《兩只鳥蛋》教學札記 《兩只鳥蛋》教學反思 兩只鳥蛋是一首很有趣的敘事詩，對學生很有教育意義我在講解這首敘事詩的時候，盡量體現(xiàn)新的教育理念課的開始，我讓孩子們一說，你眼中的鳥蛋是什么樣的有的孩子說，我看到的鳥蛋是很小的，有的說鳥蛋是涼涼的，有的說摸起來特別光滑孩子們的思維活躍起來，對鳥蛋產(chǎn)生了很大的興趣，從而激起了孩子們學習課文的興趣識字教學方面，力求識

《兩只鳥蛋》教學札記 《兩只鳥蛋》教學反思 兩只鳥蛋是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從樹上取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事在這首小詩里，我們能看到孩子在母親啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛本課成功的關健在于創(chuàng)設情境，引導學生通過自主、合作、探究的學習，獲得了對課文內容的理解創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣一年級學生具有好奇、愛探索、

《兩只鳥蛋》片斷賞析 人教版實驗教材小學語文第二冊兩只鳥蛋的教學片段如下師你最喜歡這首詩的哪個小節(jié)呢請聽錄音生聽錄音，體會師現(xiàn)在，請你們用自己喜歡的方式把自己喜歡的部分讀給伙伴聽，好嗎學生找自己的伙伴自由練習朗讀，有的讀一節(jié)，有的讀全詩生我最喜歡第一節(jié)讀師他讀得怎么樣生他讀得很流利生他應該把涼涼的讀得輕點兒生不，我覺得要讀重點兒師那

《兩只鳥蛋》片斷賞析 教例兩只鳥蛋第三小節(jié)我小心地捧著鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還片斷師我是怎么還鳥蛋的，請大家自己讀一讀，讀了以后，老師請一個同學上來演一演生自由讀課文第三段、指名表演評價師他演得好不好生他用兩只手捧著鳥蛋，連走路也看著鳥蛋，好像怕鳥蛋摔碎了，這兒演得很好生他捧著鳥蛋，手都不敢動，很小心的樣子，我覺得很好生

人教新課標一年下冊《兩只鳥蛋》教學心得 小學一二年級的學生，都是剛剛入學的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關的東西要想在語文課上取得良好的教育效果，就要注意一遵循學生的年齡特點，創(chuàng)設貼近生活的情景，讓學生感受學習樂趣二寓教于樂，形象地講清課文主旨，讓學生明白事理三巧妙地利用多媒體，讓學生更

這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。當孩子“把目光投向高遠的藍天”時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望──人與自然和諧相處。讀一讀，想一想，你和你的學生還看到了什么呢？

１、認識“蛋、取”等１２個生字。會寫“聽、唱”等６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。３、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

一、識字寫字１、檢查預習：如果有些字大多數(shù)學生已經(jīng)認識，可讓學生當小老師，說說是怎么認識這些字的。２、可用偏旁帶字的方式識字：捧、抬、投，這一組字都是表示手的動作，可讓學生做相應的動作幫助識字，引導學生感悟形聲字的規(guī)律。３、可用熟字帶生字的方式識字，如：冷──涼。由此可看出，帶“冫”的字與寒冷、冰涼有關

【吉林省九臺市盧家中心校谷春光】 低年級學生的注意力集中，更易分散，閱讀的內容應符合兒童的心理特點，以新穎、有趣、富有吸引力的內容來激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師應盡可能地讓學生選擇自已喜歡的閱讀內容。例如：教學《兩只鳥蛋》一課時，大可不必按教材安排的“取鳥蛋──捧鳥蛋──還鳥蛋”的順序來讀

這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的關愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。

１、識字寫字。２、反復朗讀課文，背誦課文，體會詩歌的美。

本課中的“焦急”、“仿佛”等詞學生難理解，應重點引導學生理解，可以反復讓學生讀有關的句子，讓他們換一個詞，在這里意思差不多，出能讀得通，或者讓學生說說，你感覺換了以后意思有什么不一樣。

從１９８１年至今，愛鳥周活動已經(jīng)走過了二十多個年頭。我們期望通過愛鳥周的宣傳，能使人們更加了解和愛護身邊的野生動物，保護我們共同的家園。鳥類與人類，自古就是親密的朋友。自從人類在地球上出現(xiàn)之后，在向大自然爭取生存和發(fā)展中，就與鳥類建立了情同手足的關系，在生產(chǎn)和生活中與鳥類結下了不解之緣。世界上很多國家政府為了普及愛鳥知識和提高人民對護鳥的認識，根據(jù)本國的季節(jié)氣候規(guī)

愛鳥周快到了！倡議大家去觀鳥！觀鳥可以使你的生活更多彩。在我們生活中你注意到除了烏鴉和麻雀以外還有其他的鳥類嗎？你注意到烏鴉羽毛的顏色真是純黑色的嗎？你注意到身邊小鳥的趣事嗎？自從我們一家利用業(yè)余時間觀鳥之后，發(fā)現(xiàn)了自然界中有關鳥的許許多多，我們的生活比以前更多采了。首先是在我們的眼里多了一個生動的畫面，每次出游或出差，以至在院子里散步都隨身帶著一個小望遠鏡，隨時

《兩只鳥蛋》教學片斷及反思 【教學片段】一開學，我和上學期一樣積極投入到課改中。這學期，教材中照樣安排了大量識字，在我苦思該如何用更好的方法引導學生識字時，在一次偶然的機會中，家長給了我一絲啟發(fā)。這位家長在家中模仿中央電視臺的“幸運５２”節(jié)目，讓孩子猜詞，幫助孩子識記課外的生字詞，并鍛煉孩子的反應能力。在教學《兩只鳥蛋》一課，學習字詞時，我的腦海里一下閃出了這種方

《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，沒能看到孩子在母親啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。教學本課，我主要設計了以下教學思路：一、初讀課文，整體感知在讓學生拼拼讀讀生字，初步讀通課文后，我提出了這樣一個問題：讀了這篇課文后，你知道課文講了一件什

從前，普魯士國王腓特烈大王愛吃櫻桃，他眼看很多麻雀啄食果園里的櫻桃，十分心疼，就下令懸賞，凡消滅麻雀的人有功受獎。兩年以后，麻雀和小鳥果然減少了，可是櫻桃也沒有能保護住，原來櫻桃都被害蟲吃光了。大王見到這個情景，才醒悟過來，又下令保護麻雀了。美國原來沒有麻雀，害蟲非常猖獗。１８５１年起由歐洲輸入麻雀到美國繁殖，除蟲效果果然顯著。以后麻雀又擴展輸送到了加拿大和澳洲，都使人類受了益

啄木鳥一生大部分時間在樹干上。它們的尾羽粗硬，可支撐身體，腳短，趾間有銳利的爪，善于攀緣樹木，嘴尖硬如鑿，適于啄木。啄木鳥不停地敲打著樹干，當發(fā)現(xiàn)里面有害蟲時，便啄開樹干，用它們那長而靈活的、前端長有倒刺的舌頭伸入洞內，被倒刺鉤住的害蟲便無法逃脫了。因啄木鳥以森林害蟲為食，一只啄木鳥要吃掉上百只害蟲，所以人們將它們稱作“森林衛(wèi)士”。

《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從樹上取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。教學本課，我主要設計了以下教學思路：一、初讀課文，整體感知在讓學生拼拼讀讀生字，初步讀通課文后，我提出了這樣一個問題：讀了這篇課文后，你知道

原教案【教學目標】１、認知目標：讀準“蛋、取”等１２個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、情感目標：喜歡朗讀詩歌。懂得鳥類是人類的朋友，有愛護鳥類的情感和意識。３、操作目標：做到輕輕地、小心地拿、放鳥蛋，并在手捧鳥蛋時有珍愛生命的情感�！窘虒W

【案例背景信息】學科／領域：小學語文一年級下冊年級：一年級課的名稱：兩只鳥蛋所用教材版本：人民教育出版社學時數(shù)：兩課時【教學設計】〖教學目標〗１、用自己喜歡的方法認識“蛋、取”等１２個生字，會寫“聽、唱”等６個字。２、正確、流利、有感

《兩只鳥蛋》是義務教育課程標準實驗教材小學語文一年級下冊第三組教材第一篇課文。這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛

凌波仙子──游禽：游禽善于飛翔、潛水和在水中撈取食物，卻拙于行走。我省有７０多種游禽，多在洪湖、沉湖、龍感湖、梁子湖等江漢湖群，為冬候鳥，著名的“洪湖野鴨和大雁”就屬于這一類群。濕地之神──涉禽：濕地是地球上最富饒的自然環(huán)境，中有水生昆蟲、軟體動物、甲殼類、魚、蝦、蛙等動植物，為涉禽提供了豐富的食物，而那些茂盛的水生植物，又為涉禽提供了良好的隱蔽場所

美國博物學家哈里遜３０多年中收集了８０萬枚形形色色鳥蛋。這些鳥蛋不但形狀各異，而且有白色、絳紅色、綠色、黑色、藍色，真可謂五光十色了。最小的不到１厘米長，最大的是馬達加斯加象鳥蛋化石，長４．２７米，寬３米，體積達８８７０立方厘米。象鳥是一種不會飛的巨鳥，高３．６６米，重達１噸，可惜２０００年前就滅絕了。１９５６年，哈里遜開辦了一家博物館，陳列的就是他收藏的鳥蛋。迄今為止，世界各

【教材分析】《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩，講敘了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還兩只鳥蛋的事。在這首詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛�！窘虒W目標】１、認知目標：通過播放音樂，看錄像，讓學生激發(fā)情感參與學習，知道鳥類是一個繁盛的大家族。２、技能

一開學，我和上學期一樣，積極投入到學校課改潮流中，工作坊上研討課，我上了《兩只鳥蛋》這一課。 《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，能看到孩子在母親啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。課基本上按我預設的教學目標和教學過程上了下來，本來忐忑不安的心此時也漸漸地隨著時間的流逝慢慢平靜

【教學片斷】師：你最喜歡這首詩的哪個小節(jié)呢？請聽錄音。（生聽錄音，體會）師：現(xiàn)在，請你們用自己喜歡的方式把自己喜歡的部分讀給伙伴聽，好嗎？（學生找自己的伙伴自由練習朗讀，有的讀一節(jié)，有的讀全詩）生：我最喜歡第一節(jié)。（讀）師：他讀得怎么樣？生：他讀得很流利。生：他

《兩只鳥蛋》的課已接近尾聲，我對孩子們說：“現(xiàn)在就讓我們來演演課文的情節(jié)吧！請同桌互相配合，一人來朗讀，一人把內容表演出來。老師瞧瞧，哪對同桌合作得棒，就請他們上臺來表演給大家看。”話音剛落，孩子們就迫不及待地開始行動。我走下講臺，饒有興致地望望這對，不錯，表演得挺有味；又看看那對，朗讀的表情好豐富……看來，我的“徒子徒生”還挺有表演天分。忽然，一個尖細的聲音響起：“壽老師，王哲打我！

語文課程標準指出在閱讀教學過程中“要重視學生的獨特感受和體驗”，這句話聽起來容易，但在教學過程中真正做到還真不容易。因為學生獨特感受和體驗一般是突發(fā)奇想，教師如果馬虎應付，難免出現(xiàn)知識性錯誤，如果一定讓學生聽從老師的標準答案，難免會挫傷孩子的學習積極性，錯過教育的契機。下面就是一次令我難忘的教學經(jīng)歷。課堂上，我以《百鳥朝鳳》的樂曲引入，讓學生邊聽樂曲邊想象看見了什么。學生說：“

《兩只鳥蛋》的教學片斷及反思 《兩只鳥蛋》是人教版義務教育課程標準實驗教科書第二冊第三單元的一篇兒童敘述詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。課文的目標主要是讓學生有感情的朗讀詩歌，喜歡朗讀詩歌，并且懂得鳥類是人類的好朋友，有愛鳥的意識和情感。在備課時我認為要想讓學生理解書中小朋友送還鳥蛋的行為，一定得讓

鳥類是一支適應于空中飛翔的脊椎動物，它 有較高而穩(wěn)定的新陳代謝水平和調節(jié)產(chǎn)熱、散熱能力，更增加它們對各種環(huán)境的適應性，使鳥類的數(shù)量和種類僅次于魚類，成為遍用全球的高等脊椎動物。 鳥類的主要特征： １、有角質喙，沒有牙齒。 ２、身體被覆羽毛，前肢變?yōu)橐�。３、心臟為四室。４、體溫恒定。 ５、卵生。

你認識鳥，了解鳥嗎？ 鳥類是極其重要的自然資源，它與人類的生活息息相關，還與人類的的文化藝術發(fā)展有著深厚的關系。不過更重要的是，鳥類在維持生態(tài)平衡方面更起著積極作用。在近代科學技術發(fā)展史中，鳥類適應飛行生活的形態(tài)特征也給人類的航空事業(yè)有很多的啟示……因此，我們把鳥類看作人類生活中最親密的朋友。但隨著人類社會的發(fā)展，鳥類賴以生存的自然環(huán)境受到極大的破壞，同時人類盲目的濫捕濫殺，給

《兩只鳥蛋》教學片斷及反思 【教學片段】師：小男孩聽到的是鳥兒傷心的叫聲還是快樂的叫聲，你是從哪里看出來的？生：是快樂的叫聲，我是從“歡唱”這個詞語看出來的。師：你找得真對！課文中說“我仿佛聽見鳥兒的歡唱。”你覺得這里的鳥兒指的是誰，老師給大家?guī)讉�選擇：⑴鳥媽媽。⑵兩只小鳥。⑶其他的鳥，請你選一選。想一想它們會對小男孩說什么？生：我認為這里的“鳥兒”

【情景說明】這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里已萌生出對生命的珍愛，我們的教學目的，也為了讓我們的孩子能萌生出對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。當孩子“把目光投向高遠的藍天”時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望──人與自然和諧相處。如何讓學生對這首詩愛讀、會讀、趣讀呢？在

《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，沒能看到孩子在母親啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。文章充滿童趣，貼近學生生活。教學本課，我主要抓住三點：１、朗讀。２、對語言文字的感悟。３、發(fā)散思維的訓練。在上課過程中，學生有著多處的智慧閃光點：１、教學

【教學背景】１、教材分析：環(huán)境和人類息息相關，處理好人與環(huán)境的關系是人類生存的重要部分，從小關注環(huán)境，珍愛生命是美好心靈開花結果的沃土，因此，環(huán)保主題是語文教材不可缺少的部分。本課的內容安排在學生感受春的生機和家的溫馨，兩個單元后的一首兒童敘事詩�！秲芍圾B蛋》講述了一個小朋友由于喜愛“小小的又涼涼的鳥蛋”而將兩只鳥蛋取下把玩著，而后經(jīng)媽媽的教育又立即

２０１年１月２３日，美國新任總統(tǒng)喬治Ｗ·布什向國會提交了《不讓一個孩子掉隊》的教育改革計劃，這是布什上任后的第一份立法動議，充分體現(xiàn)了對教育的重視。當然，這是一個總統(tǒng)對整個國家和民族的未來的一種態(tài)度，如果微觀地看來，這同樣適用于一個地區(qū)

識字是語文教學中不可缺少的 ，也是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)。新課標在識字教學中提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”的要求。要讓學生達到這樣的要求，濃厚的學習興趣就顯得非常重要。教師們也都知道“字──詞──句──段”這種遞進式的關系，顯然“字”居首位，因為它是學好課文的基礎，也是低段語文教學的重點和難點，應加倍關注。在課堂上，識字方法決不是單調的，枯燥的。一年級新課標提出多種識字

【案例主題】根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》的精神，本著這次基礎教育課程改革中的語文課程改革的四個基本理念，為具體落實“全面提高學生的語文素養(yǎng)”、“正確把握語文教育的特點”、“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”、“努力建設開放而有活力的語文課程”的原則，為了使語文教學更富活力，讓兒童在輕松愉悅中學，我特上了下面這節(jié)課�！窘滩姆治觥�

閱讀教學中，要引導學生去讀課文，在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，所以要創(chuàng)設真實的情境，讓學生愛讀書，讀好書。【片斷一】師：老師這有兩只鳥蛋，我請小朋友來摸摸，看是什么感覺？（學生摸鳥蛋）生：鳥蛋小小的。生：鳥蛋涼涼的。生：我覺得鳥蛋很好玩。師：小小的鳥蛋涼涼的

《兩只鳥蛋》是一年級下學期語文教材中的一篇課文。這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從樹上取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。在教學的時候，我原本想按照以前的上課思路，邊領孩子讀課文邊理解課文內容，可是上課時候我剛把題目《兩只鳥蛋》寫上，有個學生就舉手問：“老師，我們以前學數(shù)量詞的時

【教材分析】《兩只鳥蛋》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊的一首兒童詩。全詩描述的是“我”取鳥蛋──玩鳥蛋──送還鳥蛋的情感經(jīng)歷，展現(xiàn)出了“我”從心底里萌發(fā)出的對小鳥的關愛，對生命的珍愛。詩歌共有四個小節(jié)，內容充滿童趣，貼近學生的生活世界、想象世界，文筆細膩，語言平實，教師要注意對學生進行朗讀指導和詞語訓練，讓他們在讀中感悟，獲得初

【教學設計】《兩只鳥蛋》這是人教版小語一年級第二冊的課文。它是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。這首小詩充滿人文精神，我們從中感受到孩子在母親的啟迪下，幼小的心靈里萌發(fā)出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛的信息。《小學語文課程標準》要求要倡導“自主、合作、探究”的學習方式，重視在教學過程中發(fā)展語言的同時發(fā)展思維，并

一篇課文的教學目標是什么，一看到課文就馬上能夠一二三地寫下來，知識、情感、過程寫得頭頭是道。上課要認的字認過了，要寫的字認真地教了，朗讀課文也自認教得不賴，文章哪里寫的美也是會分析一下的，讓學生體會體會，一堂課完完整整的一個環(huán)節(jié)不落。而當上完《兩只鳥蛋》后，當有人問我你這堂課的目標是什么？我馬上回答說是朗讀課文，并對文本進行拓展。那你的生字教學呢？寫字教學呢？課后要求的背誦要求

昨天上了《兩只鳥蛋》。在朗讀的指導上，我第一次在我這個班上嘗到了甜頭。教學中有這么幾個片段都是我挺喜歡的。〖片段一〗教學內容：第一小節(jié)師：小朋友們，你們都見過鳥蛋嗎？鳥蛋怎樣的？生：鳥蛋圓圓的。生：鳥蛋很可愛。師：現(xiàn)在，想像一下涼涼的、圓圓的、可愛的鳥蛋就拿在我們的手上了，你會有什么想法？生：我想吃了它

在上課前，教師總會對教學過程進行精心的設計，但學習過程是一個動態(tài)生成的過程，由于學生的人生經(jīng)驗、感知視角、思維方式等方面的個別差異，面對同樣的語言材料會產(chǎn)生不同的感受、體驗和理解。他們往往會在課堂上提出一些你意想不到的問題，有時，他們甚至由于受生活經(jīng)驗和語言意識的局限，質疑的內容難免會是片面的，甚至鉆牛角尖。在上小學語文一年級下冊語文《兩只鳥蛋》時，我就碰到過這樣的事例： 師：

有感情朗讀，這幾乎成了讀課文的統(tǒng)一要求。在我以往的教學中，也十分重視有感情朗讀。我認為學生讀得好，這不僅是朗讀技巧的體現(xiàn)，也是對課文是否深入理解和體驗的體現(xiàn)，是學生語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。于是我下大力氣指導學生的有感情朗讀，每篇課文總有一兩個重點段甚至全篇要求學生感情朗讀，特別是在低年級，我更惟恐學生讀得沒有感情，經(jīng)常范讀甚至領讀�？墒切Ч麉s總不令我滿意。有時聽其他老師講課時，見到一些學生聲情并茂的

在每一堂課中都有課堂評價的語言。有的老師細心斟酌，有的老師隨意點撥，看似簡單、普通的評價，往往對一堂課有著舉足輕重的作用。在朗讀指導中，怎樣巧妙地評價、點撥，使課堂豐滿潤色呢？怎樣適時的引導，使學生激發(fā)情感，讀得有滋有味呢？在聽兩位老師執(zhí)教了《兩只鳥蛋》后，頗有想法�！景咐�一】老師在執(zhí)教《兩只鳥蛋》時，體會鳥媽媽的心情后，老師要引導學生“歸還鳥蛋”。

一次組內的教研活動，我上語文新課程第二冊《兩只鳥蛋》這篇課文。為了讓學生對鳥蛋有更深的體驗，拿出事先準備好的鳥蛋，讓學生們摸一摸。問：“小朋友，你感覺鳥蛋是什么樣的？”許多學生舉手，一個說：“圓圓的，涼涼的。”思維的深處意識到這是引導朗讀課文句子的好時機�？墒俏覄傁霃堊�，一個學生卻高高舉起了小手，我想，這么多的教師聽課，應該充分發(fā)揚民主，給學生更多的主動參與的時間和機會。于是我請他發(fā)言，可是

【教學片斷】在把課文讀正確、讀流利的基礎上，引導學生體會，感悟課文內容，練習有感情朗讀�！计�段一〗（第一小節(jié)）： 我取出事先準備好的數(shù)只鳥蛋：“這是一些鳥蛋，你們想摸一摸，玩一玩嗎？”把鳥蛋分散給各小組，讓學生們摸一摸，玩一玩，并說一說感受。師：請小朋友們說說看，鳥蛋給你什么樣的感覺？經(jīng)過一番“實地考察

今天的語文課上，我們學習了第９課《兩只鳥蛋》。這是一首現(xiàn)代兒童詩，文章的篇幅比較短。課文講的是一個小朋友從樹杈上撿出兩個小小的鳥蛋，媽媽看見了告訴孩子兩只鳥蛋就是兩只小鳥，小朋友在媽媽的引導下，輕輕地將鳥蛋送還到窩里。課文中還搭配了一幅色彩鮮艷的圖畫，上面畫著一棵樹，樹杈上的鳥窩里放著兩只鳥蛋，鳥媽媽站在窩邊，一個小男孩站在樹下仰著頭望著鳥媽媽和鳥蛋。孩子們還是非常喜歡這篇課文的。課上，他們

【教材分析】《兩只鳥蛋》是人教版一年級下冊第９課，這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里已萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛�！驹O計理念】《語文課程標準》指出：“閱讀教學要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，要讓學生有所感悟和思考

【教學案例】師：播放音樂《百鳥朝鳳》，你們聽到了什么？仿佛看到了什么？那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢？板書課題：兩只鳥蛋。師：誰會認這四個字？生：紛紛舉起小手，認識這四個字。師：“蛋”這個字你們是怎么認識的？生甲：這個“蛋”就是雞蛋的“蛋”。生乙：這個“蛋”就是蛋黃派

《兩只鳥蛋》這篇課文是一首兒童敘事詩，在教學中，我引導學生感悟詩歌中具體可感的形象，通過朗讀，展開合理的想象理解詩的意境。在教學中，我大膽放手，把閱讀的自主權還給學生，讓學生自由選擇喜愛的部分反復閱讀，讀的方式也很多�？梢宰约壕氉x，也可以找自己的小伙伴一起讀，還可以下位讀給老師聽……使學生不受束縛，主動地去體會詩歌的節(jié)奏美，悟出詩歌的意境美。當學生展示自己的讀書成