教材分析這篇講讀課文的作者是朱自清，寫與年月日作為詩(shī)人和散文家，朱自清對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他是五四新文學(xué)的創(chuàng)業(yè)者之一他創(chuàng)造了具有中國(guó)民族特色的散文體制和風(fēng)格他的散文具有極高的藝術(shù)價(jià)值，匆匆、背影、荷塘月色、春等名篇，一直被認(rèn)為是白話美文的典范匆匆這篇課文，向人們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題我們的日子為什么一

第一課時(shí)一、教材分析匆匆是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文作者朱自清是被譽(yù)為現(xiàn)代散文典范的大家文章開篇寄興于燕去燕來(lái)、草木枯榮這些再自然不過(guò)的現(xiàn)象，引發(fā)出作者本人對(duì)時(shí)間流逝的思考、對(duì)生命價(jià)值的求索全篇文字清雋洗練、思路縝密、情景交融、表達(dá)生動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段、聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的閱

匆匆是朱自清的一篇膾炙人口的散文，安排在人教版小學(xué)語(yǔ)文十二冊(cè)的第四組文章緊緊圍繞匆匆二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光的無(wú)奈和惋惜文章極富文采，有些地方還寫得比較抽象由于學(xué)生年齡小，心理方面還不夠成熟，理解起來(lái)具有一定的難度在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)課文及學(xué)生的特點(diǎn)，引領(lǐng)他們進(jìn)入情境，引導(dǎo)他們結(jié)合

一、導(dǎo)入、今天老師給大家?guī)��?lái)了我的幾張老照片，大家有興趣看看嗎、教師隨課件介紹這是我兒時(shí)的照片，天真無(wú)邪的笑容中透著幾分頑皮這是我青年時(shí)的照片，青春正如花般綻放著慢慢地我步入了中年，這是我與學(xué)生在畢業(yè)典禮后的合影看著學(xué)生長(zhǎng)大了，我開心地笑了，不過(guò)此時(shí)已有幾絲魚尾紋悄悄地爬上了我的眼角、照片拍到現(xiàn)在就沒有了，大家

學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫下列詞語(yǔ)飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等、正確、有感情地朗讀課文摘錄自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的部分、體會(huì)作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)重點(diǎn)、正確、有感情地朗讀課文、體會(huì)作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞讀懂含義深刻的句子，感悟作者表達(dá)的思想感情，懂得珍惜時(shí)間的道理有感情地朗讀課文，背誦課文第三段教學(xué)準(zhǔn)備課前查找有關(guān)朱自清生平事跡的介紹搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名人名言、故事教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、釋題導(dǎo)入，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)出示課題，釋題匆匆是什么意思根據(jù)課題，你能提出哪些問(wèn)題如課文中講的是什么匆匆是怎

你喜歡讀書嗎都讀過(guò)哪些書讀了這本書你有什么收獲一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、剛才同學(xué)們談了自己喜歡讀的書，我也非常喜歡讀書，尤其是散文我想為大家朗誦一段請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聽教師配樂(lè)讀荷塘月色中一段文字、聽了這段話，你有什么感受能不能告訴大家自由說(shuō)，你知道這么優(yōu)美的文字是哪位作家的手筆嗎朱自清出示畫像課前，同學(xué)們搜集了大

教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)，激發(fā)愛惜時(shí)間的情感、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，自主正音，積累疊詞、引導(dǎo)學(xué)生從課題想開去，整體把握全文內(nèi)容，借助資料初步理解文中含義深刻的句子、落實(shí)學(xué)生正確、流利地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)初步理解含義深刻的句子教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠借助資料，豐富自己的理解教學(xué)準(zhǔn)備冬去春來(lái)的樂(lè)曲、學(xué)生的相片

一、素質(zhì)教育目標(biāo)一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的六個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容二能力訓(xùn)練點(diǎn)通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容三德育滲透點(diǎn)感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為四美育滲透點(diǎn)體會(huì)朱自清散文的語(yǔ)言美二、學(xué)法引導(dǎo)一教師教法談話法，導(dǎo)讀法二學(xué)生學(xué)法自學(xué)討論

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)生字理解匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐等詞語(yǔ)的意思、熟練地、入情入境地朗讀課文背誦課文第三自然段、體會(huì)、揣摩課文的表達(dá)順序，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用修辭等方法、懂得匆匆的含義，了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起

理想描述從讀書到工作，從參加活動(dòng)到評(píng)比表彰，我們每個(gè)人都經(jīng)歷了不少次填表的時(shí)候其中，總少不了姓名、性別、年齡、健康狀況等屬于個(gè)人簡(jiǎn)介內(nèi)容的基本信息的填寫我想正是有了這些基本的信息，才讓我們每個(gè)人得以區(qū)分，也讓他人對(duì)我們有一個(gè)最基本的認(rèn)識(shí)從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作也有十多年了，對(duì)一節(jié)好的語(yǔ)文課的評(píng)價(jià)問(wèn)題，特別是伴隨著近

一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)，激發(fā)愛惜時(shí)間的情感學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，自主正音，積累疊詞引導(dǎo)學(xué)生從課題想開去，整體把握課文內(nèi)容，借助資料初步理解文中含義深刻的句子正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)正確理解含義深刻的句子難點(diǎn)學(xué)生能夠借助資料，豐富自己的理解三、教具準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握個(gè)要求會(huì)寫的生字正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文了解課文的主要內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情知道時(shí)間來(lái)去匆匆，要懂得珍惜本課是首次學(xué)習(xí)朱自清的文章，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中初步體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)，并積累優(yōu)美的語(yǔ)句教學(xué)重點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)

教材分析匆匆一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象，引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(zhǎng)感喟這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長(zhǎng)短一致，節(jié)奏整齊，對(duì)仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩(shī)意化景物又用一組長(zhǎng)短不一，節(jié)奏跳躍，口語(yǔ)色彩很濃的設(shè)問(wèn)句，感嘆日子的飛逝無(wú)痕整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂(lè)

教材分析匆匆一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象，引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(zhǎng)感慨這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長(zhǎng)短一致，節(jié)奏整齊，對(duì)仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩(shī)意化景物又用一組長(zhǎng)短不一，節(jié)奏跳躍，口語(yǔ)色彩很濃的設(shè)問(wèn)句，感嘆日子的飛逝無(wú)痕整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂(lè)

教材分析匆匆寫于年月，當(dāng)時(shí)正值五四運(yùn)動(dòng)落潮之際面對(duì)令人失望的現(xiàn)實(shí)，作者對(duì)虛度時(shí)光感到苦悶，又為看不到前途而彷徨但作者雖苦悶但不頹唐，雖彷徨但不消沉本文抓住人們?nèi)粘Ａ?xí)見而又易于忽略的物象，寄情抒懷，感嘆人生短促，告誡人們要珍惜時(shí)間，愛惜生命，有所作為本文運(yùn)用排比、擬人、比喻、反問(wèn)等多種修辭手法，展示出作者的內(nèi)心世

教材分析匆匆一文是朱自清先生早期的作品文章以哀婉的筆調(diào)抒寫了一個(gè)舊時(shí)代文人處于一個(gè)動(dòng)亂的年代里，面對(duì)逃走如飛的匆匆時(shí)光而產(chǎn)生的那種無(wú)奈與悵惘文章用語(yǔ)講究一是巧用修辭，將空靈而又抽象的時(shí)間化為可視可感的物象二是句式的整散結(jié)合，加上口語(yǔ)疊詞的運(yùn)用，讀來(lái)很有音樂(lè)的節(jié)奏美，典雅至致設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑就是讀，充分

教材簡(jiǎn)析匆匆是小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第四單元講讀課文本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是從閱讀的內(nèi)容想開去匆匆是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，文章緊緊圍繞著匆匆二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)可奈何和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情課文語(yǔ)言豐富，含義深刻

一、課前活動(dòng)同學(xué)們，前邊老師曾經(jīng)教同學(xué)們唱了一首歌，叫什么名字生虞美人下邊，請(qǐng)同學(xué)們演唱一下怎么樣好唱了這首歌，同學(xué)們有什么感受嗎生談師是啊，時(shí)光匆匆而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，一切都過(guò)去了，一切都發(fā)生了改變真是人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)啊往事不堪回首同學(xué)們，看來(lái)我們得抓住今天，別讓明天垂淚呀生甲老師，人的一生太短暫了生

教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握個(gè)要求會(huì)寫的生字熟練地、入情入境地朗讀課文，背誦課文了解課文的主要內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情知道時(shí)間來(lái)去匆匆，要懂得時(shí)間寶貴，樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)本課是首次學(xué)習(xí)朱自清的文章，引導(dǎo)學(xué)生在讀中初步體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)，并積累優(yōu)美的語(yǔ)句重、難點(diǎn)感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達(dá)

學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，正確讀寫下列詞語(yǔ)飯碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸、熟練地、入情入境地朗讀課文背誦自己喜歡的自然段、了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝、感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)、感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法、積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言教學(xué)

設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師充分尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式、選擇自己喜歡的語(yǔ)句，讀出自己的不同感受，將自己的情感、內(nèi)心體驗(yàn)、思維方式帶入閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生在讀書中感悟課文語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)膩的美，讓學(xué)生在

目標(biāo)要求、了解作者對(duì)虛度光陰感到無(wú)奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情，懂得人生短暫，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間和生命的道理、有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)段、搜集有關(guān)時(shí)間方面的詩(shī)詞、格言，拓展延伸，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入，情感奠基、學(xué)生自由背誦有關(guān)時(shí)間方面的詩(shī)詞格言、教師談話導(dǎo)入

教學(xué)難點(diǎn)感受文中表達(dá)的思想感情教師思考這是著名散文家朱自清先生的的一篇散文確切地說(shuō)應(yīng)是散文詩(shī)文章寫于五四退潮時(shí)期，屬作者的早期作品，真實(shí)而鮮明地表現(xiàn)了五四時(shí)期青年知識(shí)分子對(duì)未來(lái)的追求，探索以及在現(xiàn)實(shí)中無(wú)所適從的空虛和迷惘文章象詩(shī)一樣形象，精煉，富有抒情性和節(jié)奏感音樂(lè)美這是小語(yǔ)教材中不多見的抒情文章，教學(xué)中教師要

匆匆選自朱自清先生年月出版的詩(shī)文集蹤跡，全文充滿了坦率而真誠(chéng)的情感，質(zhì)樸而清新的文學(xué)味兒作者以自身生活感受說(shuō)明日子匆匆易逝，以肺腑之言告誡人們要珍惜時(shí)間，給人一種難以忘懷的自然而懇切的親切感教學(xué)時(shí)，可抓住文章以情動(dòng)人、以真感人的特點(diǎn)來(lái)輕叩兒童的心靈之窗，獲得珍惜時(shí)間的審美教育一、破題，何為匆匆品讀課題什么叫匆匆

一、教學(xué)目標(biāo)懂得匆匆的含義，體會(huì)時(shí)間的寶貴，知道要珍惜時(shí)間，人生要活得有意義、有價(jià)值，不能白在世上走一遭，要有所作為的道理學(xué)習(xí)聯(lián)系課文內(nèi)容，理解一些句子的意思的閱讀方法學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，注意徘徊的讀音能正確讀寫下列詞語(yǔ)匆匆、遮挽、蒸融、徘徊、凝然、嘆息、茫茫然、伶伶俐俐有感情的朗讀課文背誦第三自然段二、基礎(chǔ)知識(shí)罷

教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落，學(xué)習(xí)本課生字新詞有感情地朗讀課文，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式、積累語(yǔ)言體會(huì)文章的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者對(duì)時(shí)光流逝而無(wú)法留住它的無(wú)奈和留戀，懂得時(shí)光易逝，需分秒必爭(zhēng)，有所作為教學(xué)重點(diǎn)理解含義深刻的句子，體會(huì)作者的情感變化教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文中句子的語(yǔ)言美，背誦自己喜歡的段落教學(xué)準(zhǔn)備輕音

第二課時(shí)一、理解第一部分內(nèi)容、讀課文，這一部分講的是什么、作者用燕子去了再來(lái)，楊柳枯了再青，桃花謝了再開，是要說(shuō)明什么、緊接著作者提出了一個(gè)什么問(wèn)題這里的日子代表的是什么這里的他們指的是什么、指導(dǎo)朗讀二、理解第二部分內(nèi)容、讀課文，這一部分講的是什么、八千多日子已經(jīng)從我手中溜走，像針尖上一滴水滴在大海里是什么意思

教學(xué)目標(biāo)、正確讀寫生字詞、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落、了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)、感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用修辭的方法教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀、背誦課文，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用修辭的方法教學(xué)難點(diǎn)了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)教學(xué)

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、剛才同學(xué)們談了自己喜歡讀的書，我也非常喜歡讀書，尤其是散文我想為大家朗誦一段請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聽教師配樂(lè)讀荷塘月色中一段文字、聽了這段話，你有什么感受能不能告訴大家自由說(shuō)，你知道這么優(yōu)美的文字是哪位作家的手筆嗎朱自清出示畫像課前，同學(xué)們搜集了大量的有關(guān)朱自清的資料，對(duì)他有了比較全面的了解、

教學(xué)目標(biāo)一、了解時(shí)間的來(lái)去匆匆，一去不復(fù)返，教育我們要珍惜時(shí)間，不要讓它白折流去二、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字詞三、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課匆匆是用來(lái)形容什么的時(shí)間到底到哪里去了呢二、初讀課文，了解大意、讀課文，作者在這篇文章中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題、按作者

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課２個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。２、通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為。３、熟練地、入情入境地朗

【課前準(zhǔn)備】１、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。２、搜集并閱讀朱自清的資料和他寫得的其他散文。教師可向?qū)W生推薦《荷塘月色》《背影》《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文。３、搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的格言警句、詩(shī)詞等

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。２、結(jié)合上下文理解文中難懂的詞、句。３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。４、體會(huì)作者的思想感情。５、懂得珍惜時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】 １、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的六個(gè)生字，能正確讀寫“ 飯碗 伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等詞語(yǔ)。 ２、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；從閱讀的內(nèi)容想開去，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 ３、情感、

一、從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)覽全文首先，讓學(xué)生談一談“匆匆”是什么意思，生活語(yǔ)言中什么時(shí)候用到“匆匆”一詞；然后，引導(dǎo)學(xué)生初步讀課文，體會(huì)作者所說(shuō)的“匆匆”指什么，從哪些語(yǔ)句可以體會(huì)到時(shí)間的“匆匆”，并

【教材分析】這篇講讀課文的作者是朱自清，寫與１９２２年３月２８日。作為詩(shī)人和散文家，朱自清對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他是“五四”新文學(xué)的創(chuàng)業(yè)者之一。他創(chuàng)造了具有中國(guó)民族特色的散文體制和風(fēng)格。他的

【教學(xué)要求】１、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)合課文理解含義深刻的句子。２、了解時(shí)間的來(lái)去匆匆，一去不復(fù)返，體會(huì)作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜的思想感情。３、從閱讀的內(nèi)容想開去，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。４、有感情地朗讀課

【教材簡(jiǎn)析】《匆匆》是小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第一單元的課文。本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是從閱讀的內(nèi)容想開去。《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊，赤裸裸。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。３、體會(huì)作者的思想感情�！窘虒W(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】１、體會(huì)作者的思想感情。２、有感

【教材分析】《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象，引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(zhǎng)感喟。這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長(zhǎng)短一致，節(jié)奏整齊，對(duì)仗工整的排比句，描述了顯示

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握本課生字新詞，熟讀課文，背誦自己喜歡的段落，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、品評(píng)文字的能力。２、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)誦讀鑒賞、品評(píng)、積累語(yǔ)言；聯(lián)系生活實(shí)際加深體驗(yàn)；在自讀自悟中懂

【教材簡(jiǎn)析】《匆匆》一文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，以細(xì)膩的筆觸生動(dòng)的刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度光陰感到無(wú)奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情，從

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十二冊(cè)第二課�！緦W(xué)生視角】作者為什么以“匆匆”來(lái)作為文章的題目？什么是“匆匆”的？這樣的文題在小語(yǔ)教材里幾乎從未出現(xiàn)過(guò)，課文究竟寫了什么內(nèi)容呢？ 【教學(xué)難點(diǎn)】感受文

一、復(fù)習(xí)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這篇散文給你最深的感受是什么？這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)作者怎樣具體描寫日子來(lái)去匆匆的。二、自主誦讀、感悟體驗(yàn)１、自由讀課文，小組合作學(xué)習(xí)并思考：⑴作者是怎樣具體描寫日子來(lái)去匆匆的？找

【說(shuō)教材】我要說(shuō)的人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第２課《匆匆》。《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜的思

【教學(xué)內(nèi)容】人教版語(yǔ)文第十二冊(cè)第二課《匆匆》。【教材分析】《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象，引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(zhǎng)感嘆。這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長(zhǎng)

【教材分析】這篇講讀課文的作者是朱自清，寫于１９２２年３月２８日。作為詩(shī)人和散文家，朱自清對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他是“五四”新文學(xué)的創(chuàng)業(yè)者之一。他創(chuàng)造了具有中國(guó)民族特色的散文體制和風(fēng)格。他的

【教學(xué)目的】１、了解時(shí)間的來(lái)去匆匆，一去不復(fù)返，教育我們要珍惜時(shí)間，不要讓它白白地流去。２、學(xué)會(huì)本課的生字。３、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。【教學(xué)課時(shí)】２課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談

【教學(xué)內(nèi)容】九義教材人教版第十二冊(cè)第二課。【學(xué)生視角】作者為什么以“匆匆”來(lái)作為文章的題目？什么是“匆匆”的？這樣的文題在小語(yǔ)教材里幾乎從未出現(xiàn)過(guò)，課文究竟寫了什么內(nèi)容呢？ 【教學(xué)難點(diǎn)】感受文中表達(dá)的思

【教學(xué)內(nèi)容】《匆匆》是人教版六年級(jí)語(yǔ)文第十二冊(cè)第一單元第二課（需兩個(gè)課時(shí)）。【教材分析】這篇講讀課文的作者是朱自清，寫于１９２２年３月２８日。作為詩(shī)人和散文家，朱自清對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)１、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫下列詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)：飯碗、伶俐、徘徊、確乎、涔涔、潸潸、赤裸裸。２、理解課文內(nèi)容，緊扣“匆匆”，抓住文中重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情。二、初學(xué)提

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)本課四個(gè)生字，能正確讀寫出下列詞語(yǔ)：頭涔涔、淚潸潸、凝然、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。３、體會(huì)作者的感情，懂得珍惜時(shí)間�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀中體會(huì)文

【教學(xué)目的】１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。２、理解含義深刻的句子，與作者的感受產(chǎn)生共鳴。悟出“時(shí)間無(wú)時(shí)不在，要珍惜時(shí)間”的道理�！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】有感情朗讀課文，背誦課文，理解含義深刻的句子。

【教學(xué)簡(jiǎn)析】《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，文章緊緊圍繞著“匆匆”兩字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明

【設(shè)計(jì)理念】《匆匆》是我國(guó)現(xiàn)代著名作家朱自清先生早期寫的一篇膾炙人口的散文。課文描寫了舊時(shí)代年輕人覺醒，但又為前途茫茫而彷徨的復(fù)雜心情。作者緊緊圍繞“匆匆”二字，把抽象、空靈的時(shí)間當(dāng)作具體、形象的事物

《匆匆》是義教材第十二冊(cè)新入選的課文，課文通過(guò)作者對(duì)日子的匆匆，一去不復(fù)返，逝去如飛的感慨，給我們以珍惜時(shí)間，在有限時(shí)間里多做有意義事情的啟示。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗(yàn)

【教材簡(jiǎn)析】《匆匆》一文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，以細(xì)膩的筆觸生動(dòng)地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度光陰感到無(wú)奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情，從

【設(shè)計(jì)理念】１、以讀、評(píng)、議為主要方式，促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，深入體會(huì)作者由于時(shí)光流逝而產(chǎn)生的悲傷、惆悵、無(wú)奈之情。２、以學(xué)生的生活體驗(yàn)與作者的感受為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生與作者的感情共鳴，培養(yǎng)學(xué)生珍

一、導(dǎo)入：引出時(shí)光匆匆的話題１、老師邊背誦朱自清的第一、二自然段邊展示課件“燕子、楊柳、桃花”的三幅圖，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。２、問(wèn)：剛才老師朗讀的這段話是……（學(xué)生回答，教師板書：匆匆）３、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《匆匆》這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)作者在這篇課文中表達(dá)了怎樣的思想感情。是的，作者表達(dá)了光陰易逝，而自己卻一事無(wú)成的迷惘與困惑。這種困惑是怎樣提出來(lái)的？二、分析課文中

【教學(xué)目標(biāo)】１、理解全文，學(xué)習(xí)作者是怎樣具體寫出了日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝的。２、朗讀全文，在讀中品味字里行間作者流露的感情，在讀中體味語(yǔ)言的美，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。３、體悟全文，感受作者關(guān)于

【教學(xué)要求】１、學(xué)會(huì)本課６個(gè)生字，能正確讀寫“飯碗、伶零俐俐、徘徊、赤裸裸”等詞語(yǔ)。２、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。３、體會(huì)作者的思想感情�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，體會(huì)作者

【教學(xué)目的】１、有感情地朗讀課文。２、抓住課文中含義深刻的句子，從所讀的內(nèi)容想開去，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。３、體會(huì)作者的思想感情。４、作者是怎樣具體地描寫日子去來(lái)的匆匆的，學(xué)習(xí)這種寫法，說(shuō)上幾

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。２、了解朱自清其人其事其情懷。３、學(xué)習(xí)課文生字詞，欣賞文章語(yǔ)言文字的美。４、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分�！局仉y點(diǎn)】１、學(xué)習(xí)課文，了

【教學(xué)理念】以讀為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讓學(xué)生在活潑、開放的課堂里自主發(fā)展�！窘虒W(xué)內(nèi)容】理解課文生詞，學(xué)習(xí)課文１～３自然段�！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)課文生字詞，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)含義。２、學(xué)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。３、體會(huì)作者的思想感情。４、在讀中體味語(yǔ)言的美，在讀中品味字里行間流露的感

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)共鳴導(dǎo)入師：熱情地拿出班內(nèi)一個(gè)女學(xué)生的一組照片，這些照片從她一個(gè)月的滿月照到12歲即將畢業(yè)時(shí)的照片不同。學(xué)生開心地笑。師：同學(xué)們，咱們班的小伙伴今年大都有１２歲了，想想自己人生的三千多

【教材分析】《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象，引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(zhǎng)感喟。緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩的刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡。這篇文章很注意修辭，文中用長(zhǎng)短一致

《匆匆》一文是一篇膾灸人口的散文，文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象，引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(zhǎng)感喟。緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡。這篇文章很注意修辭，文中用長(zhǎng)短一致、節(jié)奏整齊、對(duì)

【教學(xué)目標(biāo)】１、通過(guò)朗讀、交流，準(zhǔn)確地說(shuō)出文章中意義深刻句子的含義。如：“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”等句子。２、找出文章中運(yùn)用修辭手法的句子，體會(huì)語(yǔ)言的美，并能準(zhǔn)確運(yùn)用“比喻、排比、擬人”等修辭

【設(shè)計(jì)理念】《匆匆》一文是著名散文家、詩(shī)人朱自清先生的名作，文章用細(xì)膩的筆調(diào)敘述了時(shí)間的匆匆流逝，字里行間流露著作者對(duì)已流逝的時(shí)間的惋惜，對(duì)時(shí)間一去不復(fù)返的感慨，對(duì)自己人生價(jià)值取向的詰問(wèn)。文章語(yǔ)言優(yōu)美

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)。２、正確、有感情地朗讀課文。摘錄自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的部分。３、體會(huì)作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間。

【素質(zhì)教育目標(biāo)】１、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。２、能力訓(xùn)練點(diǎn)：通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。３、德育滲透點(diǎn)：感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為。４、美育滲透點(diǎn)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，能正確讀下列詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。３、體會(huì)作者的思想感情�！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】有感情地朗讀，背誦自己喜歡的部分，體會(huì)

【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到時(shí)間易逝，要珍惜時(shí)間的道理。設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)光盤在教學(xué)中的應(yīng)用，注重電視中的師生與課堂上師生的配合，以讀為主，讀中感悟的思想。教學(xué)中，重視指導(dǎo)學(xué)生用心靈誦讀，進(jìn)

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。３、體會(huì)作者的思想感情。【教學(xué)準(zhǔn)備】布置學(xué)生搜集作者的資料，搜集一些惜時(shí)的

【教學(xué)目標(biāo)】１、找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子，談感受和理解。２、仿照作者的描述方法說(shuō)寫句子。３、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文第三段的內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】仿寫句子�！菊n前準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生以讀悟情，體會(huì)作者在文章中表達(dá)的思想感情，深刻體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生獲得個(gè)性體驗(yàn)。２、培養(yǎng)閱讀理解能力，使學(xué)生體會(huì)時(shí)間的流逝，體會(huì)作者對(duì)沒有珍惜時(shí)間的懊悔，使學(xué)生懂得要珍

一、談話導(dǎo)入，鋪墊性引出文本１、同學(xué)們，知道曹老師的年齡嗎？猜猜看！是的，光陰荏苒，歲月匆匆，不知不覺我已經(jīng)走過(guò)二十八個(gè)年頭，彈指一揮間，人生的三分之一就悄無(wú)聲息地過(guò)去了。我不禁想起幾個(gè)成語(yǔ)。貼板：歲

一、導(dǎo)入同學(xué)們，還記得我們學(xué)的《長(zhǎng)歌行》嗎？引背全詩(shī)。學(xué)了這首詩(shī)，你最大的感受是什么？（珍惜時(shí)間，及早努力。）是啊，時(shí)間匆匆如流水，一去不復(fù)返�。〗裉�，我們一起來(lái)看看朱自清先生是怎樣表達(dá)他對(duì)時(shí)間的感嘆

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課２個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。２、通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為。３、熟練地、入情入境地朗