教學要求通過朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情正確、流利、有感情地朗讀課文，注意啊的音變，讀好比喻句及排比句學習通過對看到的、感到的、想到的進行描寫的方法，把句子寫具體學會本課個生字，積累詞語重點理解拔地而起、連綿不斷、波瀾壯闊、形態(tài)萬千、危峰兀立等詞背誦課文教學重點難點通過朗讀

情境教學的優(yōu)化，就是要求教師有目的地選取、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計教學的最佳方案，從而在規(guī)定的教學時間內(nèi)，使學生收到最佳效果所謂優(yōu)化，就是效果要高，耗費要低包括教師準備時間，以及制作所需材料教師應(yīng)根據(jù)年級、教材及自身素質(zhì)等條件，優(yōu)選創(chuàng)設(shè)情境、運用情境的教學方案李吉林教桂林山水第二段漓江的靜、清、綠，設(shè)計了三種教學方案創(chuàng)設(shè)

一、設(shè)計理念積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學生知識的積累有較豐富的積累擴大知識面，增加閱讀量背誦一定數(shù)量的名篇俗話說巧婦難為無米之炊學生進行字、詞等知識的積累就是集米的過程，有了這個過程才可能有文章之炊古人說讀書破萬卷，下筆如有神學生在讀萬卷書的時候可以積累許多精詞妙句，積累許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，

桂林山水一文具有濃厚的描寫色彩和抒情色彩，這類課文宜以讀為主要方法進行教學教此文，在各個不同環(huán)節(jié)采取不同形式的讀來引導(dǎo)學生理解課文，效果較好一、審題聽讀，初步把握整體揭示課題后，稍作討論，讓學生審題得知本文要描寫山景、水景，而此山此水位于桂林緊接著便可以情境化語言帶領(lǐng)學生閉目靜聽課文錄音，借此游賞桂林山水，聽讀

教學要求通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力學會本課生字新詞，理解重點詞句有感情地朗讀、背誦課文教學重點了解桂林山水的特點，想象其美景學習作者觀察和表達的方法教具準備掛圖、投影或電影、錄像生字生

一、教學目標通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力學會本課生字新詞，理解重點詞句有感情地朗讀、背誦課文二、教學重點、難點了解桂林山水的特點，想象其美景學習作者觀察和表達的方法三、教具準備掛圖四、課

教學模式質(zhì)疑問難，主動求解圍繞課題初悟課文扣重難點總結(jié)質(zhì)疑產(chǎn)生疑惑解決初疑質(zhì)疑釋難拓寬思維引疑疏導(dǎo)點撥教學目標、學會列提綱背誦課文、學會個生字，理解個詞語的意思、理解作者抓住事物特點進行具體描寫的寫作方法、感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國山河美的思想感情重點難點了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點進行具體描寫的在理

一、導(dǎo)練內(nèi)容丁有寬教材第十一冊的第十六課桂林山水第一、二自然段的內(nèi)容二、導(dǎo)練目的要求、學會生字新詞，同時理解蕩漾、波瀾壯闊、水平如鏡、無瑕、翡翠等詞語、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，學習課文自然段，體會漓江水的特點，贊美漓江水的美，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情，陶冶愛美的情趣、初步學會課文抓住景物特點，有次序地進行

一、教學目標學習本課生字理解重點句子通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法、培養(yǎng)觀察力和理解、表達能力指導(dǎo)有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，歸納中心思想二、教學重點、難點重點了解桂林山水的特點想象其美景學習作者觀察和表達的方法

題旨說明第題，是理解課文內(nèi)容的練習，注意認真默讀，通過對語言文字的感悟，把課文描寫的景象，像圖畫似地浮現(xiàn)在頭腦中有了美麗動人的畫面，再說說桂林山水甲天下就不困難了第題，是學習表達方法的練習步驟是先找出兩個帶分號的句子，再讀，邊讀邊注意句子中的分號，然后按分號將句意理解清楚，最后概括出靜、清、綠和奇、秀、險的特點

知識與技能目標、認識本課陸、擴、等個生字，掌握槳、涉、賞等個生字，注意積累本課中優(yōu)美的詞匯、有感情地朗讀課文，背誦第二、三自然段有感情地朗讀課文，整體把握課文大意，背誦第自然段過程與方法目標、進一步培養(yǎng)學生自主識字的能力、閱讀課文，理解課文內(nèi)容，想象文字勾畫的桂林風景圖、學習體會作者抓住特點從幾個方面觀察描述景

一、教材分析列提綱背誦課文是本單元的訓(xùn)練重點訓(xùn)練學生列背誦提綱背誦課文，可先找出每段課文中的重點詞句，再按內(nèi)容的先后順序編寫背誦提納邊想邊背，就能很快地把課文背出來本文抓住了景物的特點，先總起、后分述、再綜合，很有序地介紹了桂林山水，讀起來瑯瑯上口，富有韻味，極宜作為背誦訓(xùn)練的教材桂林位于廣西壯族自治區(qū)北部，漓

一、設(shè)計思路桂林山水文質(zhì)兼美，在遣詞措意上也富有特色，尤其適合學生朗讀、背誦，進行知識、方法的積累本課我主要采用讀、找、品、誦的學習方法進行教學本問是精讀課文，但通俗易懂，用兩個課時完成第一課時以學習課文、進行知識積累為主第二課時以理解課文和學習寫作方法為主二、教學目標、學會個生字，能正確讀寫下列詞語漓江、無暇

教材分析這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情課文從桂林山水甲天下講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由然后，用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的

第一課時教學目標、圖文結(jié)合，自主賞析，了解課文內(nèi)容，體會桂林山水的美，培養(yǎng)自學能力、學習生字，新詞，有感情地朗讀課文教學流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣、認學生展示收集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料，用一兩個詞語表達它們的特點、今天，我們來欣賞桂林山水，出示掛圖，思考桂林山水與上面四處景觀有什么不同之處、

教學目標學會本課生字新詞，理解重點詞句積累課文優(yōu)美語段，初步體會排比句式在表情達意方面的作用，初步認識分號有感情地朗讀課文，背誦課文通過看圖、學文，感受桂林山水獨特的風景，感受大自然的美，體會作者熱愛大自然的感情教學措施感悟、合作、創(chuàng)新，教師引領(lǐng)，學生理解主要內(nèi)容中心思想本文以生動形象的筆觸描繪了桂林的山水，是

教學目標自主學習生字，會認個生字，會寫個字體會波瀾壯闊、水光瀲滟、無瑕、翡翠、峰巒雄偉、山脈逶迤、奇峰羅列、重巒疊嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陸離等詞語的意思，自主積累詞句正確、流利、有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的段落了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，體會課文的語言美，感悟桂林山水甲天下舟行碧波上，人在畫中

教學目標、通過自主學習，認識生字、新詞、指導(dǎo)學生正確、流利有感情地朗讀課文背誦課文、讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美，感受課文的語言美、通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法教學重點引導(dǎo)學生感受漓江江水、桂林山水獨特的美教學難點通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住

教學目標學習第三、四自然段，了解桂林山的特點背誦全文檢查生字、新詞總結(jié)作者的觀察方法和寫作方法教學過程一學習第三自然段讀文，看桂林的山與別處的山有哪些不同把桂林山的特點畫下來特點奇拔地而起，形態(tài)萬千秀像翠綠的屏障，像新生的竹筍險危峰兀立，怪石嶙峋結(jié)合課文解釋拔地而起、各不相連、奇峰羅列、形態(tài)萬千屏障危峰兀立、怪

教學設(shè)計說明本課教學，要處理好教與學的關(guān)系，樹立教是為了學的觀念在重視改進教法的同時，更要重視學法的指導(dǎo)在讓學生學會的同時，更要指導(dǎo)學生會學本課教學，要重視語言文字的學習抓好語言文字的訓(xùn)練，做到因道學文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課一、教學要求學習課文中優(yōu)美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖

課件采用分支式結(jié)構(gòu)，通向每個分支的按鈕及退出按鈕始終都顯示在畫面上，不會消失這樣使使用者隨時可以進行跳轉(zhuǎn)，非常方便每個按鈕的名稱就是該教學環(huán)節(jié)的名稱，能夠幫助教師理清教學思路由于所有分支使用背景相同，本課件使用影片剪輯來區(qū)別分支運行該課件，首先，出現(xiàn)的是課題界面，課題界面中包括教材、課題、制作人等信息在課題界面

第一課時教學目標通過看錄像、學文，了解桂林山的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力有感情地朗讀、背誦課文第自然段教學重點了解桂林山的特點，想象其美景學習作者觀察和表達的方法教學準備錄像、收集有關(guān)桂林山的資料教學過程一、談話導(dǎo)

教師思考本課是小學課本中的寫景名篇全文以總分總的結(jié)構(gòu)，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中顯情，全文語言美、意境美、情感美通過自主賞析，使學生發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)學生的審美能力鼓勵學生利用搜集的資料進行創(chuàng)造性地學習，促進學生語文綜合能力的發(fā)展設(shè)計特色自主賞析，開放式學習信息資料、師生查閱有關(guān)西湖、泰山、香山、大海

學習目標、品讀桂林之山的段落，背誦課文三、四自然段、用自己喜歡的方式或用課文新出現(xiàn)的語言現(xiàn)象贊美桂林的其他美麗的景象、拓展積累課外自然風光圖片的詞句說明設(shè)計理念語文教學不是一種知識體系，而是一種能力建構(gòu)學生的語言聽說讀寫能力的形成主要是靠語言實踐，即言語學習，在聽說讀寫的實踐中，通過感受領(lǐng)悟積累運用的正確途徑，

教學目標、認識本課個生字，會寫個生字、讀課文，感悟桂林山水的特點和優(yōu)美，體會作者熱愛祖國河山的思想感情、學習作者抓住特點、運用對比描寫景物的方法、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文背誦課文教學重難點、了解桂林山水的特點，感受桂林山水獨特的美、學習作者抓住特點、運用對比手法描寫景物的方法教學時間兩課時教學流程第一課

教學目標學會個一類生字，認識個二類生字能夠正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情教學重、難點了解桂林山水的特點，想象其美景學習作者觀察和表達的方法教學準備掛圖、電影、錄像生字卡片基

教學目標學習課文中優(yōu)美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感學習從中心句入手學課文的方法學會本課的生字新詞，理解并積累詞語有感情地朗讀課文，背誦課文教法特點本課的教學思路是先整體后部分再整體，也就是先整體感知，直奔中心，接著部分深究，逐層滲透，最后再現(xiàn)整體，深化中心教給學生從中心句入手學課文的

【學習目標】１、學會本課生字新詞，理解重點詞句。２、積累課文優(yōu)美的語段，初步體會排比句式在表情達意方面的作用，初步認識分號。３、有感情地朗讀課文，背誦課文。４、通過看圖、學文，感受桂林山水獨特的風景，

第一課時一、談話揭題二、朗讀感悟１、展示課件，讓學生欣賞畫面，聽課文錄音朗讀。２、伴隨錄音，輕聲朗讀課文。３、學生自由朗讀。４、小組內(nèi)輪流朗讀，相互評讀．幫助正音和順句。５、師生引讀，以第二自然段為例

【教學要求】１、通過看圖和學文，了解桂林山水的特點，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。２、學習抓住事物特點描寫景物的方法。３、學習本課生字新詞，理解“危峰兀立”、“形態(tài)萬千”、“波瀾壯闊”、“連綿不斷”

【教學目標】１、通過本課學習，知道桂林山水的特點，初步了解桂林山水形成的原因。２、初步感受桂林山水在世界上的地位及對推動當?shù)厣鐣�發(fā)展的作用。３、通過本課的學習，增強學生的民族自豪感，激發(fā)探索大自然奧秘

【文本細讀】《桂林山水》是一篇記寫桂林優(yōu)美風光的經(jīng)典之作。課文從漓江的水、桂林的山、山中的溶洞三個方面，為讀者展示了一幅“舟行碧波上，人在畫中游”的詩畫長卷。作者對桂林山水風景特點進行觀賞、分析、思考

【導(dǎo)練目的要求】１、學會生字新詞，同時理解“蕩漾”、“波瀾壯闊”、“水平如鏡”、“無瑕”、“翡翠”等詞語。２、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，學習課文１～２自然段，體會漓江水的特點，贊美漓江水的美，激發(fā)學生熱

【教學目標和要求】１、通過看圖、學文，了解林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。２、學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。３、學會本課生字新

【學習目標】１、指導(dǎo)學生充分利用搜集的信息，進行創(chuàng)造性閱讀練習，深入地領(lǐng)悟文章語言內(nèi)容及其中蘊含的思想感情。２、結(jié)合小組合作學習的形式，培養(yǎng)學生合作意識，鍛煉語文實踐能力，通過閱讀，促進學生審美情趣的

【教學目標】１、學會列提綱背誦課文。２、學會９個生字，理解１９個詞語的意思。３、理解作者抓住事物特點進行具體描寫的寫作方法。４、感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國山河美的思想感情�！局攸c難點】１、了解課

【教學要求】１、通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。２、學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)學生的觀察理解能力和表達能力。３、學習本課生

【教學設(shè)計說明】本課教學，要處理好教與學的關(guān)系，樹立“教是為了學”的觀念。在重視改進教法的同時，更要重視學法的指導(dǎo)；在讓學生“學會”的同時，更要指導(dǎo)學生“會學”。本課教學，要重視語言文字的學習。抓好語

第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣１、同學們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)描寫祖國自然景觀的文章，想一想：哪處景色給你留下的印象最深？說出來和大家分享。２、今天，我們來欣賞桂林山水。（播放配樂多媒體課

一、說教材１、教材簡析：《桂林山水》是人教課標版小學語文第八冊第一單元中的第２課。課文描繪了桂林山水的旖旎風光，贊美了祖國的錦繡河山．表達了作者熱愛祖國的思想感情。課文按先總說、后分述、再綜合的順序分

【教學要求】１、通過讀、理解欣賞文句的語言美。２、通過電腦多媒體提供的畫面感受大自然的景色美。３、通過讀、品味精美佳句，想象文句創(chuàng)設(shè)的情景美，并運用觀景移情法領(lǐng)略大自然的美景。４、體會山水合一的自然美

【教材分析】《桂林山水》這是一篇優(yōu)美的散文。如果問學生“你最喜歡哪些課文”，許多人都會提到這一篇。它的幾個特點是十分鮮明的：１、首先，它給我們的印象是篇幅簡短，內(nèi)容充實：全文僅５００字，是高年級教材中

【教材說明】這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美，簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情。課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交

【教學目標】１、通過自主學習，認識生字、新詞。２、指導(dǎo)學生正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。３、讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美，感受課文的語言美。４、通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者

【教學目標】 １、認知與能力：⑴知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特點；會理解比喻句并能說出運用比喻句的好處，培養(yǎng)學生積累語言和表達語言的能力。⑵知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特點。培養(yǎng)

【教學目標】１、有感情第朗讀課文，激發(fā)學生對祖國美麗河山的熱愛之情。２、能夠初步背誦課文第二節(jié)，并且嘗試第傘街的背誦。３、掌握本課的生字、新詞，理解“無瑕”、“波瀾壯闊”、“拔地而起”、“危峰兀立”等

【教學內(nèi)容】教學課文的２、３、４節(jié)，理解課文內(nèi)容，積累好詞、好句、好段，并能背誦這３小節(jié)�！窘虒W目標】１、通過朗讀理解桂林山與水的特點，以及作者是怎樣將山與水的特點寫具體的。２、能夠背誦課文的２、３節(jié)

【教材分析】《桂林山水》是人教課標版小學語文第八冊第一單元中的一篇課文。課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。課文

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課１、導(dǎo)入。２、板書：桂林山水。二、設(shè)境激趣，觸發(fā)情感１、欣賞《桂林山水》風光片。２、讓學生用一句話來說說對桂林山水的印象。三、理清層次，整體感知學生自由朗讀課文,讀時要注意把句子讀

《桂林山水》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，文章以優(yōu)美、簡練的語言生動形象地展示了桂林山水的美景。有以下兩大特點：一、生動形象、簡潔明了的語言美本文抓住桂林山水的特點作了具體的描寫，語言簡潔明了。同時，大量

【教學目的】１、學習這篇課文主要是讓學生通過語言的美感受漓江水、桂林山的美，讓學生知道作者是用什么方法使語言如此的美，讓學生在感受語言美的同時感受景色的美。２、引導(dǎo)學生領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用

【教材分析】一、教材的地位及作用《桂林山水》是一篇寫景的抒情散文，描繪了桂林山水的旖旎風光，贊美了祖國的錦繡河山。表達了作者強烈的熱愛之情。課文以“總──分──總”的結(jié)構(gòu)方式，按“漓江水──桂林山”的

【教學目標】１、知識和技能：⑴能在文本與圖片所形成的氛圍中理解課文中的詞語。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。⑶通過對課文的學習，讓學生了解桂林山、水的特點。通過品讀積累大量的優(yōu)美詞句，領(lǐng)會作

【設(shè)計理念】提倡感悟的研讀方式，讓學生領(lǐng)會到內(nèi)容中隱性存在的情感、思維和精神，這樣才是全面、完整的語文教學�！驹O(shè)計特色】在讀中整體感知課文，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。【教學

【教學目標】１、通過課文語言與多媒體輔助，了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美；通過朗讀傳達熱愛祖國錦繡河山之情。２、學習作者細致觀察和具體形象描寫景物的方法，培養(yǎng)學生觀察、想象、理解、表達能力。３、

【教學要求】１、通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。２、學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。３、理解重點詞句。４、

【教學目標】１、感受桂林山水的美。２、認識本課的生字詞，有感情地朗讀課文。３、學習作者的寫作方法。４、滲透導(dǎo)游式教學，讓學生體驗當一回小導(dǎo)游�！窘虒W設(shè)想】全文是按照總──分──總的結(jié)構(gòu)來組織安排材料的

我說課的內(nèi)容選自人教課標版小學語文第八冊第一單元第二課《桂林山水》�！窘滩姆治雠c教材處理】本文作者用“桂林山水甲天下”總起全文，引起我們對桂林山水的向往。作者抓住桂林的山奇、秀、險，水靜、清、綠的特點

【預(yù)設(shè)目標】１、有感情的朗讀課文，感受桂林山水的優(yōu)美風景，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。２、培養(yǎng)積累好詞、佳句的習慣，學會抓住事物特點進行具體描寫的寫作方法。３、學會本課的８個生字，會讀“啊”的變音，

【教學目標】１、感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國山河美的思想感情。２、有感情地朗讀課文，學會列提綱背誦課文。３、學習作者抓住事物特點進行具體描寫的寫作方法。【教學重點與難點】感受桂林山水的美景， 有感情

一、導(dǎo)入課文，學習首節(jié)１、人們都說，桂林山水甲天下�！凹住笔鞘裁匆馑迹空堄米约旱脑捳f一說“桂林山水甲天下”的意思。２、為什么人們都說桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特別之處呢？下面我們就一同去桂

【設(shè)計說明】本課教學，要處理好教與學的關(guān)系，樹立“教是為了學”的觀念。在重視改進教法的同時，更要重視學法的指導(dǎo)；在讓學生“學會”的同時，更要指導(dǎo)學生“會學”。本課教學，要重視語言文字的學習。抓好語言文

第一課時一、揭題今天老師和同學們從課本上到桂林去游覽一下，好嗎？（板書課題）現(xiàn)在請翻開書，聽老師讀讀課文，看看桂林山水怎樣美。（范讀課文）這篇課文你們喜歡嗎？二、初讀課文１、請你們認真地讀一讀。老師有

【設(shè)計理念】提高學生的語文素養(yǎng)，離不開與課文情境一致的充滿人文情懷的語文實踐活動，唯此方能真正實現(xiàn)語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一。注重情境的熏陶和感化，正是實現(xiàn)這種統(tǒng)一的中介和載體�！驹O(shè)計特色】模擬旅游

【教學目標】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中的重點詞語。２、理解漓江水的特點和桂林山的特點，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。３、能背誦描寫桂林山水的句子，并仿寫一句或一段話�！緦W習新課】１、桂林是

【教學目的】１、運用自制ＣＡＩ課件展示畫面，讓學生感受桂林山水之美，提高同學們的觀察力、理解力和想象力。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情。３、抓住“靜”、“清”、“綠”、“

第一課時〖教學目標〗１、初讀課文，了解課文內(nèi)容。２、學習課文１、２自然段，了解桂林山水總的特點和漓江水的特點。３、對照課文觀察圖，學習作者的觀察方法和表達手法�！冀虒W過程〗一、導(dǎo)入今天我們學習《桂林山

【教學目標】１、指導(dǎo)學生充分利用搜集的信息，進行創(chuàng)造性閱讀練習，深入地領(lǐng)悟文章語言內(nèi)容及其中蘊含的思想感情。２、結(jié)合小組合作學習的形式，培養(yǎng)學生合作意識，鍛煉語文實踐能力，通過閱讀，促進學生審美情趣的

【教學目標】１、學會列提綱背誦課文。２、學會９個生字，理解１９個詞語的意思。３、理解作者抓住事物特點進行具體描寫的寫作方法。４、感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國山河美的思想感情�！局攸c難點】１、了解課

【教學要求】１、通過看圖和學文，了解桂林山水的特點，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。２、學習抓住事物特點描寫景物的方法。３、學習本課生字新詞，理解“危峰兀立”、“形態(tài)萬千”、“波瀾壯闊”、“連綿不斷”

【設(shè)計理念】在網(wǎng)絡(luò)運行的多媒體信息技術(shù)條件下，體現(xiàn)學生在對與課文內(nèi)容相關(guān)的各種信息的瀏覽、比較、感悟、加工的同時進朗讀、精思、吸納、交流的自主探索的學習過程，領(lǐng)悟桂山水的特點及作者的寫作特色，學習作者

【教學目標】１、通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。２、學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。３、學會本課生字新詞，