教學(xué)要求通過朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情正確、流利、有感情地朗讀課文，注意啊的音變，讀好比喻句及排比句學(xué)習(xí)通過對(duì)看到的、感到的、想到的進(jìn)行描寫的方法，把句子寫具體學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，積累詞語重點(diǎn)理解拔地而起、連綿不斷、波瀾壯闊、形態(tài)萬千、危峰兀立等詞背誦課文教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過朗讀

情境教學(xué)的優(yōu)化，就是要求教師有目的地選取、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)的最佳方案，從而在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生收到最佳效果所謂優(yōu)化，就是效果要高，耗費(fèi)要低包括教師準(zhǔn)備時(shí)間，以及制作所需材料教師應(yīng)根據(jù)年級(jí)、教材及自身素質(zhì)等條件，優(yōu)選創(chuàng)設(shè)情境、運(yùn)用情境的教學(xué)方案李吉林教桂林山水第二段漓江的靜、清、綠，設(shè)計(jì)了三種教學(xué)方案創(chuàng)設(shè)

一、設(shè)計(jì)理念積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累有較豐富的積累擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量背誦一定數(shù)量的名篇俗話說巧婦難為無米之炊學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累就是集米的過程，有了這個(gè)過程才可能有文章之炊古人說讀書破萬卷，下筆如有神學(xué)生在讀萬卷書的時(shí)候可以積累許多精詞妙句，積累許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，

桂林山水一文具有濃厚的描寫色彩和抒情色彩，這類課文宜以讀為主要方法進(jìn)行教學(xué)教此文，在各個(gè)不同環(huán)節(jié)采取不同形式的讀來引導(dǎo)學(xué)生理解課文，效果較好一、審題聽讀，初步把握整體揭示課題后，稍作討論，讓學(xué)生審題得知本文要描寫山景、水景，而此山此水位于桂林緊接著便可以情境化語言帶領(lǐng)學(xué)生閉目靜聽課文錄音，借此游賞桂林山水，聽讀

教學(xué)要求通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句有感情地朗讀、背誦課文教學(xué)重點(diǎn)了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法教具準(zhǔn)備掛圖、投影或電影、錄像生字生

一、教學(xué)目標(biāo)通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句有感情地朗讀、背誦課文二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法三、教具準(zhǔn)備掛圖四、課

教學(xué)模式質(zhì)疑問難，主動(dòng)求解圍繞課題初悟課文扣重難點(diǎn)總結(jié)質(zhì)疑產(chǎn)生疑惑解決初疑質(zhì)疑釋難拓寬思維引疑疏導(dǎo)點(diǎn)撥教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)列提綱背誦課文、學(xué)會(huì)個(gè)生字，理解個(gè)詞語的意思、理解作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法、感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國山河美的思想感情重點(diǎn)難點(diǎn)了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的在理

一、導(dǎo)練內(nèi)容丁有寬教材第十一冊(cè)的第十六課桂林山水第一、二自然段的內(nèi)容二、導(dǎo)練目的要求、學(xué)會(huì)生字新詞，同時(shí)理解蕩漾、波瀾壯闊、水平如鏡、無瑕、翡翠等詞語、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文自然段，體會(huì)漓江水的特點(diǎn)，贊美漓江水的美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，陶冶愛美的情趣、初步學(xué)會(huì)課文抓住景物特點(diǎn)，有次序地進(jìn)行

一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字理解重點(diǎn)句子通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法、培養(yǎng)觀察力和理解、表達(dá)能力指導(dǎo)有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，歸納中心思想二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)了解桂林山水的特點(diǎn)想象其美景學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法

題旨說明第題，是理解課文內(nèi)容的練習(xí)，注意認(rèn)真默讀，通過對(duì)語言文字的感悟，把課文描寫的景象，像圖畫似地浮現(xiàn)在頭腦中有了美麗動(dòng)人的畫面，再說說桂林山水甲天下就不困難了第題，是學(xué)習(xí)表達(dá)方法的練習(xí)步驟是先找出兩個(gè)帶分號(hào)的句子，再讀，邊讀邊注意句子中的分號(hào)，然后按分號(hào)將句意理解清楚，最后概括出靜、清、綠和奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)

知識(shí)與技能目標(biāo)、認(rèn)識(shí)本課陸、擴(kuò)、等個(gè)生字，掌握槳、涉、賞等個(gè)生字，注意積累本課中優(yōu)美的詞匯、有感情地朗讀課文，背誦第二、三自然段有感情地朗讀課文，整體把握課文大意，背誦第自然段過程與方法目標(biāo)、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力、閱讀課文，理解課文內(nèi)容，想象文字勾畫的桂林風(fēng)景圖、學(xué)習(xí)體會(huì)作者抓住特點(diǎn)從幾個(gè)方面觀察描述景

一、教材分析列提綱背誦課文是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生列背誦提綱背誦課文，可先找出每段課文中的重點(diǎn)詞句，再按內(nèi)容的先后順序編寫背誦提納邊想邊背，就能很快地把課文背出來本文抓住了景物的特點(diǎn)，先總起、后分述、再綜合，很有序地介紹了桂林山水，讀起來瑯瑯上口，富有韻味，極宜作為背誦訓(xùn)練的教材桂林位于廣西壯族自治區(qū)北部，漓

一、設(shè)計(jì)思路桂林山水文質(zhì)兼美，在遣詞措意上也富有特色，尤其適合學(xué)生朗讀、背誦，進(jìn)行知識(shí)、方法的積累本課我主要采用讀、找、品、誦的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)本問是精讀課文，但通俗易懂，用兩個(gè)課時(shí)完成第一課時(shí)以學(xué)習(xí)課文、進(jìn)行知識(shí)積累為主第二課時(shí)以理解課文和學(xué)習(xí)寫作方法為主二、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語漓江、無暇

教材分析這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡(jiǎn)練的語言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛之情課文從桂林山水甲天下講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由然后，用對(duì)比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點(diǎn)最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個(gè)完美的

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、圖文結(jié)合，自主賞析，了解課文內(nèi)容，體會(huì)桂林山水的美，培養(yǎng)自學(xué)能力、學(xué)習(xí)生字，新詞，有感情地朗讀課文教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣、認(rèn)學(xué)生展示收集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料，用一兩個(gè)詞語表達(dá)它們的特點(diǎn)、今天，我們來欣賞桂林山水，出示掛圖，思考桂林山水與上面四處景觀有什么不同之處、

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句積累課文優(yōu)美語段，初步體會(huì)排比句式在表情達(dá)意方面的作用，初步認(rèn)識(shí)分號(hào)有感情地朗讀課文，背誦課文通過看圖、學(xué)文，感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景，感受大自然的美，體會(huì)作者熱愛大自然的感情教學(xué)措施感悟、合作、創(chuàng)新，教師引領(lǐng)，學(xué)生理解主要內(nèi)容中心思想本文以生動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林的山水，是

教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字體會(huì)波瀾壯闊、水光瀲滟、無瑕、翡翠、峰巒雄偉、山脈逶迤、奇峰羅列、重巒疊嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陸離等詞語的意思，自主積累詞句正確、流利、有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的段落了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，體會(huì)課文的語言美，感悟桂林山水甲天下舟行碧波上，人在畫中

教學(xué)目標(biāo)、通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字、新詞、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文背誦課文、讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美，感受課文的語言美、通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美教學(xué)難點(diǎn)通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)第三、四自然段，了解桂林山的特點(diǎn)背誦全文檢查生字、新詞總結(jié)作者的觀察方法和寫作方法教學(xué)過程一學(xué)習(xí)第三自然段讀文，看桂林的山與別處的山有哪些不同把桂林山的特點(diǎn)畫下來特點(diǎn)奇拔地而起，形態(tài)萬千秀像翠綠的屏障，像新生的竹筍險(xiǎn)危峰兀立，怪石嶙峋結(jié)合課文解釋拔地而起、各不相連、奇峰羅列、形態(tài)萬千屏障危峰兀立、怪

教學(xué)設(shè)計(jì)說明本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立教是為了學(xué)的觀念在重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)在讓學(xué)生學(xué)會(huì)的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)本課教學(xué)，要重視語言文字的學(xué)習(xí)抓好語言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課一、教學(xué)要求學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖

課件采用分支式結(jié)構(gòu)，通向每個(gè)分支的按鈕及退出按鈕始終都顯示在畫面上，不會(huì)消失這樣使使用者隨時(shí)可以進(jìn)行跳轉(zhuǎn)，非常方便每個(gè)按鈕的名稱就是該教學(xué)環(huán)節(jié)的名稱，能夠幫助教師理清教學(xué)思路由于所有分支使用背景相同，本課件使用影片剪輯來區(qū)別分支運(yùn)行該課件，首先，出現(xiàn)的是課題界面，課題界面中包括教材、課題、制作人等信息在課題界面

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過看錄像、學(xué)文，了解桂林山的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力有感情地朗讀、背誦課文第自然段教學(xué)重點(diǎn)了解桂林山的特點(diǎn)，想象其美景學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法教學(xué)準(zhǔn)備錄像、收集有關(guān)桂林山的資料教學(xué)過程一、談話導(dǎo)

教師思考本課是小學(xué)課本中的寫景名篇全文以總分總的結(jié)構(gòu)，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中顯情，全文語言美、意境美、情感美通過自主賞析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力鼓勵(lì)學(xué)生利用搜集的資料進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展設(shè)計(jì)特色自主賞析，開放式學(xué)習(xí)信息資料、師生查閱有關(guān)西湖、泰山、香山、大海

學(xué)習(xí)目標(biāo)、品讀桂林之山的段落，背誦課文三、四自然段、用自己喜歡的方式或用課文新出現(xiàn)的語言現(xiàn)象贊美桂林的其他美麗的景象、拓展積累課外自然風(fēng)光圖片的詞句說明設(shè)計(jì)理念語文教學(xué)不是一種知識(shí)體系，而是一種能力建構(gòu)學(xué)生的語言聽說讀寫能力的形成主要是靠語言實(shí)踐，即言語學(xué)習(xí)，在聽說讀寫的實(shí)踐中，通過感受領(lǐng)悟積累運(yùn)用的正確途徑，

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字、讀課文，感悟桂林山水的特點(diǎn)和優(yōu)美，體會(huì)作者熱愛祖國河山的思想感情、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文背誦課文教學(xué)重難點(diǎn)、了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水獨(dú)特的美、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比手法描寫景物的方法教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)流程第一課

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)個(gè)二類生字能夠正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語言美培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情教學(xué)重、難點(diǎn)了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、電影、錄像生字卡片基

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感學(xué)習(xí)從中心句入手學(xué)課文的方法學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解并積累詞語有感情地朗讀課文，背誦課文教法特點(diǎn)本課的教學(xué)思路是先整體后部分再整體，也就是先整體感知，直奔中心，接著部分深究，逐層滲透，最后再現(xiàn)整體，深化中心教給學(xué)生從中心句入手學(xué)課文的

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。２、積累課文優(yōu)美的語段，初步體會(huì)排比句式在表情達(dá)意方面的作用，初步認(rèn)識(shí)分號(hào)。３、有感情地朗讀課文，背誦課文。４、通過看圖、學(xué)文，感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景，

第一課時(shí)一、談話揭題二、朗讀感悟１、展示課件，讓學(xué)生欣賞畫面，聽課文錄音朗讀。２、伴隨錄音，輕聲朗讀課文。３、學(xué)生自由朗讀。４、小組內(nèi)輪流朗讀，相互評(píng)讀．幫助正音和順句。５、師生引讀，以第二自然段為例

【教學(xué)要求】１、通過看圖和學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。２、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)描寫景物的方法。３、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“危峰兀立”、“形態(tài)萬千”、“波瀾壯闊”、“連綿不斷”

【教學(xué)目標(biāo)】１、通過本課學(xué)習(xí)，知道桂林山水的特點(diǎn)，初步了解桂林山水形成的原因。２、初步感受桂林山水在世界上的地位及對(duì)推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展的作用。３、通過本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)探索大自然奧秘

【文本細(xì)讀】《桂林山水》是一篇記寫桂林優(yōu)美風(fēng)光的經(jīng)典之作。課文從漓江的水、桂林的山、山中的溶洞三個(gè)方面，為讀者展示了一幅“舟行碧波上，人在畫中游”的詩畫長(zhǎng)卷。作者對(duì)桂林山水風(fēng)景特點(diǎn)進(jìn)行觀賞、分析、思考

【導(dǎo)練目的要求】１、學(xué)會(huì)生字新詞，同時(shí)理解“蕩漾”、“波瀾壯闊”、“水平如鏡”、“無瑕”、“翡翠”等詞語。２、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文１～２自然段，體會(huì)漓江水的特點(diǎn)，贊美漓江水的美，激發(fā)學(xué)生熱

【教學(xué)目標(biāo)和要求】１、通過看圖、學(xué)文，了解林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。２、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。３、學(xué)會(huì)本課生字新

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、指導(dǎo)學(xué)生充分利用搜集的信息，進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀練習(xí)，深入地領(lǐng)悟文章語言內(nèi)容及其中蘊(yùn)含的思想感情。２、結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，鍛煉語文實(shí)踐能力，通過閱讀，促進(jìn)學(xué)生審美情趣的

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。２、學(xué)會(huì)９個(gè)生字，理解１９個(gè)詞語的意思。３、理解作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法。４、感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國山河美的思想感情�！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】１、了解課

【教學(xué)要求】１、通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。２、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察理解能力和表達(dá)能力。３、學(xué)習(xí)本課生

【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立“教是為了學(xué)”的觀念。在重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。本課教學(xué)，要重視語言文字的學(xué)習(xí)。抓好語

第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣１、同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)描寫祖國自然景觀的文章，想一想：哪處景色給你留下的印象最深？說出來和大家分享。２、今天，我們來欣賞桂林山水。（播放配樂多媒體課

一、說教材１、教材簡(jiǎn)析：《桂林山水》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文第八冊(cè)第一單元中的第２課。課文描繪了桂林山水的旖旎風(fēng)光，贊美了祖國的錦繡河山．表達(dá)了作者熱愛祖國的思想感情。課文按先總說、后分述、再綜合的順序分

【教學(xué)要求】１、通過讀、理解欣賞文句的語言美。２、通過電腦多媒體提供的畫面感受大自然的景色美。３、通過讀、品味精美佳句，想象文句創(chuàng)設(shè)的情景美，并運(yùn)用觀景移情法領(lǐng)略大自然的美景。４、體會(huì)山水合一的自然美

【教材分析】《桂林山水》這是一篇優(yōu)美的散文。如果問學(xué)生“你最喜歡哪些課文”，許多人都會(huì)提到這一篇。它的幾個(gè)特點(diǎn)是十分鮮明的：１、首先，它給我們的印象是篇幅簡(jiǎn)短，內(nèi)容充實(shí)：全文僅５００字，是高年級(jí)教材中

【教材說明】這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美，簡(jiǎn)練的語言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛之情。課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交

【教學(xué)目標(biāo)】１、通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字、新詞。２、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。３、讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美，感受課文的語言美。４、通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者

【教學(xué)目標(biāo)】 １、認(rèn)知與能力：⑴知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特點(diǎn)；會(huì)理解比喻句并能說出運(yùn)用比喻句的好處，培養(yǎng)學(xué)生積累語言和表達(dá)語言的能力。⑵知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特點(diǎn)。培養(yǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】１、有感情第朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國美麗河山的熱愛之情。２、能夠初步背誦課文第二節(jié)，并且嘗試第傘街的背誦。３、掌握本課的生字、新詞，理解“無瑕”、“波瀾壯闊”、“拔地而起”、“危峰兀立”等

【教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)課文的２、３、４節(jié)，理解課文內(nèi)容，積累好詞、好句、好段，并能背誦這３小節(jié)�！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、通過朗讀理解桂林山與水的特點(diǎn)，以及作者是怎樣將山與水的特點(diǎn)寫具體的。２、能夠背誦課文的２、３節(jié)

【教材分析】《桂林山水》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文第八冊(cè)第一單元中的一篇課文。課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡(jiǎn)練的語言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。課文

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課１、導(dǎo)入。２、板書：桂林山水。二、設(shè)境激趣，觸發(fā)情感１、欣賞《桂林山水》風(fēng)光片。２、讓學(xué)生用一句話來說說對(duì)桂林山水的印象。三、理清層次，整體感知學(xué)生自由朗讀課文,讀時(shí)要注意把句子讀

《桂林山水》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，文章以優(yōu)美、簡(jiǎn)練的語言生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景。有以下兩大特點(diǎn)：一、生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔明了的語言美本文抓住桂林山水的特點(diǎn)作了具體的描寫，語言簡(jiǎn)潔明了。同時(shí)，大量

【教學(xué)目的】１、學(xué)習(xí)這篇課文主要是讓學(xué)生通過語言的美感受漓江水、桂林山的美，讓學(xué)生知道作者是用什么方法使語言如此的美，讓學(xué)生在感受語言美的同時(shí)感受景色的美。２、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用

【教材分析】一、教材的地位及作用《桂林山水》是一篇寫景的抒情散文，描繪了桂林山水的旖旎風(fēng)光，贊美了祖國的錦繡河山。表達(dá)了作者強(qiáng)烈的熱愛之情。課文以“總──分──總”的結(jié)構(gòu)方式，按“漓江水──桂林山”的

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)和技能：⑴能在文本與圖片所形成的氛圍中理解課文中的詞語。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。⑶通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解桂林山、水的特點(diǎn)。通過品讀積累大量的優(yōu)美詞句，領(lǐng)會(huì)作

【設(shè)計(jì)理念】提倡感悟的研讀方式，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到內(nèi)容中隱性存在的情感、思維和精神，這樣才是全面、完整的語文教學(xué)�！驹O(shè)計(jì)特色】在讀中整體感知課文，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！窘虒W(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】１、通過課文語言與多媒體輔助，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美；通過朗讀傳達(dá)熱愛祖國錦繡河山之情。２、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、理解、表達(dá)能力。３、

【教學(xué)要求】１、通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。２、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。３、理解重點(diǎn)詞句。４、

【教學(xué)目標(biāo)】１、感受桂林山水的美。２、認(rèn)識(shí)本課的生字詞，有感情地朗讀課文。３、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。４、滲透導(dǎo)游式教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)一回小導(dǎo)游�！窘虒W(xué)設(shè)想】全文是按照總──分──總的結(jié)構(gòu)來組織安排材料的

我說課的內(nèi)容選自人教課標(biāo)版小學(xué)語文第八冊(cè)第一單元第二課《桂林山水》�！窘滩姆治雠c教材處理】本文作者用“桂林山水甲天下”總起全文，引起我們對(duì)桂林山水的向往。作者抓住桂林的山奇、秀、險(xiǎn)，水靜、清、綠的特點(diǎn)

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】１、有感情的朗讀課文，感受桂林山水的優(yōu)美風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。２、培養(yǎng)積累好詞、佳句的習(xí)慣，學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法。３、學(xué)會(huì)本課的８?jìng)�(gè)生字，會(huì)讀“啊”的變音，

【教學(xué)目標(biāo)】１、感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國山河美的思想感情。２、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。３、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法�！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】感受桂林山水的美景， 有感情

一、導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)首節(jié)１、人們都說，桂林山水甲天下�！凹住笔鞘裁匆馑迹空�(qǐng)用自己的話說一說“桂林山水甲天下”的意思。２、為什么人們都說桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特別之處呢？下面我們就一同去桂

【設(shè)計(jì)說明】本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立“教是為了學(xué)”的觀念。在重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。本課教學(xué)，要重視語言文字的學(xué)習(xí)。抓好語言文

第一課時(shí)一、揭題今天老師和同學(xué)們從課本上到桂林去游覽一下，好嗎？（板書課題）現(xiàn)在請(qǐng)翻開書，聽老師讀讀課文，看看桂林山水怎樣美。（范讀課文）這篇課文你們喜歡嗎？二、初讀課文１、請(qǐng)你們認(rèn)真地讀一讀。老師有

【設(shè)計(jì)理念】提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，離不開與課文情境一致的充滿人文情懷的語文實(shí)踐活動(dòng)，唯此方能真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一。注重情境的熏陶和感化，正是實(shí)現(xiàn)這種統(tǒng)一的中介和載體。【設(shè)計(jì)特色】模擬旅游

【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞語。２、理解漓江水的特點(diǎn)和桂林山的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。３、能背誦描寫桂林山水的句子，并仿寫一句或一段話�！緦W(xué)習(xí)新課】１、桂林是

【教學(xué)目的】１、運(yùn)用自制ＣＡＩ課件展示畫面，讓學(xué)生感受桂林山水之美，提高同學(xué)們的觀察力、理解力和想象力。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情。３、抓住“靜”、“清”、“綠”、“

第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、初讀課文，了解課文內(nèi)容。２、學(xué)習(xí)課文１、２自然段，了解桂林山水總的特點(diǎn)和漓江水的特點(diǎn)。３、對(duì)照課文觀察圖，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法�！冀虒W(xué)過程〗一、導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)《桂林山

【教學(xué)目標(biāo)】１、指導(dǎo)學(xué)生充分利用搜集的信息，進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀練習(xí)，深入地領(lǐng)悟文章語言內(nèi)容及其中蘊(yùn)含的思想感情。２、結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，鍛煉語文實(shí)踐能力，通過閱讀，促進(jìn)學(xué)生審美情趣的

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。２、學(xué)會(huì)９個(gè)生字，理解１９個(gè)詞語的意思。３、理解作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法。４、感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國山河美的思想感情�！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】１、了解課

【教學(xué)要求】１、通過看圖和學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。２、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)描寫景物的方法。３、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“危峰兀立”、“形態(tài)萬千”、“波瀾壯闊”、“連綿不斷”

【設(shè)計(jì)理念】在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的多媒體信息技術(shù)條件下，體現(xiàn)學(xué)生在對(duì)與課文內(nèi)容相關(guān)的各種信息的瀏覽、比較、感悟、加工的同時(shí)進(jìn)朗讀、精思、吸納、交流的自主探索的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)悟桂山水的特點(diǎn)及作者的寫作特色，學(xué)習(xí)作者

【教學(xué)目標(biāo)】１、通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。２、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。３、學(xué)會(huì)本課生字新詞，