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圖片教案
【教學目標】１、知識目標：⑴理解、積累“企盼、油然而生、花團錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。⑵了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。２、能力目標：⑴培養(yǎng)學生從文中準確獲取信息并進行語言概括的能
【教學目的】１、理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。２、品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。【教學重點、難點】１、理清結(jié)構(gòu)，全面把握文章內(nèi)容。２、文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意�！窘虒W時數(shù)】１
【教學目標】１、知識與能力：⑴識記，理解本課生字詞； ⑵了解作者海倫·凱勒以及他求知的熱望和愉快的生活經(jīng)歷； ⑶體會文章優(yōu)美、充滿詩情畫意的文筆； ⑷繼續(xù)培養(yǎng)學生的默讀習慣，提高朗讀質(zhì)量。 ２、過程與方法
【創(chuàng)意說明】采用合作自讀，通過朗讀讓學生感知品味全文的人文主義精神，讓學生由文及人感受現(xiàn)實生活的美好，珍惜現(xiàn)在的學習生活�！窘虒W步驟】一、導入新課介紹海倫·凱勒，引起閱讀興趣。二、朗讀，整體感知文意１
【創(chuàng)意說明】采用自由摘讀──用摘讀法把本課處理成純自讀篇目，讓學生自主課堂。【教學步驟】一、導入從《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者引出海倫·凱勒。二、通讀課文，整體感知本文是《再塑生命》、《親近自然》、《關
【教學目的】１、理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。 ２、品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。 【教學重點、難點】１、理清結(jié)構(gòu)，全面把握文章內(nèi)容。 ２、文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。 【教學時數(shù)
【教學目標】１、培養(yǎng)學生的概括復述能力。 ２、感悟作者的思想感情。 ３、在探究作者成功的原因的同時，使學生認識到與困難做斗爭是一個人必須具備的精神品質(zhì)。 【教學重點】體味文章語言的清新樸實，感悟莎利文老師
【教學目標】１、理解、積累“企盼、油然而生、花團錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。２、了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學習海倫好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。３、培養(yǎng)學生從文中準確獲取
【教學目標】１、學習目標：⑴掌握本文創(chuàng)作的特點，把握人物性格的特點；⑵分析本文的重點語句，體會文中所蘊含的思想感情，體會再塑生命的含義。２、能力目標：富有感情的朗讀理解課文的內(nèi)容，準確把握全文結(jié)構(gòu)和人
【教學目標】１、知識與能力：了解作者成長歷程理解文章思路整體把握文章結(jié)構(gòu)。２、過程與方法：閱讀及重點語句分析法。３、情感態(tài)度與價值觀：體會作者對生命的積極態(tài)度以及作者對莎莉文老師的敬愛�！窘虒W重點】１
【教學目標】１、知識目標：⑴積累字詞。⑵通過查找資料了解作者生平經(jīng)歷。２、能力目標：⑴培養(yǎng)學生速讀能力，從文本獲取信息從而理清文章結(jié)構(gòu)。⑵品讀重點語句，提高賞析文章優(yōu)美語言的能力。３、德育目標：⑴體會
【教學類型】閱讀鑒賞課�！菊n時安排】１課時�！窘虒W目標】１、通過自讀學習，培養(yǎng)學生的自學能力。２、培養(yǎng)學生從文中獲取信息并進行概括及整體把握課文的能力。富有感情的朗讀理解課文的內(nèi)容，準確把握全文結(jié)構(gòu)和
【教學目標】１、識記重點字詞，復述課文內(nèi)容，感悟作者的思想感情。２、品位本文清新樸實的語言。３、讓心靈接受一次愛的熏陶。【教學重難點】體味文章語言的清新樸實，感悟莎利文老師深沉的愛和獨特的教育方式�！�
【教學目標】１、理解積累“企盼、油然而生、花團錦簇、美不勝收”等詞語，并了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。２、培養(yǎng)學生從文中準確獲取信息，并進行語言概括的能力，揣摩文中重要語句，加強閱讀體驗。３、領會
【教學目標】１、了解海倫的簡要生平；２、揣摩文中重要語句，適度拓展，加深體驗；３、理解莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術�！窘虒W重點】１、揣摩文中重要語句，適度拓展，加深體驗；２、理解“愛”的美
【教學目標】１、知識目標：領會莎莉文老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術；理解人物性格。２、能力目標：體會本文優(yōu)美、充滿詩情畫意的文筆。３、德育目標：學習海倫·凱勒熱愛生活、堅韌不拔的精神，從中受到人文
【教學目標】１、知識與能力：了解作者的成長旅程；理解文章思路，整體把握全文的結(jié)構(gòu)。２、過程與方法：運用閱讀加品味重點詞句的方法。３、情感、態(tài)度與價值觀：體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度�！窘虒W重點
【教學目標設計】１、認識目標：⑴理解課文主題，概括文中主要事件。⑵理解人物形象。２、能力目標：⑴學會復述課文，把握敘事性作品的特點。⑵品味文章清新樸實的語言。３、情感目標：感悟安妮·莎莉文老師深沉博大
【說教材】《再塑生命》是人教版八年級下冊語文教材第一單元第五課課文，第一單元課文以人物故事為主，教學目的在于讓學生體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關愛與溫情。因此重點可放在學習人物品格，感悟人物奮斗
【說教材】１、知識聯(lián)系及教學內(nèi)容的地位和作用：在學生對議論、抒情等表達方式有所了解的基礎上，本文能更好地培養(yǎng)學生將敘事和抒情有機結(jié)合的表達能力；本文人文內(nèi)涵豐富，能更好地引導學生對人生、生命有所感悟，
【創(chuàng)意說明】采用合作自讀，通過朗讀讓學生感知品味全文的人文主義精神，讓學生由文及人感受現(xiàn)實生活的美好，珍惜現(xiàn)在的學習生活。【教學步驟】一、導入新課介紹海倫·凱勒，引起閱讀興趣。二、朗讀，整體感知文意。
【教學目標】１、識記重點字詞，復述課文內(nèi)容，感悟作者的思想感情。２、品味本文清新樸實的語言。３、讓心靈接受一次愛的熏陶�！窘虒W重點】體味文章語言的清新樸實，感悟莎利文老師深沉的愛和獨特的教育方式�！窘�
【教學目標】１、理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。２、品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度�！窘虒W重點】１、整體感知，梳理重塑生命的歷程。２、結(jié)合海倫戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷談談海倫重塑生命成功的因
１、 發(fā)文日期： 2006-7-26 下午 04:04:20 各位評委、老師：下午好！今天我說課的篇目是《再塑生命》，是人教版八年級下冊第一單元第五篇課文。【說教材】１、內(nèi)容分析：第一單元以人物故事為主，教學目的在于讓學生
【教學目標】１、了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學習海倫好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。２、培養(yǎng)學生從文中準確獲取信息并進行語言概括的能力，把握課文一體兩面的思路結(jié)構(gòu)，揣摩文中重要語句，加深閱讀
【素質(zhì)教學目標】１、理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。２、品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。【教學重點、難點】１、理清結(jié)構(gòu)，全文把握文章內(nèi)容。２、文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意�！窘虒W時數(shù)
教材理解
本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。一、莎莉文老師的教育藝術安妮·莎莉文于１８８７年３月３日走進作者海倫·凱勒的生活中，從此改變了海倫·凱勒的人生。作
“再塑生命”的含義是什么？表達了作者怎樣的思想感情？“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：１、“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又
一、通讀全文，把握文章，課外再搜集海倫·凱勒的有關資料，討論：為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命”的人？設置本題是旨在讓學生在閱讀課文的基礎上，擴大閱讀視野，進而加深對本文的理解�！霸偎苌睆淖置嬉�
指導學生課外閱讀有關海倫·凱勒的作品，了解一點盲聾啞人的生活；在學習本文的過程中，要讓學生學會體驗，能從盲聾啞人的角度體會他們的生活世界，這樣對本課才會有深入的理解。（可以向?qū)W生推薦如下作品：《假如給
【海倫·凱勒──人類的奇跡】海倫·凱勒好像注定要為人類創(chuàng)造奇跡，或者說，上帝讓她來到人間，是向常人昭示著殘疾人的尊嚴和偉大。她一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當她蘇醒過來，眼睛燒瞎了
【山東省煙臺市第十二中學宮艷紅】〖把課堂還給學生·課堂朗讀，置于舉足輕重地位〗大篇幅的文章更需要通過讀來解決，只不過方式上靈活一點。教授新課《再塑生命》一文時，文章比較長，這就必然要求學生先熟悉內(nèi)容，
１、導入一：一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞人，被馬克·吐溫贊譽為與拿破并提的１９世紀的了不起的人物，她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴和偉大，她就是美國著名的女作
海倫·凱勒，美國盲聾女作家、教育家。幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮·沙利文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達５０年。在沙利文幫助之下，進入大學學習，以優(yōu)異成績畢業(yè)。在大學期間，
１、第一印象：海倫的身上沒有蒼白和優(yōu)雅。她個子挺高、健壯、面色紅潤。奔跑的時候毫無束縛，就象一頭小馬駒。她絲毫沒有一般盲童身上的明顯的神經(jīng)質(zhì)的習慣和痛苦。她的臉很難描述。這是一張聰明的臉，但缺乏變化或
有幸作為香坊區(qū)第十一屆教學大獎賽Ｃ組賽課的評委，抱著學習的態(tài)度，我聽了１０月３０號的八節(jié)課。一句話：累卻快樂著。獲益匪淺所以快樂。參賽的每一位教師都有自己的獨特風格，每一節(jié)課都有獨到之處。其中給我印象
海倫·凱勒出生１９個月就失去了視力和聽力，不久又變啞。由于莎利文老師的教育和盲人學校的學習，她終于成了美國著名的作家和教育家�！对偎苌芬晃恼鎸嵉赜洈⒘俗髡呤芙逃谏睦蠋煹那榫�。在作者的筆下，她的
１８８０年６月２７日，海倫·凱勒誕生于美國亞拉巴馬州北部的一個城鎮(zhèn)。她的一生為人們樹立了與命運拼搏的榜樣。海倫·凱勒是舉世敬仰的作家和教育家。盡管命運之神奪走了她的視力和聽力，這位女子卻用勤奮和堅韌不
２００５年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，舞蹈《千手觀音》生動地表現(xiàn)了千手觀音圣母般的美麗、溫馨、祥和，在人們的內(nèi)心深處自然而然地誘發(fā)出一股暖流浸透全身，使人們的心情陡然變得美好和開朗。華麗的金色盛裝，美侖美奐的舞蹈
《再塑生命》是美國教育家、盲聾啞女作家海倫凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的教師形象以及她高超的教育藝術，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。學習這篇課文，我們在向莎莉文老師投去欽佩目光的
海倫·凱勒這個名字大家一定都知道吧！在她很小的時候，因為一場病，使她變成了一個集聾、啞、盲于一身的人。如此平凡的一個人，為什么會被馬克·吐溫稱為是最杰出的女性呢，甚至于全世界的人都如此之認為。她的信念
合上案頭的那本《名家散文選》，撫摸著那淡雅的綠色封面，我內(nèi)心不禁蕩漾起一圈淡淡的漣漪。我抬起頭，仰視那湛藍的天空，心頭多了一份思索，一份珍惜。一直都以為，海倫·凱勒的輝煌成就會撫平她自幼盲聾的內(nèi)心創(chuàng)傷
“失明的我可以給那些看得見的人們一個提示──對那些能夠充分利用天賦視覺的人們一個忠告：善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災難。同樣的方法也可以應用于其他感官。聆聽樂曲的妙音，鳥兒的歌唱，管弦樂隊雄
童年的記憶對于我來說是一種奇怪的體驗，即使時間已經(jīng)流逝很久，很多情景仍然清晰如昨。但是最遺憾的是當時的我由于又聾又啞，陷入了雙重孤獨之中，并不懂得這些對于我的人生的意義。 我已經(jīng)記不清在生病后幾個月里發(fā)
我認為我一生中最榮幸的事是能認識許多才華橫溢的人，并有機會和他們一起交談。 如果我能把曾經(jīng)幫助過我的人—一寫出來，那該有多好呀。我的文章里寫到了一些人，他們已經(jīng)為大家所熟悉，但是另外一些人還完全不為人所
凱勒上尉握著我的手，卻說不出話來，但是他的沉默卻比任何言語都感人，我的心也充滿了感激和神圣的快樂。 今天我們帶海倫去了馬戲團，度過了一個“我們生命中的重要時刻”！馬戲團的人對海倫很感興趣，盡可能讓海倫的
因為父母的縱容，海倫有時候很是淘氣，但是在懂得與人交往的道理以后，她變得可愛又直率。 今天上午我想讓她給弗蘭克叔叔寫一封信，她竟然拒絕了，說：“鉛筆寫字讓腦袋很累，我要用盲字給弗蘭克叔叔寫信�！� 我說：
我也走到了我的西奈山，也感受到了一種奇妙的難以言語的力量，它使我的靈魂得到了激勵，它打開了我的視野，讓我看見了無數(shù)的美景。 隨著年齡的增長，我越來越強烈地渴望表達自己，而單調(diào)的手勢則遠遠不夠用了。每次我
海倫凱勒 再塑生命 參考圖片
２００５年３月１１日上午，我們到明鴻中學聽了八年級１１班沙潔老師上的第５課《再塑生命》，感受較深，受益匪淺。教學過程摘錄：１、談話導入：教師先講了個失去雙上肢跳遠運動員的故事，又講了春節(jié)聯(lián)歡晚會上《千
海倫勇敢在社會中爭取平等的權(quán)利，雖然她用她的學業(yè)成就驕傲地向世人證明她的能力，但是她仍不時地懷疑她是否能夠結(jié)婚。她知道她需要愛和被愛，但她有權(quán)利期望任何一個男人能夠容忍她的殘疾嗎？２９歲的法崗──她的
海倫和老師的生活費很拮據(jù)，公益性質(zhì)的演講酬勞不高。海倫的窮困并不是秘密。常有人主動捐款給她們，她卻寧愿自力更生。她想：“我不必倚仗別人，照樣可以活下去�！庇形桓挥械陌驳卖敗た▋�(nèi)基先生表示，只要她有需要
愛使我們的心靈得到真正的自由海倫·凱勒說:瑞登博（Swedenborg）教導我們說，愛使我們的心靈得到真正的自由。這一點，我本人可以為它作見證；當生命被譴責似的孤寂感囚禁而不能掙脫或松綁時，愛具有拯救的本能。人一
她不僅能夠精確地分辨出由于聲音或者動作造成的空氣震動和地板震動的區(qū)別，能一觸摸到她的朋友、熟人的手或者衣服時馬上認出他們，還能感覺到她身邊的人的情緒。任何和海倫交談的人，如果特別開心或者特別痛苦，卻想
讀完海倫的《再塑生命》讓我原本平靜的心為之震撼，我相信只要讀過它的人都會與我有相同的感受。這篇文章是著名的女作家海倫·凱勒寫成的，講述了莎莉文老師是怎樣使海倫再塑生命，幫助海倫認識世界的。讀了這篇文章
她一動不動地站在那里，臉上出現(xiàn)一道全新的光彩。她拼寫了好幾遍“水”，然后蹲到地上，指著泵和架子問它們的名字，突然她轉(zhuǎn)過身來問我的名字……今天早上我的心高興得在歌唱！奇跡發(fā)生了！一束理解的靈光突然照亮了
初次見到海倫，我發(fā)現(xiàn)這個可憐的孩子的靈魂在黑暗中摸索，她沒有受過教育，所以只能用自己不知滿足的雙手破壞一切可以觸摸到的東西。對海倫的教育就從這里開始。 我到達塔斯甘比亞是早上六點半，凱勒夫人和詹姆斯·凱
讓學生做她自己的事情，而你播下的種子終有一天會發(fā)芽、開花。自從我放棄正規(guī)課程的想法之后，海倫學得比以前快多了。 每一天，甚至是每一個小時，我都能看到海倫在進步。不管去哪里，她總是急切地詢問她在家里沒有學
福勒小姐對海倫的熱情感到十分高興，立刻開始教她。幾節(jié)課之后，她就掌握了差不多所有的英語發(fā)音，不到一個月她已經(jīng)能清晰地說出很多單詞。 凱勒學會用手語交流三年之后，開始傳授她更自然、更被廣泛使用的人類交流媒
１９０４年６月，９６位年輕姑娘從瑞得克利夫大學畢業(yè)了。她們身穿長袍，戴著黑色的帽子，神情莊嚴，略微有些激動。她們緩緩地經(jīng)過走廊走向她們的座椅。提到瑞得克利夫這座專為婦女辦的高等學府就會讓人聯(lián)想到馳名世
我想海倫的教育將會超過豪博士的成就，我知道她有不平凡的能力，而我也相信我能發(fā)揚她的這種能力。 天氣炎熱，很久沒有下雨了。我們都為海倫擔心，她煩躁不安，晚上睡不著，食欲不振，我們都不知道她怎么了，醫(yī)生說她
對大海的深深眷戀，使我常在海岸上留連。呼吸那純凈、清新、自由的空氣，這能使我的思緒冷靜、清醒。 在帕金斯盲人學校放暑假之前，我和莎莉文小姐就計劃與好朋友霍普金夫人一起去科德角的布魯斯特海濱度假。我興奮極
任何一個人要想獲得真才實學，就必須攀登高山險峰。既然成功登頂沒有捷徑可走，那么就要崎嶇蜿蜒地開辟自己的道路。 這場為了進入大學的戰(zhàn)斗終于結(jié)束了。我可以隨時到拉德克利夫?qū)W院學習。但是，大家都認為在上大學前
我想了很多很多，想得越多就越確信，只有服從，當然，還有愛，才能打開孩子求知的大門。 今天早上我和海倫進行了一場激烈的爭論，雖然我盡量克制，不要使用暴力，但是發(fā)現(xiàn)有時候真的很難避免。 海倫的餐桌禮儀簡直叫
在我生命的頭１９個月里，我看見了寬廣的草原，明朗的天空，蔥綠的樹木，美麗的鮮花，即使我的世界最終變成了一片黑暗，這一切仍然深藏在記憶中。 １８８０年６月２７日，我出生在美國亞拉巴馬州北部的一個小城鎮(zhèn)──
莎莉文小姐把這個世界展現(xiàn)在了我面前，讓我能夠體會到成長的愉悅。在她到來以后，我感覺周圍的空氣中仿佛都充滿了愛與歡樂，生活也有了意義。 我接受教育的第二個階段是練習閱讀。 當我一學會拼寫一些單詞，莎莉文小
圣誕禮物的神秘帶給我最大的快樂，也成為我最有意思的娛樂。 莎莉文小姐來到塔斯甘比亞后的第一個圣誕節(jié)成為了一個盛大的慶典。每個人都希望能給我一個驚喜，而最有趣的是，我和莎莉文小姐也在為每個人準備意想不到的
我認為我一生中最榮幸的事是能認識許多才華橫溢的人，并有機會和他們一起交談。 如果我能把曾經(jīng)幫助過我的人一一寫出來，那該有多好呀。我的文章里寫到了一些人，他們已經(jīng)為大家所熟悉，但是另外一些人還完全不為人所
雖然我的生命中有很多缺憾，但我可以有如此多的方式觸摸到這個多姿多彩的世界。 世界是美好的，甚至黑暗和寂靜也是如此。 讀者從本書前面的內(nèi)容，應該不會得出讀書是我生活中惟一的樂趣這一結(jié)論，我的愛好可是多種多
海倫·凱勒是一個不幸的人：在她僅有十九個月的時候，就失去了視覺和聽覺，陷入了永久的黑暗與沉寂之中。她又是一個幸運的人：她創(chuàng)造了世界上罕見的奇跡，被稱為和拿破侖同樣偉大的人。是什么使她從不幸變?yōu)樾疫\的呢
馬克·吐溫說過，１９世紀出了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒。美國著名作家海爾博士也曾斷言，海倫的《我生活的故事》是１９０３年文學上最重大的貢獻之一。品讀《假如給我三天光明》，我們對
１０月３０日，聽了德強趙漢老師的《再塑生命》一課，我深受感動，感覺自己的語文教學也融入了新的生命力量。這節(jié)課趙老師引領同學們感受莎莉文老師高超的教育藝術，體會作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。亮點
她可以輕易地成為婦女運動的領袖，或是一位知名的女作家�？墒牵齾s寧愿把一生的精力花費在一個聾啞女孩子身上，安妮·莎莉文──一個令教師自豪與羞愧的名字。海倫·凱勒的名字，像我這樣年紀的人大多知道。尤其是
同學們！我想問大家一個問題：你們都看了今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會了嗎？在記憶中讓你們最感動的是哪個節(jié)目��？（學生們自由回答，會有我心里的答案嗎？）從大家的答案中，老師明白了《千手觀音》這個節(jié)目確實催人淚下！你
【讀的內(nèi)容】２０世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，海倫·凱勒，生活在黑暗中卻又給人類帶來光，度過了生命的８８個春秋，卻熬過了８７年無光、無聲、無語的孤絕歲月。正是這么一個幽閉在盲聾啞世
前不久，我上了人教版初中語文第四冊《再塑生命》一文，這一節(jié)課是在多媒體教室上的。在整個過程中，我嘗試著在合作探究式的教學中讓學生領會課文內(nèi)涵，品嘗人生的樂趣，感悟生命的意義和美。一、發(fā)現(xiàn)美上課一開始，
新課標下的語文教學更注重對學生情感的引導和塑造，而當網(wǎng)絡的使用廣泛地滲入教學的各個環(huán)節(jié)的時候，我們在清醒地意識到并不是所有的課文都適合用網(wǎng)絡進行教學的同時，也在思考如何在感染學生、塑造情感和充分運用網(wǎng)
《再塑生命》是美國教育家、盲聾啞作家海倫·凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。學習這篇課文，我們在向莎莉文老師投去敬佩目光的同時
學習輔導
圖片資料
１、下面詞語中加粗的字注音、書寫完全正確的一項是：（）Ａ、綻開（zhàn）搓捻（niē）疲倦（pí） 小心冀冀（yì）Ｂ、慚槐（kuì）覓食（mì） 繁衍（yǎn）花團錦簇（cù）Ｃ、預兆（zhào）遷徙（xǐ） 企盼（
一、基礎知識題１、下面詞語中畫線的字注音、書寫完全正確的一項是（）。Ａ、綻開（zhàn）搓捻（niē）疲倦（pí）小心冀冀（yì）Ｂ、慚槐（kuì）覓食（mì）繁衍（yǎn）花團錦簇（cù）Ｃ、預兆（zhào）遷徙（
一、基礎訓練１、下列加黑字中注音有兩處錯誤的一項是（）。Ａ、搓捻（cuō niǎn）恍然（huǎnɡ）遷徙（xǐ）鑰匙（yuè）Ｂ、綻開（zàn）譬如（pì）覓食（mì）預兆（zhào）Ｃ、截然（jié）繁衍（yán）噴水（
【積累運用】１、結(jié)合課文內(nèi)容，解釋下列詞語，加粗字另作解釋： ⑴茁壯生長：___________________________________________________⑵油然而生：___________________________________________________⑶不可名狀：_
一、師恩難忘海倫·凱勒，一個在無光、無聲的黑暗世界里摸索的弱女子，在莎莉文老師的幫助下，自強不息，讓自己的人生走向了光明。同學們，你們能說出從古至今提倡“尊師”的名言警句嗎？請舉一例！（加油！）二、測
圖片資料
搓捻（cuō niǎn）怦怦（pēng）繁衍（yǎn）遷徙（xǐ）棲息（qī）小憩（qì）枝椏（yā）穿梭（suō）冥思遐想（míng xiá）期期艾艾（ài）困惑不解（huò）遨游（áo）覓食（mì）花團錦簇（cù）企盼（qǐ）
【搓】兩個手掌相對或一個手掌放在別的東西上反復揉擦�！灸怼坑檬种复贽D(zhuǎn)�！绢A兆】預先顯露出的跡象�！拘№慷虝r間休息。【企盼】盼望�！痉毖堋可锲贩N數(shù)量，逐漸增加擴大�！具w徙】搬家，改變居住的地方�！静�
１、課文大致包含兩方面的內(nèi)容：⑴莎莉文老師的教育藝術。這其中又包含三個方面的內(nèi)容：①莎莉文教育海倫認識每一個事物都有名稱。②莎莉文教育海倫認識大自然，它有善和美的一面，也有不仁慈、不友好的一面。③莎莉
海倫·凱勒（１８８０～１９６８），美國女作家、教育家。主要作品有《我的一生》、《我的宗教》、《中流》等。作為盲人，海倫的成就是空前的，她被譽為美國英雄。這篇文章選自海倫·凱勒自傳《我的一生》中的第四章
【結(jié)構(gòu)分析】第—部分（第１～１３段），寫莎莉文老師來到“我”身邊，并教我認識實物的名稱。第二部分（第１４～２１段），莎莉文老師引導“我”在大自然中接受教育，讓“我”走進自然，親近自然。第三部分（第２２
本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠地表達了對莎莉文老師的感激之情。
文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意，細節(jié)描寫突出，感情真摯。
１、具體細致，描繪莎莉文的教育藝術。２、條理清晰，中心突出。３、語言真摯，表達深情。
喚：huàn（喚醒）斟：zhēn（斟酒）傾：qīng（傾盆）徙：xǐ（遷徙）換：huàn（交換）堪：kān（不堪）頃：qǐng（頃刻）徒：tú（徒弟）遐：xiá（遐想）遨游（áo）腦：nǎo（頭腦）梭：suō（穿梭）暇：xiá（
鮮：xiān（新鮮）模：mó（模型）散：sàn（散步）艾：ài（方興未艾）xiǎn（鮮為人知）mú（模樣）sǎn（散文）yì（自怨自艾）莎：sh�。ㄉ蛭模┲兀簔hòng（重要）suō（莎草）重陽（chóng）種：zhòng（種莊
１、重點：⑴理解課文題目“再塑生命”的含義，結(jié)合海倫簡介資料和課文中“當時的我，經(jīng)過幾個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了�！薄肮饷�！光明！快給我光明！”的描述，弄清課題的含義。⑵課文既展示了莎莉文老師
老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。那是１８８７年３月３日，當時我才六歲零九個月�；叵氪饲昂痛撕蠼厝徊煌邸敖厝徊煌币辉~強調(diào)了從那個時間開始莎莉文老師對“我”生命的意義。］的生
１、本文著重敘述了莎莉文老師如何使“我”由蒙昧走向智慧與光明的故事，反映了一位老師對學生無私的愛和高超的教學藝術，表達了“我”對老師的感激、愛戴之情。文章著重選取了三個方面的事例來表現(xiàn)這一中心。一方面
１、題目“再塑生命”的含義是什么？表達了作者怎樣的思想感情？“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命，重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：⑴“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂
理清文章的結(jié)構(gòu)：莎莉文老師教育海倫認識每一個事物的名稱；莎莉文老師教育海倫認識大自然；莎莉文老師教育海倫認識“愛”這樣抽象的名詞。體會體會文章質(zhì)樸的語言和真摯的情感，揣摩字里行間流露出的海倫對老師的敬
莎利文老師是一個有極大的耐心和愛心，有良好的教學方法的好老師。作者是一個盲人，在認識莎莉文小姐之前，她對世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的觸摸來完成。在認識莎莉文小姐之后，她認識世界的范圍擴
閱讀下面語段，回答問題。記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個字的意思。當時認識的字還不很多，我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時除了母親外，不愿意讓別人吻我。那時
這一冊語文書中有一篇海倫凱勒的文章《再塑生命》，它選自《假如給我三天光明》。讀了這篇課文之后，讓我不得不敬佩這位偉大的盲聾啞人。一場大病，讓幼年的海倫成為盲聾啞人，在一個無聲﹑無光的黑暗世界里，她沒有
１、水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。在莎莉文老師未到之前，海倫“正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近”，她渴望光明，渴望快樂。莎莉文老師的到來，給她帶
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課文拓展
我要對你們說的話很簡單，我的老師已經(jīng)告訴你們。經(jīng)由她的手所表達的一個詞如何照亮了我沒見過光明的心靈，使我感覺到生活的快樂。我曾經(jīng)是個啞巴，但我現(xiàn)在開口說話了。我把這一切歸功于別人對我的關心和給予我的幫
要有堅強的意志，卓越的能力以及堅持要達到目標的恒心。──歌德意志，是惟一不會耗竭的力量，也是人人永遠具備的力量。──叔本華對于一個意志堅強的人來說，無事不能為。──海伍德無所事事只是薄弱意志的避難所。
我曾有過一段反叛的痛楚時光，因為我得坐在關閉著的人生大門外面，把我熱情沖動的天性壓下去�，F(xiàn)在我已經(jīng)很少想到我被剝奪了視、聽和說話的能力，我不會再因此而傷心。我知道有許多人可憐我，因為我要表現(xiàn)“我活著”
也許我能憑借想像來說明，假如給我哪怕三天的光明，我最喜歡看到一些什么。在我想的時候，也請你想一下吧，請想想這個問題，假定你也只有三天光明，那么你會怎樣使用你自己的眼睛，你最想讓你的目光停留在什么上面呢
我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當然人們要是健康無恙，誰又會想到它，誰又會整日惦記著它。于是便飽食終日，無所事事。 有時我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多
“書籍告訴我很多我無法看到的有趣的東西，它們永遠不會像人那樣感到厭倦、麻煩。它們不厭其煩地告訴我，我想知道的東西�！薄案鞣N課程所用的書籍中，只有極少數(shù)印成盲文，我在用手閱讀時滿懷激情。當然，我在準備功
這一冊語文書中有一篇海倫凱勒的文章《再塑生命》，它選自《假如給我三天光明》。讀了這篇課文之后，讓我不得不敬佩這位偉大的盲聾啞人。一場大病，讓幼年的海倫成為盲聾啞人，在一個無聲﹑無光的黑暗世界里，她沒有
“啊……我終于見到了大自然。好美��！好美啊！” 當上帝將海倫的眼睛擦亮的那一刻，海倫不由地發(fā)出了呼喊。但是當她轉(zhuǎn)遍周圍的角角落落，卻看不到一個人，整天和她在一起的莎莉文老師也不見了。于是海倫大聲呼喊著：
第三個讓我終生難忘的老師是個男的，其實他只教過我們半個學期體育，算不上“親”老師，但他在我最臭的時候，說過我的好話。這個老師名叫王召聰，家庭出身很好，好像還是烈屬，這樣的出身在那個時代里，真是像金子一
上帝�。≌埥o您的女兒三天光明吧！就三天，三天…… 就這樣，我入睡了。 第二天，我睜開朦朧的眼睛，我竟奇跡般地發(fā)現(xiàn)，我的世界已不再是黑暗，而是五彩斑斕的一個載新的世界。上帝真的聽見我的禱告了，皇天不負有心
海倫·凱勒出生在美國南部。十九個月大時，因為一場大病，使得她從此失去了視力及聽力。八歲時，海倫的母親為她找到了一位家庭教師──安妮蘇利文小姐，并進入帕金斯盲校學習。十六歲時，海倫進入哈佛大學附屬劍橋女
這是一個清風伴月的夜晚，風微微地吹著，萬籟俱寂，顯出一片靜謐溫馨。我借著微黃的燈光，靠在窗旁，正細細地閱讀著一篇文章──《再塑生命》。此文作者是美國女作家海倫·凱勒。她自幼因病成為聾啞瞎人，但她憑著自
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