第一課時一、教材分析自己的花是讓別人看的是我國著名語言學家、教育家和社會活動家，北京大學教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文作者先點明了德國是一個愛花的國度然后回憶了自己早年在德國留學時親身感受到德國人非常愛花接著用優(yōu)美生動的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨人人為我，我為人人這種

教材分析自己的花是讓別人看的這篇課文是義務教育課程標準實驗教科書五年級第十冊第八組教材中的一課本篇課文講的是我在德國讀書時，發(fā)現(xiàn)德國家家戶戶都把花養(yǎng)在鄰街窗戶外，他們的花是讓別人看的多年后，我又回到德國，發(fā)現(xiàn)變化很大的德國，美麗依舊沒有改變由此，我體會到我為人人，人人為我的崇高境界教材向我們展示了一幅幅多姿多彩

學習目標有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段感受異域風情，理解人人為我，我為人人的人生境界認識個生字，會寫個理解莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味等詞語的意思學習重點理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀體會人人為我，我為人人的境界，并從中受到教育課時安排課時案課前準備德國風光片花團錦簇姹紫嫣紅的畫

教材分析自己的花是讓別人看的是我國著名語言學家、教育家和社會活動家，北京大學教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文本文在講述德國風景民俗的同時，用最精練概括的語言點明了通俗易懂但又意味深長的哲理，讀起來讓人既開眼界，又回味無窮，頗受教育學情分析到了五年級第二學期，學生已經(jīng)形成了較好的學習習慣，掌握了不少的閱讀方法

教學目標、有感情地朗讀課文，背誦課文第自然段，積累課文中的優(yōu)美語言、了解作者所介紹的德國風景與風俗的特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育教學重、難點理解課文重點詞語的意思，讀懂課文體會人人為我，我為人人的境界，并從中受到教育教學準備德國風光片花團錦簇姹紫嫣紅畫面及重點詞句教學過程一、

教學目標認識本課個生字正確流利地朗讀課文通過學會體會美好的事物應該與大家一起分享的道理教學過程一、啟發(fā)談話，揭示課題師同學們，你們家中種花嗎能向大家介紹一下嗎學生介紹事媒體隨即出示學生描述的花師這些美麗的花一定為你們的家?guī)�來了美的享受有一個國家的人民，自己種的花都是給別人看的這是為什么呢今天，我們就要學習第課自

第三課時一、復習課文有感情地朗讀課文第二自然段說說哥廷根的美麗指什么二、品讀課文，再感美麗引出第三自然段出示正是這樣，也確實不錯這句話前后半句都指什么這樣反復寫的目的是為什么請用肯定的語氣讀一讀讓我們真真切切地到哥廷根去感受德國人愛花之真切吧再讀第三自然段理解花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇，體會花之多，花之美每天

學習目標認識生字、詞語，理解莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味等詞語的意思緊扣課題讓字，叩問文本，感受三美，感受異域風情，理解人人為我，我為人人的人生境界有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段學習重點理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀體會人人為我，我為人人的境界，并從中受到教育學習難點體會人人為我

教學目標、自學生字詞，掌握脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味等詞語、了解德國的民族風情特點，初步感受德國民族人人為我，我為人人的崇高精神境界、有感情地朗讀課文，積累課文的優(yōu)美語言教學重點感受德國民族風情教學難點初步體會德國民族人人為我，我為人人的精神境界教學過程課前談話略一、開門見山，直入課題分鐘說到

教學目標有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段感受異域風情，理解人人為我，我為人人的人生境界理解莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味等詞語的意思教學重難點理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀體會人人為我，我為人人的境界，并從中受到教育課前準備多媒體課件教學過程一、談話導入，揭示課題同學們，你們喜歡花嗎

教學目標認識個生字，會寫個生字，正確讀寫天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味等詞語有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段，積累課文中的優(yōu)美語言了解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育教學重點朗讀課文，感受異域風情教

教學目標知識與技能學習本課的生字新詞理解課文內(nèi)容，感受異國風情，理解人人為我，我為人人的人生境界有感情的朗讀課文過程與方法以讀為主，引導學生在讀中想象畫面的美，理解文中含義深刻的句子情感、態(tài)度價值觀教育學生時刻為他人著想，培養(yǎng)學生無私奉獻的高尚情超重點體會人人為我，我為人人的境界，并從中受到教育難點理解文中含義

教學目標、有感情地朗讀課文，能背誦課文第三自然段，理解人人為我，我為人人的人生境界、理解課文中的重點句，聯(lián)系作者生平，感受作者故地重游時別樣的心情、認識本課個生字，抄寫課文中描寫花買美的句子課前準備課外了解季羨林生平軼事，閱讀季羨林作品教學過程第一課時一、課外引入，揭題質疑、出示一張德國哥廷根的照片這是德國的城

教學目標認識個生字，會寫個生字，正確讀寫脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味等詞語有感情地朗誦課文，背誦第自然段，積累課文中的優(yōu)美語言了解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育教學重點、難點理解重點詞句的意思，讀通，讀懂課文，讀出感

教學目的認識本課個生字理解聽寫部分的詞義正確流利地朗讀課文理解自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花通過學習知道人人為我，我為人人的道理教學重點理解自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花教學難點如此多的生詞，學生不能當堂課上馬上真正理解它的意思，需要老師把書面語言轉變?yōu)榭陬^語教學過程一、談話導入，揭示課題出示花

教學過程課前談話小苗與大樹的對話季羨林與小作者的對話內(nèi)容一、開門見山，直入課題出示季羨林簡介師今年已經(jīng)九十八歲高齡了，從年起，曾經(jīng)留學德國十年，被德國這個愛花的民族，被德國人與眾不同的養(yǎng)花深深感動年他又一次來到德國，勾起了他的回憶，寫下一篇精美的短文齊讀課題自己的花是讓別人看的題目中有一個地方很有意思反義詞，注

第二課時一、課外引入，揭題質疑出示一張德國哥廷根的照片這是德國的城市哥廷根這個城市因一座大學而成名，那就是著名的哥廷根大學這個大學已經(jīng)孕育了三十位諾貝爾獎的得主早在職年，我們中國也有兩位有志青年帶著祖國的期望和自己的宏志求學于歌廷根大學其中一位就是我們今天所學課文的作者季羨林當時他才二十五歲，滿懷雄心壯志在哥廷

教學目標認識個生字，會寫個生字，理解莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味等詞語的意思，積累詞匯理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子感受異域風情，理解人人為我，我為人人的境界教學重點引導學生體會人人為我，我為人人的境界，并從中受到教育教學難點對含義深刻的句子的理解教學準備課文插圖、重點句子的相關課件教學時

教學目標、能在語言環(huán)境中正確認讀概、脊、莞、爾、確、簇、匯、暇、含、綺個生字能正確描寫并記憶爾、確、匯、綺、含個字積累大概、栽種、確實、匯成、應接不暇、包含等詞語、能正確流利地朗讀課文在閱讀的過程中了解文章的內(nèi)容、在學習課文的過程中，了解德國人與眾不同的種花習慣，懂得美好的事物應該與大家一起分享的道理教學重點能

教學目標基礎知識積累認識個生字，會寫個生字，正確讀寫天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味等詞語方法與能力了解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結下上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示和教育情感與思想有感情地朗讀課文，背誦課文，積累課文中優(yōu)美語言從課文中受到

一、談話導入，揭示課題、出示花同學們，你們喜歡花嗎說說花帶給你怎樣的感受學生交流、師小結是啊，天天能看到美麗嬌嫩的鮮花，聞到沁人心脾的花香，那是一種多么美好的享受啊如果一個國家的所有人民多年以來一直將自己的鮮花給別人觀賞，那又會是一種怎樣的景象又會留給別人怎樣的感受呢今天這節(jié)課我們就一起跟隨季羨林老先生走進德國

教學準備學生搜集有關德國的民情風俗教學時間兩課時教學過程第一課時一、談話導入上學期，我們學習了一篇訪談錄小苗與大樹的對話，其中那棵大樹還記得是誰嗎對，是我國著名的語言學家、教育家季羨林爺爺今天，我們要同季爺爺一起去德國，去看看德國的花學生齊讀課題二、初讀課文，學習生字詞自讀課文，要求讀準字音，讀通順、流利出示生

自己的花是讓別人看的是由我國著名語言學家、教育家季羨林所寫作者回憶自己早年留學德國所見的家家戶戶窗前開滿鮮花的情景，并和再次到德國所見進行對比，指出美麗沒有改變，抒發(fā)了人人為我，我為人人這種境界頗耐人尋味的感慨讀來如沐春風，于親切平和之中告訴我們一個意味深長的哲理，是啟迪學生智慧，使之在欣賞美的過程中潛移默化受

第二課時教學目的、學會生字新詞，有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語言、了解作者所介紹的德國風景與風俗特點，感受異域風情、結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，理解人人為我，我為人人的人生境界學習重、難點重點朗讀課文，感受異域風情理解自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花難點結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句教學

教學目標、自學生字詞，掌握脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味等詞語、根據(jù)重點段落來歸納課文主要內(nèi)容、從自己的花是讓別人看的了解德國的民族風情特點，初步感受人人為我，我為人人的崇高精神境界、有感情地朗讀課文，積累課文的優(yōu)美語言教學重點從自己的花是讓別人看的了解德國的民族風情特點教學難點初步體會人人為我，

【學習目標】１、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。２、感受異域風情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。３、認識３個生字，會寫７個。理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語

【學習目標】１、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。２、感受異域風情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。３、認識３個生字，會寫７個。理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語

【教學目標】１、認識３個生字，會寫７個生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦課文第３自然段，積累課文中的

【教學目標】１、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。２、感受異域風情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。３、認識３個生字，會寫７個。理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語

【教學目標】１、能夠正確認讀并結合具體的語言環(huán)境理解“姹紫嫣紅，花團錦簇，應接不暇，耐人尋味”等詞語。２、能有感情地朗讀課文，了解德國奇麗的景色以及奇特的民族風情；能結合上下文和生活實際來理解含義深刻

一、課前演講，導入新課１、同學們，月季花是我們?nèi)R州的市花，每年的五月二十五日是我們?nèi)R州的月季花節(jié)，每到這時，被鮮花裝飾一新的萊州城宛如一幅流動的五彩畫卷，哪位同學能形象地描述一下月季花節(jié)上百花爭艷的美

【教學目標】１、認識３個生字，會寫７個生字，正確讀寫“天性、宇宙”等詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦課文第３自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。３、了解作者所介紹的德國風景與風俗的特點，結合上下文與生活實際

【教學目的】１、學會生字新詞，有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語言。２、了解作者所介紹的德國風景與風俗特點，感受異域風情。３、結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，理解“人人為我，我為人人”的人生境界�！�

【教學目標】１、能夠結合具體的語言環(huán)境理解“姹紫嫣紅，花團錦簇，應接不暇，耐人尋味”等詞語的意思。２、能有感情地朗讀課文，了解德國奇麗的景色以及奇特的民族風情；能結合上下文和生活實際來理解含義深刻的句

一、導語同學們，今天我們來學習第七單元，請同學們自由讀本單元導讀，看本單元的主題是什么？導讀中為我們提出了哪些訓練要求？（交流�？磥碓诒締卧�中我們要進行一次跨國旅行了。導讀中為我們提出了３個要求。）今

【設計理念】在讀通讀順的基礎上，以課題的題眼“讓”切入教學，并以此貫穿整個教學過程。教學時重視學生的閱讀實踐，讓學生通過不同層面、不同方式的“讀”培養(yǎng)語感，積累語言，加深理解。通過學生有針對性而又個性

【教學目標】１、認識、會寫本課生字、生詞。２、有感情地朗讀課文，背誦課文第３自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。３、了解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結合上下問與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與

【教學目標】１、認識３個生字，會寫７個生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦課文第３自然段，積累課文中的

【學習目標】１、能在語言環(huán)境中正確認讀“脊、莞、暇、錦、姹、頗、嫣”７個生字。２、聯(lián)系課文內(nèi)容，運用各種方法，理解“花團錦簇、姹紫嫣紅、莞爾一笑、應接不暇、綺麗”等詞語的意思。３、能正確地朗讀課文。在

【教學準備】第２、３小節(jié)部分內(nèi)容，課前黑板上畫好一盆花�！窘虒W目的】１、認識本課７個生字。理解聽寫部分的詞義。２、正確流利地朗讀課文。理解“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花�！�。３、通過學習知道

【教學目標】１、認識３個生字，會寫７個生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶”等詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦課文第３自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。３、了解作者所介紹的德國風景與風俗特點，

【教學目標】１、能有感情地朗讀課文，積累課文中的優(yōu)美語言２、了解作者所介紹的德國風景與風俗特點。３、結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育�！窘虒W重點】了解一些德國的民族風情特點，

【教材理解】本文是人教版教材五下第八組課文的首篇，這組課文的單元主題是讓學生“了解不同地域的民族風情特點”，同時揣摩作者是怎樣寫出景色、風情的特點，并注意積累課文中的優(yōu)美語言。本文是我國著名語言學家、

【教學內(nèi)容】人教版實驗教材五年級下冊第八組第２５課�！窘虒W目標】１、認識３個生字，理解“脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味”等詞語的意思。２、有感情朗讀課文，積累課文的優(yōu)美語言。３、了解作者

【教學目標】１、讀通讀順課文，學習生字詞。２、知道德國人愛花的獨特，感受花的美。３、有感情朗讀課文，并背誦第三自然段中寫景的句子。【教學流程】第一課時一、課前談話１、同學們，認識我嗎？自我介紹。看一看

【教學目標】１、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。２、感受異域風情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。３、認識３個生字，會寫７個。理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語

【教學目標】１、知識目標：背誦課文第三自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。２、能力目標：有感情的朗讀課文。結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句。３、情感目標：了解作者所介紹的德國風景與風俗特點，受到“人人

【教學目標】１、認識３個生字，會寫７個生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團緊簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段，積累文中優(yōu)美

【教學目標】１、認知能力，培養(yǎng)目標：認識３個生字，會寫７個。理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。理解課文內(nèi)容。２、實踐能力，培養(yǎng)目標：學會聯(lián)系實際理解課文內(nèi)容，有感情

【教學內(nèi)容】人教版實驗教材五年級下冊第八組第２５課�！締卧�教學目標】抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，還要揣摩作者是怎樣寫出景物風情的特點，并注意積累文中的優(yōu)美語言。【教材分析】本文是我國著名

【教學目標】１、理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。２、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。３、了解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結合上下文與