，透過描寫人物外表的語句，我們可以體會到他們情感的變化，進而感

一、導入、今天我們繼續(xù)學習掌聲誰來幫老師寫課題請鄧澤玉現(xiàn)在鄧澤玉最需要什么呀、復習，課件出示詞語指名讀人，齊讀落下殘疾一齊猶豫輪流一搖一晃情況驟然鎮(zhèn)定經(jīng)久不息情緒熱烈持久鞠了一躬憂郁平息講述慢吞吞、剛才小朋友們獻給鄧澤玉怎樣的掌聲可以用這些詞里的那些詞形容中出示的詞二、掌聲切入，走近小英、課文里也有這樣的掌聲，

一、教材簡析本課生動記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事告訴我們?nèi)巳硕夹枰�掌聲，尤其是當一個人身處困境的時候，我們要珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記用自己的掌聲去鼓勵別人二、教學目標、正確、流利、有感情地朗讀課文、學習多音字落、處

教學設計及設計意圖教學內(nèi)容版義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊課掌聲教材與學情分析掌聲這篇課文選版教材二年級下冊第七單元的第三篇，本單元從不同角度反映了愛的主題本文反映的是相信自己，關愛他人的主題這是一篇感人至深的文章，是作者回憶當時一位殘疾的同學小英在同學們的掌聲鼓勵下克服自卑，憂郁的心理，鼓起了生活勇

教學目標能正確，流利，有感情地朗讀課文學會本課個生字，兩線內(nèi)個字只識不寫理解由生字組成的詞語憑借具體的語言材料，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，能主動關心別人，特別是對身處困境的人，同時也要珍惜別人的關心個鼓勵教學難重點通過有感情朗讀課文，深刻領會課文蘊含理解課文中最后揭示主旨的句子含義教學準備、投影、生字卡教學時

設計思想故事往往都有一個核心點，它能貫穿故事的各個環(huán)節(jié)在文章結(jié)構(gòu)中常常把它叫做線索如果我們能找到這個核心點來組織文章的結(jié)構(gòu)往往能使文章結(jié)構(gòu)緊湊、中心突出本文的核心點是掌聲期盼掌聲，掌聲的功效，評論掌聲教材分析課文寫的是殘疾孩子英子內(nèi)心很自卑，同學們的掌聲，讓她走出心靈的憂郁，走向充滿希望和歡樂的生活愛，是無私的

教材簡介課文寫的是殘疾小女孩英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始微笑著面對生活課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學之間的鼓勵和關愛本課的教學重點是引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化難點是通

設計依據(jù)與教學目標語文課程標準在第二學段的閱讀目標中要求學生能初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受掌聲這篇課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會使她不得不面對全班同學的目光想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了

教學目標正確認讀并規(guī)范書寫本課個一類字，認讀個二類字，讀準落下了殘疾、驟然間、慢吞吞、身處困境等生詞正確流利地朗讀課文，初步把握課文主要內(nèi)容聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，理解熱烈、持久、經(jīng)久不息等詞語的意思和情味，感悟掌聲背后的含義，感受這充滿愛的班集體有感情地朗讀描寫兩次掌聲的句子用換詞比較的方法，在情境中品味慢

第一課時教學過程一揭題質(zhì)疑同學們，有人曾經(jīng)給你鼓過掌嗎因為什么給你鼓掌得到別人掌聲你的心情怎樣你為別人鼓過掌嗎為什么給別人鼓掌呢今天我們來學習一篇課文，齊讀課題掌聲讀了這個課題，你有什么疑問嗎誰鼓掌這掌聲是給誰的為什么給她掌聲她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的二初讀課文請同學們帶著這些提出的問題認真地讀書，請把

第一課時學習目標認識麻、癥等個生字會寫愿、姿等個字能正確讀寫掌聲、文靜、愿意等個詞語正確、流利、有感情地朗讀課文學會尊重別人、關愛別人培養(yǎng)閱讀能力教學重難點學會尊重別人、關愛別人教學過程啟發(fā)談話，揭示課題我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的掌聲響起來，你的心情怎樣讓學生自由說說今天我

教學內(nèi)容人教版實驗教材三年級上冊第課第八單元設計理念培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是語文教學的重要內(nèi)容教學本課，意在讓學生在師生、生生、生本、師本對話中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣教材分析掌聲這篇課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很

課前準備展示屏搜集一些反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語第一課時啟發(fā)談話，揭示課題我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的掌聲響起來，你的心情怎樣讓學生自由說說今天我們一起來學習一篇課文，出示課題掌聲，齊讀課題初讀課文，感知內(nèi)容學生一讀課文自由讀，要求讀準字音，遇到不認識的生字借助

一、教學目標、知識和技能能正確、流利、有感情地朗讀課文、過程和方法扣住詞語理解句子，扣住句子體悟感情，捉住感情升華知識、情感、態(tài)度和價值觀、會尊重別人，關愛別人、知道人與人之間都需要關心鼓勵，要主動關心、鼓勵別人，特別是身處困境的人同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己二、教學準備、教師掌聲響起來磁帶、投

教學準備生字卡、圖片教學時間課時第一課時目的要求初讀課文，學習生字詞一、導入揭題、我們鼓掌時發(fā)出的聲音叫什么板掌聲、我們常常會在什么情況下聽到掌聲、預習了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌為什么事鼓掌二、初讀課文、師范讀、生自讀課后生字詞、師出示詞語，檢查認讀情況班里愿意投向調(diào)來情況持久講述交談珍惜慢吞吞困境殘疾猶豫

學習目標能正確、流利、有感情的朗讀課文學會本課生字個，會寫個生字理解掌聲、文靜、愿意等詞語理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵教學時間兩課時第一課時一、揭示問疑小朋友們，有人給你鼓過掌嗎因為什么給你鼓掌得到別人掌聲你心情怎樣你為別人鼓過掌嗎為什么為別人鼓掌

教學準備生字、詞卡投影片教學時間兩課時教學過程第一課時教學目的揭題，初讀課文指導書寫生字教學過程一揭題質(zhì)疑小朋友們，有人給你鼓過掌嗎因為什么給你鼓掌得到別人掌聲你的心情怎樣你為別人鼓過掌嗎為什么給別人鼓掌呢今天我們來學習一篇課文，題目是掌聲板書掌聲讀了課題，你能提出問題嗎誰鼓掌這掌聲是給誰的為什么給她掌聲她得到

一、教學內(nèi)容分析掌聲這篇課文寫的是作者回憶上小學時一位殘疾同學小英，在同學們的掌聲鼓勵下克服了自卑、憂郁的心理，鼓起了生活勇氣的故事并通過小英的變化，表現(xiàn)了同學之間的鼓勵與關愛文章語句優(yōu)美，情感充沛，使學生受到深刻的情感教育，是進行閱讀訓練的好材料二、學生分析二年級學生年齡小，不容易理解文中主人公的內(nèi)心世界及情

教學目標知識目標能獨立認讀本課個生字，理解詞語猶豫、寂寞、驟然間、經(jīng)久不息的意思能力目標有感情地朗讀課文，體會殘疾學生范小君的堅強勇敢能邊讀邊思，大膽提問情感目標感受掌聲的魅力，感受同學間純真的友情教學重點理解詞義，體會殘疾學生范小君的堅強勇敢，感受掌聲的魅力教學過程一、出示課題，質(zhì)疑激趣出示課題，齊讀讀課文時

教學目標：1、理解課文內(nèi)容，了解小英的情感變化，領會內(nèi)涵。2、能正確流利有感情的朗讀課文。3、通過學習，聯(lián)系生活，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。教學重難點：引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關心鼓勵，懂得要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。教學過程：一、導入1、今天這節(jié)課我們繼

教學設計：1．教學目標：（1）能獨立認讀本課10個生字，理解詞語“猶豫、寂寞、驟然間、經(jīng)久不息”的意思。（2）有感情地朗讀課文，體會殘疾學生范小君的堅強勇敢。能邊讀邊思，大膽提問。（3）感受“掌聲”的魅力，

第一課時一、揭題質(zhì)疑1、小朋友，有人給過你掌聲嗎？因為什么為你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎么樣？你為別人鼓掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？2、今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲愿意寫的同學請伸出你的小手跟老師

教學目標：1、會認讀課文中的生字詞語。2、理解課文，品位課文，領會內(nèi)涵，有感情地朗讀課文。3、懂得并愿意主動關心、鼓勵他人，并珍惜別人的關心和鼓勵，正確看待自己。教學過程：一、談話導入，揭示課題1、課前談

設計意圖：課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學之間的鼓勵和關愛。文章的語言質(zhì)樸，但在平淡的敘述背后包含充沛的情感。課文通過動作描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受。筆者在教學時注重引導學生仔細揣摩重點詞句，引領學生深入走

【教材簡析】本課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候；要珍惜掌

學習目標：1、學會尊重別人,關愛別人,特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。2、認識十個生字，能結(jié)合課文理解“猶豫、憂郁、驟然、歧視等詞的意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重點：理解一些詞語意思，正確、

課前準備①學生課前預習課文，把課文多讀幾遍。②搜集人與人之間互相尊重、關心的小故事。③準備錄音機和《掌聲響起來》這首歌的磁帶。第一課時播放歌曲，營造氣氛①播放歌曲《掌聲響起來》。②聽了這首歌，你想說什

一、教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的

教學要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。⒉學會本課生字，其中田字格上的上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。⒊理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關

《掌聲》一文生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在兩次掌聲中鼓起了生活的勇氣，變得活潑開朗的故事。從而告訴人們?nèi)伺c人之間需要尊重、鼓勵、關愛，特別是身處困境的人。人人要懂得“珍惜別人的掌聲，同時也不要

一、教材分析《掌聲》這篇課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“

【學習目標】１、認識“麻、癥”等１０個生字，會寫“愿、姿”等１３個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等１６個詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、學會尊重別人、關愛別人，特別是給身處困境的人鼓勵

【教材分析】課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生

【課前準備】１、學生課前預習課文，把課文多讀幾遍。２、搜集人與人之間互相尊重、關心的小故事。３、準備錄音機和《掌聲響起來》這首歌的磁帶�！窘虒W過程】第一課時一、播放歌曲，營造氣氛１、播放歌曲《掌聲響起

【教材簡析】本課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的英子在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣，從此變得樂觀開朗。這個故事告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候；

【學習目標】１、學會尊重別人，關愛別人，特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。２、認識十個生字，能結(jié)合課文理解“猶豫、憂郁、驟然、歧視”等詞的意思。３、正確、流利、有感情地朗讀課文�！緦W習重點】理解一些詞語

【教材簡析】本課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候；要珍惜掌

【設計意圖】課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學之間的鼓勵和關愛。文章的語言質(zhì)樸，但在平淡的敘述背后包含充沛的情感。課文通過動作描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受。筆者在教學時注重引導學生仔細揣摩重點詞句，引領學生深入

【教學目標】１、會認讀課文中的生字詞語。２、理解課文，品位課文，領會內(nèi)涵，有感情地朗讀課文。３、懂得并愿意主動關心、鼓勵他人，并珍惜別人的關心和鼓勵，正確看待自己。【教學過程】一、談話導入，揭示課題１

第一課時一、揭題質(zhì)疑１、小朋友，有人給過你掌聲嗎？因為什么為你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎么樣？你為別人鼓掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？２、今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲。愿意寫的同學請伸出你的小手跟

【教學目標】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。２、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關心鼓勵，懂得要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵�！窘虒W過程】一、導入１、今天這節(jié)

【教學目標】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵�！窘虒W重難點】引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲

【教材簡析】本課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的英子在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣，從此變得樂觀開朗。這個故事告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候；

一、緊扣特點，說教材《掌聲》這篇課文，作者以飽含愛心的筆墨，用樸素無華的語言，把學會尊重、學會關心的主題寓于故事中，把少年兒童純真善良、關愛別人的美好心靈生動地表現(xiàn)出來。課文以小英“自卑──感激──樂

一、復習導入上堂課我們初讀了課文，我們知道課文講了誰？我們還重點學了第一自然段，知道小英是一個怎樣的小女孩？板書：憂郁自卑。二、講授新課１、是啊，小英小時侯生病一條腿落下了殘疾，因此她變成了一個憂郁自

【教學目標】１、會認８個生字，會寫１３個漢字。２、能正確，流利有感情地朗讀課文。３、能理解課文內(nèi)容，體會中使你感動的句子。４、學會欣賞他人，培養(yǎng)關愛他人的精神。【教學時間】兩課時。第一課時簡案〖教學要

【教材簡析】《掌聲》一文寫的是一位原本內(nèi)心自卑的小女孩英子，在同學們鼓勵與愛的掌聲中變成了一個活潑開朗的孩子。這樣一篇感人至深的愛的課文，給了我們一次關于愛的教育機會。【教學目標】１、理解課文內(nèi)容，了

第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課今天有這么多人聽課，彭老師真是好緊張啊！同學們能不能用掌聲鼓勵鼓勵我呀！同學們熱情的掌聲，使我充滿了自信，今天我們就來學習第２９課《掌聲》。請同學們伸出手和老師一起書寫課

【教學目標】１、理解課文內(nèi)容，知道兩次掌聲的含義，培養(yǎng)學生的語感。２、知道人與人之間都需要關心、鼓勵，既要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵�！窘虒W準備】投影儀、錄音機、歌曲《掌聲響起來》

【教學內(nèi)容】人教版小學語文三年級上冊第八單元第２９課《掌聲》第一課時�！窘虒W目標】１、知識與能力：⑴會認“麻、癥、疾、姿、勢、況、鎮(zhèn)、緒、述”等9個生字。⑵正確理解“小兒麻痹癥、憂郁、文靜、猶豫”4個詞

【設計理念】以讀為本，注重學生的情感體驗，讀中體會，抓住關鍵詞句感受人物的內(nèi)心情感，滲透情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，并注重學習過程和學習方法的指導，力求使相互交融的三維目標在教學中有效達成。【教學目標】

【教學目標】１、會認１０個生字，正確讀好“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞”等一些詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。３、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵

【教學目標】１、認識１０個生字，會寫１３個生字；能結(jié)合課文理解“猶豫”等詞的意思。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。３、初步學會關愛別人，感激別人對你的關愛�！窘虒W過程預設】課前談話：１、今天，有很

【教材簡說】今天我上的是義務教育課程標準實驗教材第五冊第２９課《掌聲》，課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了

【教學目標】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。【教學重難點】引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲

【設計理念】《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟與思考�！币虼�，在本課的預設中，找準切入

【教材分析】作者是以回憶的語氣來寫這段小學的經(jīng)歷。課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會記她不得不面對全班同學的目光。想不到的是同學給了她鼓勵的掌聲。從此改變了英子的生活態(tài)度，開始“微笑著面

【教材簡說】《掌聲》是人教版小學語文第五冊第八單元中的一篇精讀課文，本文生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。作

《掌聲》是義務教育實驗教材小學語文第五冊第八單元中的第一篇精讀課文，本文生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。作

【教學目標】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。２、理解課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。【教

【教材分析】本課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，不但出色地講述了故事，而且從此之后，她鼓起生活的勇氣而變得樂觀開朗的故事。這篇課文，情節(jié)簡單，

【教學目標】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。 ２、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。【教學重難點】引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲

一、復習導入談話：小朋友們，歡迎錢老師來給大家上課嗎？怎么表示啊？（學生鼓掌）在學習、生活中，掌聲除了表示歡迎，還能表示什么?相信通過今天的學習，大家對掌聲會有更深的感悟。把課題讀好了──齊讀課題。１、

【設計意圖】課文寫的是殘疾女孩英子通過同學們給她的鼓勵的掌聲，從一個內(nèi)心自卑的人變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學間的鼓勵和關愛。文章語言質(zhì)樸，但在平淡的敘述

【教學目標】１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、扣住詞語理解句子，扣住句子體悟感情，扣住感情升華知識。３、懂得人與人之間需要尊重、鼓勵的道理，關愛別人，特別是身處困境的人，同時也要珍惜別人對自己的

【教材分析】課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生