首頁 > 語文 > 浙教版六年級上冊語文 > 少年閏土
一、走進課文同學(xué)們,當(dāng)你漫步在校園長廊的時候,是否留意過長廊兩旁那一位位畢業(yè)于我們學(xué)校的東風(fēng)學(xué)子的照片和簡介呢我們學(xué)校辦學(xué)一百多年來,培養(yǎng)了一大批的名人學(xué)者,比如有與李連杰一起拍少林寺的武術(shù)冠軍胡堅強,著名畫家陳之佛,北京大學(xué)歷史上擔(dān)任時間最長的校長蔣夢麟、著名作家樓適夷相機出示照片樓適夷的家,多年前就在我們學(xué)
教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會本課個生字認識個生字能夠正確讀寫下列詞語碧綠鄭重允許仿佛廚房刺猬畜生胯下、用較快的速度閱讀課文,理解課文內(nèi)容,感知閏土的形象、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段、理解含義深刻的句子,體會課文表達的思想感情教學(xué)重點在用比較快的速度閱讀課文,了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容,體會課文表達的思想感情,
教材分析這是一篇精讀課文,是我對三十年前和閏土之間的一段生活的回憶,刻畫了一個知識豐富、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的形象,反映了兩人之間兒時真誠的友誼,表達了我對閏土的喜愛、佩服和懷念的情感全文可分為五個部分來理解第一部分第自然段講我印象中的閏土用三句話描繪了一幅在月光下的西瓜地里,一個少年刺猹的鮮明圖畫
教學(xué)目標(biāo)、練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,揣摩人物的語言、動作,體會人物的特點、理解課文中含義深刻的句子,體會課文的思想感情、有感情地朗讀課文教學(xué)重點通過各種形式的讀書活動,揣摩人物的特點,體會課文的表達方法教學(xué)難點體會含義深刻的句子教學(xué)過程一、整體感知,復(fù)習(xí)引入、談話引入上節(jié)課咱們從閏土的外貌中體會到他是一個健康
教學(xué)目的、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會我和閏土的深厚友誼、體會閏土是個機智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子、能有感情地朗讀有關(guān)句段教學(xué)重點運用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事,揣摩人物的外貌、語言、動作,體會人物的特點教學(xué)難點體會文中含義深刻的句子教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊課,直入主題、談話同學(xué)們,這
背景分析一、學(xué)校環(huán)境龍湖鎮(zhèn)小地處瑞安市比較偏僻的山區(qū),這兒經(jīng)濟、文化、教育都相對落后,至今還一直走著傳統(tǒng)教學(xué)的路子二、學(xué)生素質(zhì)社區(qū)、家庭環(huán)境、學(xué)校的辦學(xué)條件及傳統(tǒng)的教學(xué)模式等無法給學(xué)生創(chuàng)造一個豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境限制了學(xué)生個性的發(fā)展和良好素質(zhì)的養(yǎng)成,扼殺了學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神三、時代呼喚第八次基礎(chǔ)教育改革正以
一、泛讀分段,直奔中心通過泛讀,根據(jù)課文后第題分段明確第四段是本文重點段,其中最后一小段是全文的中心段二、繞心畫圓,系列設(shè)問圍繞中心段提問閏土心里有哪些稀奇事文章是怎樣生動地寫這些事物的著重寫了哪件事這件事在第一段里也作了描述,這種安排有什么作用通過這些事反映了什么我為什么對這些事感到稀奇新鮮我和我往常的朋友為
教學(xué)目標(biāo)、熟記以下生字扭胯廚套猥畜竄、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦第一段、感受少年閏土這一人物形象,理解作者對他的特殊感情、聯(lián)系上下文、時代背景等理解含義深刻的語句、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、外貌概括人物特點的寫作方法學(xué)習(xí)重點感受少年閏土這一人物形象,理解作者對他的特殊感情學(xué)習(xí)難點聯(lián)系上下文、時代背景等理
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)會本課個生字,認識個生字能夠正確讀寫下列詞語碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段、理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情、用較快的速度閱讀課文二、學(xué)習(xí)過程第一學(xué)時、初讀課文,把課文讀通讀順,并畫出不理解的詞句,初步揣摩人物的內(nèi)心、情感、在朗讀中理解可以
一、教學(xué)目標(biāo)、認知目標(biāo)學(xué)習(xí)生字新詞,理解含義深刻的句子、能力目標(biāo)快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子、情感目標(biāo)體會人物性格特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情二、重點分析了解人物的性格特點,理解含義深刻的句子三、教學(xué)媒體硬件媒體計算機、掃描儀、投影儀、錄音機、錄音帶軟件媒體文字、圖形、音樂四、教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)認識詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想學(xué)會本課個生字、個多音字理解個詞語的意思理解含義深刻句子的意思能正確流利地朗讀課文,背誦第自然段了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年感受我熱愛勞動人民的思想感情教學(xué)時間課時教學(xué)重點認識詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更
第一課時教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)課文,學(xué)會本課個生字,認識個生字能夠正確讀寫碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下等詞語、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分,指導(dǎo)課后思考練習(xí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入、談話有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有
教學(xué)目標(biāo)在閱讀文本過程中感受中年閏土這一生活在社會底層的窮苦農(nóng)民形象在少年閏土與中年閏土兩個形象的對比中學(xué)習(xí),并圍繞前后的變化進行探究摘錄外貌描寫的片段,練習(xí)抓住人物特點進行外貌描寫的寫作方法教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會閱讀寫人的文章的方法課前準(zhǔn)備、小黑板描寫閏土外貌的段落、將上課的文本材料裝入信封教學(xué)過程一、猜想
第六屆參賽情況代表地區(qū)江西上課課文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級上冊少年閏土點擊瀏覽上課地點太原簡案教學(xué)目標(biāo)、理解課文內(nèi)容,了解少年閏土的特點,體會我與閏土之間深厚的友情、有感情地朗讀課文背誦第一自然段、運用多種方式聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等理解含義深刻的句子、學(xué)習(xí)抓住人物特點外貌、動作、語言描寫人物的方法
一教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課個生字會寫田字格的個生字能正確理解碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、祭祀、如許、先前、稀奇、無窮無盡等詞語聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子能正確、流利、有感情地朗讀課文了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括
教材分析一課文簡說少年閏土節(jié)選自魯迅年寫的短篇小說故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)通過中年閏土和少年閏土的對比以及楊二嫂等人的刻畫,反映了半封建半殖民地中國農(nóng)村的衰敗,農(nóng)民在封建政權(quán)壓迫剝削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神狀態(tài)小說是用第一人稱寫的,里面我的思想感情真實地反映了魯迅的思想感情,但這是文學(xué)作品,經(jīng)過虛構(gòu)、想象,所以不能
教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)課文,學(xué)會本課個生字,認識個生字能夠正確讀寫碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下等詞語、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分,指導(dǎo)課后思考練習(xí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入、談話有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見
教學(xué)目的了解課文所寫事情,認識少年閏土的特點,感知作者敘述故事和刻畫人物的方法引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點句段的深刻含義,并能有感情地朗讀引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫,運用本文抓人物特點的寫法,描述自己身邊的一個小伙伴的外貌教學(xué)重、難點在了解課文所寫事情的基礎(chǔ)上,理解重點句段的深刻含義教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程一、情景導(dǎo)課,
第二課時教學(xué)目的、通過分析內(nèi)容,了解閏土的性格特點、理解含義深刻的句子,了解閏土的性格特點、有感情地朗讀課文教學(xué)重點了解閏土的性格特點教學(xué)難點了解閏土的性格特點教學(xué)準(zhǔn)備電腦、小黑板、圖片、投影儀等教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們讀了此文,知道文中講的是,出示畫面并加以描述,這個人是誰呢他就是少年閏土板書,今天我們
教學(xué)目標(biāo)運用已掌握的識字方法自主識字,掌握難認難寫字通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語自主積累詞語有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落抓住描寫閏土外貌、語言、動作的句子,了解閏土這個人物的特點理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情用較快的速度閱讀課文教學(xué)重點有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,了解閏土這
教學(xué)目標(biāo)、初步了解課文內(nèi)容,找出閏土與我所說的個小故事、學(xué)會閏字,并感受第小節(jié),的語言美、能試背第節(jié)重點難點以讀為主,初步感知課文內(nèi)容,了解閏土是個機智勇敢的孩子課時板書少年閏土雪地捕鳥海邊拾貝瓜地刺猹印象景美靜少年機智勇敢動猹機靈海邊看魚教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入,激發(fā)興趣、介紹朋友今天老師給同學(xué)們介紹一個新朋友,
第一課時教學(xué)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文,會讀會寫本課生字能夠正確讀寫碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下等詞語通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入談話有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣大家想不想認識他,了解他
學(xué)習(xí)目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀古詩,并能背誦古詩、能借助注釋及相關(guān)資料,理解詩句所描繪的情境,感悟詩人豐富的想象力、學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達方法,體會詩人退居田園后愉悅、輕松的心境方法指導(dǎo)查字典向人求教結(jié)合課本注釋理解抓住關(guān)鍵詞理解找景物拼畫面品氣氛從詩中找出表達感情的字詞聯(lián)系詩人當(dāng)時的背景資料猜測、
設(shè)計理念閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程具體而言,閱讀教學(xué)是教師與文本,學(xué)生與文本,教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與自己對話的過程其中,教師引領(lǐng)學(xué)生與文本對話是關(guān)鍵點,學(xué)生與文本對話是重點,學(xué)生與自己對話是難點教學(xué)目標(biāo)識讀課后個生字,識記其中的閏、氈、猬結(jié)合上下文或借助工具書理解文中弄不明白的詞語,如,鄭
一、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)本課生字、新詞理解含義深刻的句子,進而理解課文內(nèi)容、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第自然段、感受少年閏土這一人物形象,理解作者對閏土的特殊感情、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌表現(xiàn)人物特點的寫作方法、初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就二、教學(xué)重難點重點抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫,體會閏土
小學(xué)語文人教課標(biāo)版六年級上冊少年閏土教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會本課個生字,理解個詞語的意思能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并默寫第自然段能在教師幫助下理解并寫出句子中含著的意思摘錄課文中描寫閏土外貌、神態(tài)的詞語和句子讓學(xué)生學(xué)著去仿寫外貌、互相神態(tài)并交流感受少年閏土這一人物形象,知道閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年
教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文、通過閏土的外貌、動作、語言,體會閏土這個人物的特點、理解含義深刻的句子,體會我的思想感情課時二三課時完成教學(xué)方法三步閱讀教學(xué)法一、導(dǎo)入昨天,我們認識了這么一位山野老農(nóng),他面對惡劣的自然條件,義無反顧地投身到植樹造林中,年如一日,在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實現(xiàn)了自己的人生價值,造
第二課時教學(xué)目標(biāo)、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點、有感情地朗讀課文、理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情、用較快的速度閱讀課文,理解全文深刻的句子,體會課文的思想感情、基本完成課后思考練習(xí)教具準(zhǔn)備魯迅介紹資料、課文插圖、生字卡、幻燈片、課時劃分兩課時教學(xué)過程一、談話回顧,導(dǎo)入新課、上節(jié)課我們通
教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字及新詞有感情地朗讀課文,背誦第段讀懂課文,理解含義深刻的句子,體會作者的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達方法教學(xué)重點讓學(xué)生感受文中人物閏土形象,體會外貌描寫對刻畫人物形象的作用教學(xué)難點理解含義深刻的句子教學(xué)準(zhǔn)備教師課文插圖學(xué)生搜集關(guān)于魯迅的故事或資料教學(xué)時數(shù)課時教學(xué)過程一、展示圖片,引出閏土展示看瓜
教學(xué)目標(biāo)、能正確讀寫本課的生字、理解課文內(nèi)容,深入了解少年閏土的形象,體會我與閏土之間深厚的情誼、有感情地朗讀課文、通過聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等方式理解含義深刻的句子教學(xué)重點深入了解少年閏土的形象,體會我與閏土之間深厚的情誼教學(xué)難點理解含義深刻的句子教學(xué)準(zhǔn)備自制課件教學(xué)過程一、展示圖片,朗誦第自然
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進而理解課文內(nèi)容。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進而理解課文內(nèi)容。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,
【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能: ⑴會寫生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。⑵能快速地默讀課文,背誦自己喜歡的自然段。⑶整體感知閏土的形象。2、過程與方法:⑴有速度地默讀課文。⑵概括課文
【教材依據(jù)】《少年閏土》一文被安排在人教版六年級上冊第五單元,屬于本冊書中的重點課文!驹O(shè)計思想】《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》。這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶,刻畫了一個機
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗理解含義深刻的句子。2、學(xué)習(xí)生字、2個多音字,理解“無端、稀奇、如許”等部分詞語的意思。3、了解閏土是個機智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農(nóng)家少年,
第一課時【預(yù)設(shè)目標(biāo)】1、解決生僻字,了解課文內(nèi)容,找出閏土與“我”所說的4個小故事;2、整體感知閏土是個聰明、能干、活潑可愛又知識豐富的農(nóng)村少年;3、在整體感知的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的片段和第一畫
【教學(xué)目標(biāo)】1、能夠正確讀準(zhǔn)字音:猹、祭祀、秕谷、鵓鴣。2、理解課文內(nèi)容,了解人物的性格特點,感知閏土是一個聰明能干,見多識廣的孩子。3、能理解含義深刻的句子:“!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都
【設(shè)計理念】語文課程是以工具性和人文性的統(tǒng)一為基本特點的課程,是致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的課程,在我們的語文課堂上,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,在一定的語境中品味用詞用語的妙處,揣摩文章的表達順序、體會文
【教材分析】本文節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》,課文通過“我”的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年──潤土的形象,反映了“我”與他短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情!渡倌觊c土》
【課前準(zhǔn)備】1、查找魯迅先生的有關(guān)資料。2、魯迅形象圖片、本文生字詞及課文插圖課件!菊n時安排】2課時。【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、同學(xué)們,在我國現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的文學(xué)家──魯
第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1、預(yù)習(xí)課文,學(xué)會本課7個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部
【教學(xué)內(nèi)容】課文通過“我”對少年閏土的回憶,刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象,表達了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。【教學(xué)目標(biāo)】1、認知目標(biāo):學(xué)習(xí)生字新詞;理解含義深刻的句子,
【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容,了解少年閏土的特點,體會“我”與閏土之間深厚的友情。2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。3、運用多種方式(聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等)理解含義深刻的句子。4
【教學(xué)目標(biāo)】1、情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,了解閏土是一個知識豐富、聰明能干、活潑可愛的孩子,從而激發(fā)自己熱愛生活、開闊眼界、豐富知識。2、能力目標(biāo):繼續(xù)培養(yǎng)自學(xué)能力。了解少年閏土的特點,通過語言文字體會
一、導(dǎo)入1、我們偉大的文學(xué)家魯迅在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時想起了他三十年前兒時的伙伴,當(dāng)母親和他提起這位朋友時,他的腦海里就忽然閃出了一幅神奇的畫面。2、出示課文插圖。(生看插圖。)3、課文哪一自然段是寫
【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)課文,知道課文介紹了關(guān)于閏土的哪些事,體會作者與他之間的深厚友情和文中含義深刻的句子的含義。2、指導(dǎo)學(xué)生用較快速度閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。3、學(xué)習(xí)課文生字新詞。【教材分析】1、
【教學(xué)目標(biāo)】1、基礎(chǔ)目標(biāo):⑴學(xué)會本課的生字和新詞。⑵有感情地朗讀課文,自主背誦第一自然段。⑶學(xué)習(xí)課文寫的四件希奇事,了解閏土是一個勇敢機智、聰明能干、見多識廣的農(nóng)家少年,感受作者熱愛勞動人民的思想感情
【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)寫人物必須抓住人物的特點,使人物形象真實、生動。2、鍛煉學(xué)生在爭辯中進行自主的語言實踐活動。3、進行發(fā)散訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生再次創(chuàng)造。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們,你們想知道在廣闊的農(nóng)村發(fā)
【教學(xué)目標(biāo)】1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會“我”和閏土的深厚友誼。2、體會閏土是個機智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。3、能有感情地朗讀有關(guān)句段!窘虒W(xué)重點】運用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事,揣摩
【教材分析】《少年閏土》再次被選入新辦教材,課文記敘“我”對少年閏土的回憶,刻畫了一個活潑可愛、聰明能干、知識豐富的海邊農(nóng)村少年的形象,并反映了“我”和閏土兒時的短暫而真誠的友誼,表達了“我”對農(nóng)村少
【教學(xué)目標(biāo)】1、能聯(lián)系上下文,說說句子包含的意思。2、學(xué)會生字、多音字,理解詞語。3、背誦、默寫第一節(jié);能從閏土外貌、所述四件事概括閏土的特點。4、學(xué)習(xí)本課抓住人物的特點的寫作方法。5、了解閏土是聰明
【教學(xué)目標(biāo)】1、能聯(lián)系上下文理解“素不知道“、“單知道”“無端覺得”等詞語中加點字的意思。2、理解“!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們
【教學(xué)目標(biāo)】1、快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。2、體會人物性格特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情!窘虒W(xué)重點與難點】了解人物性格特點,理解含義深刻的句子!窘虒W(xué)過程】1、揭題:簡介作者
【教學(xué)目標(biāo)】1、自主學(xué)習(xí)本文的生字、詞語。2、通過感情朗讀,理解文章的內(nèi)容,感悟閏土是個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)家少年,體會“我”與閏土間真誠的友誼。3、品評、理解、積累課文第一自然段。4、理
【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課7個生字,認識3個生字,能正確書寫指定詞語。2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。3、理解含義深刻的詞句,體會課文的思想感情。4、用較快的速度閱讀課文!窘虒W(xué)重點、難點】通過理
【教材簡析】《少年閏土》這篇課文是從魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》節(jié)選下來的。課文通過“我”對少年閏土的回憶,刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象,表達了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。這
【教學(xué)目標(biāo)】1、預(yù)習(xí)課文;學(xué)會本課7個生字。2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。3、學(xué)習(xí)體會課文第一、二部分,并背誦第一自然段!窘虒W(xué)過程】一、介紹時代背景,檢查預(yù)習(xí)情況1、板書課題
【教學(xué)目標(biāo)】1、整體感知閏土是個聰明、能干、活潑可愛又知識豐富的農(nóng)村少年。2、學(xué)習(xí)作者對閏土的外貌描寫,感知語言的表達力度,體會閏土的健康和可愛,嘗試仿寫。3、整體感知的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的片段
【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握本課多音字的讀法;2、對重點段落的理解,體會少年閏土這個人物形象,理解作者對閏土的特殊感情;3、正確、流利、有感情地朗讀。【教學(xué)重點】理解含義深刻的句子,體會少年閏土這個人物形象,
【教學(xué)目標(biāo)】1、初知課文大意,理清課文思路。2、通過品讀、表演、小練筆,展開想象,感悟閏土形象。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課魯迅,近代偉大的文學(xué)家,浙江紹興人。在辛亥革命后,他以犀利的筆尖與敵人戰(zhàn)斗,他所
【教學(xué)目標(biāo)】初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,初步了解閏土的形象,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣!驹O(shè)計理念】課文寫于白話文倡導(dǎo)初期,語言語法皆與我們現(xiàn)在有較大的區(qū)別,學(xué)生要想讀通課文有一定的難度。從學(xué)生實際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生
【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2、認識閏土,了解他是怎樣一個人。3、初步了解他與小少爺之間發(fā)生的事。4、有感情朗讀部分內(nèi)容。【教學(xué)重點】了解少年閏土這個人和形象!窘虒W(xué)難點】體會文中作者字里行間
一、直接導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、介紹朋友:今天老師給你們介紹一位新朋友,名字叫(閏土)。讀好課題:少年閏土,說閏土名字的來歷。2、課文的來歷:這篇課文作者是魯迅,并介紹魯迅。課文“少年閏土”是《故鄉(xiāng)》書中節(jié)
《少年閏土》是小學(xué)高年級的一篇傳統(tǒng)課文。這篇課文的教學(xué)重點是讓學(xué)生認識少年閏土知識豐富、活潑可愛、聰明能干的特點。在第一課時教學(xué)中,我讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上,重點理解閏土的“知識豐富”!窘虒W(xué)過程】
第一課時【預(yù)設(shè)目標(biāo)】1、通讀課文,整體感知閏土是個聰明、能干、活潑可愛又知識豐富的農(nóng)村少年。2、學(xué)習(xí)作者對閏土的外貌描寫,感知語言的表達力度,體會閏土的健康和可愛,嘗試仿寫人物外貌。3、在整體感知的基
【教學(xué)目標(biāo)】能理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文和個人生活閱讀經(jīng)驗理解含義較深刻的句子,能感受到閏土鮮明的個性特點和“我”對他的羨慕及稱贊,能有感情地朗讀課文,并進行積累。【教學(xué)重點】師生共同品讀賞析文中的重點
【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利地朗讀課文。2、理解含義深刻的句子的意思。3、能寫一段“我”的外貌描寫。4、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年!窘虒W(xué)難點】理解“他們不知道……四角的天空”
【教學(xué)目標(biāo)】1、認知目標(biāo):理解課文內(nèi)容,認真體會含義深刻的句子。2、能力目標(biāo):快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。3、情感目標(biāo):體會人物性格特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情!局攸c分析】了
【教學(xué)目標(biāo)】1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點。2、理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情。3、背誦第一自然段。【教學(xué)過程】一、教師簡短談話后,導(dǎo)入新課二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”1、
【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課7個生字。能夠正確讀寫下列詞語:碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。2、用較快的速度閱讀課文,理解課文內(nèi)容,感知閏土的形象。3、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。4
【教學(xué)目的】1、通過分析內(nèi)容,了解閏土的性格特點。2、理解含義深刻的句子,了解閏土的性格特點。3、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點】了解閏土的性格特點!窘虒W(xué)難點】了解閏土的性格特點!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電腦、小
【教學(xué)目標(biāo)】1、感知少年閏土這一形象,知道閏土是個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年。理解作者對閏土的特殊感情。2、能在教師的幫助下,理解句子中含著的意思。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文!窘虒W(xué)重點】1
【教學(xué)目標(biāo)】1、用較快的速度閱讀課文,理解課文含義深刻的句子,體會課文的思想感情。2、有感情的朗讀課文!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了少年閏土的第一、二、三段,了解到我得知父親允許閏土來
【教學(xué)目標(biāo)】1、整體把握課文內(nèi)容,了解少年閏土的特點,體會“我”和閏土的不同。2、有感情地朗讀課文。3、體會我和閏土之間的友情。4、學(xué)習(xí)抓住人物的語言描寫人物的方法。【教學(xué)過程】一、圖片導(dǎo)入1、展示“
一、教材分析《少年閏土》一文節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》,課文通過描寫記憶中的少年閏土在瓜地手捏鋼叉,向猹盡力刺去的畫面,以及相見時閏土告訴我許多希奇事反映出閏土的樸實可愛、聰明能干而又見多識廣。課文
一、說教材課文通過“我”的回憶,刻畫了一個活潑可愛、聰明能干、有豐富知識的海邊農(nóng)村少年形象。表達了“我”與閏土短暫而真誠的友誼及對他的懷念之情。這是一篇敘事寫人的文章,作者從人物極具特點的外貌描述,寫
教材理解
《少年閏土》教學(xué)札記 《少年閏土》聽課有感 前不久剛剛聽一個老師上少年閏土,這個老師最后有一個這樣的安排,讓學(xué)生選擇你是愿意做閏土一樣的人還是愿意做少爺一樣的人,讓學(xué)生選擇,一邊是甲方做閏土一樣人,一邊是乙方做少爺一樣的人一聲令下,嘩的一下,多號人都愿意做閏土愿意做少爺?shù)闹挥袃晌,老師說乙方勢單力薄,我?guī)椭曳嚼蠋熯x擇了少爺然后雙方各自闡述理由,你為什么
《少年閏土》片斷賞析 《少年閏土》第三段課堂教學(xué)實錄片斷 師下面我請一個同學(xué)來讀一下二人初次見面時閏土的外貌是怎樣的同學(xué)們仔細聽,聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點生讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句師這位同學(xué)讀得很好哪位同學(xué)來說說閏土的形象具有什么樣的特點生閏土語塞生師同學(xué)們說不出看來不是不會,而是不知道從哪兒說起下面我們做一個小練習(xí),說不定對大家會有所幫助請同學(xué)們
《少年閏土》問題探討 跳魚兒有腳嗎? 少年閏土一文有這樣一段文字我們沙地里,潮汛要來的時候,就有許多跳魚兒只是跳,都有青蛙似的兩個腳跳魚兒究竟是什么魚兒呢教學(xué)參考書上是這樣說的跳魚兒,指彈涂魚,體長約厘米,稍側(cè)扁,淡褐色,棲息于海濱泥涂,常出水跳躍,上陸覓食,可食用我國南北沿海都有出產(chǎn)海邊農(nóng)村少年是極熟悉彈涂魚的人們叫它跳跳魚,也有叫泥猴的退潮時,
教者思有路,遵路識斯真 一句句、一行行地讀著,讀著,仿佛我就是學(xué)生,正興趣盎然、躍躍欲試仿佛一位天真、樸實、勇敢、機靈的農(nóng)村少年就在我身邊仿佛閏土那逼真生動的話語就響在我耳旁盡管我讀著的只是用文字記錄下來的一節(jié)語文課的片斷,而且還是摘要,并不詳盡,然而它畫了足以顯示出續(xù)梅英老師教學(xué)藝術(shù)的魅力來這節(jié)課中,續(xù)老師教學(xué)思路清晰,步步突出重點
《少年閏土》問題探討 雙破折號如何理解? 最近在聽課時,發(fā)現(xiàn)有的老師把課文少年閏土中兩個破折號理解成有解釋、說明的作用,而有的老師則認為第一個破折號表示遞進,第二個破折號表示轉(zhuǎn)折到底怎樣理解才正確呢?zé)┱埥o予答復(fù)江蘇省丹徒縣實驗小學(xué)高年級語文教研組少年閏土中的這一段課文是這樣的我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒有知道只是無端地覺得狀如小狗
《少年閏土》教材理解 《少年閏土》的開頭之妙 少年閏土一文的開頭深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了這段對少年閏土看瓜刺猹的景物和人物的細致描寫,在全文起了特殊作用一、以景烘托人物形象在藍天與碧綠的西瓜地之間,勾畫出一輪金黃的圓月,作者生動地描繪了藍、綠、黃三色交相輝映的一幅彩圖,對描寫勇敢、機智的少年的出場起
《少年閏土》教材理解 《少年閏土》備課點滴 一、文中的我是不是作者自己對于這個問題有的老師認為應(yīng)該是作者其實這種觀點是不準(zhǔn)確的要想弄清這個問題,我們得先弄清寫作中的敘述俗稱的問題敘述人稱,就是作者敘述的觀察點、立足點也可以說是作者以什么身份、站在什么位置進行敘述的根據(jù)作者與所敘述對象的關(guān)系,敘述的人稱通?梢苑譃榈谝蝗朔Q和第三人稱以當(dāng)事人的口吻來敘述的,
《少年閏土》教材理解 一個“偷”字兩種心態(tài) 在少年閏土一文中,有這樣兩句話正月里供祖像,供品很多,祭器也很講究,拜的人也很多,祭器也很要防偷去走路的人渴了,摘一個瓜吃,我們這里是不算偷的這兩句話中,同一個偷字,所蘊藏的含義卻不同第一句中的偷字,展現(xiàn)的是有錢人家的一種心態(tài)在舊社會,有錢人家對供品和祭器的小心怕被偷走,顯示出對帶著誠意拜的人的多余的擔(dān)心,正道
《少年閏土》教學(xué)札記 《少年閏土》教后感――換個角度提問 閏土給我講的四件稀奇事按說都是蠻吸引小孩子的,自然也會給我,給讀者留下深刻的印象這一點,我在上第一教時中就深深地體會到了學(xué)生們相當(dāng)踴躍為了進一步激發(fā)他們的興趣,同時也讓他們有個感性的認識我索性發(fā)揮一貫來的特長情景式教學(xué)當(dāng)然,可不是每一件事都演習(xí)一遍我叫學(xué)生抓住最感興趣、最適合做的雪地捕鳥作為重點來表演一番我的意
《少年閏土》問題探討 “帶”與“戴” 問少年閏土用項帶銀圈描寫閏土的外貌,這里為什么用帶而不用戴呢淄博市臨淄區(qū)路山鎮(zhèn)張王小學(xué)侯志才答項帶銀圈用帶而不用戴,表現(xiàn)了古今漢語語匯書面形式的不同在古代漢語書面語語匯里,作為動詞使用的戴和帶,其詞義和用法都有明顯的不同戴的主要意義是加在頭上或用頭頂著,如披星戴月帶的主要意義是佩帶、佩掛,帶表示的動作具有裝飾的
《少年閏土》教學(xué)札記 四角的“監(jiān)獄” 少年閏土中那四角的天空不知泯滅了多少學(xué)生的閱讀興趣,但是卻總是不肯從小學(xué)教材中拿走現(xiàn)在在課文前加了預(yù)習(xí)看了這個題目,你是不是有問題想問呢比如,閏土長得怎樣,性格有什么特點,課文講了有關(guān)他的那些事在課后還是要找出含義深刻的句子如,他們不知道一些事,閏土在海邊時他們和我一樣只看見院子高墻上的四角的天空在我們的生活中
《少年閏土》板書設(shè)計 袁老師為少年閏土一課設(shè)計了這樣的板書少年閏土故鄉(xiāng)年我閏土少爺忙月的兒子喜歡海邊農(nóng)村少年紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈佩服聰明能干捕鳥活潑可愛撿貝殼看瓜刺猹看跳魚懷念課題下寫故鄉(xiāng)年,指出文章的出處和寫作年代,讓學(xué)生知道課文的時代背景,并激起閱讀原文的興趣往下兩行對比我和閏土這個主要人物舍得花筆墨用紫色的圓臉、頭戴
《少年閏土》教材理解 《少年閏土》綜合資料 一、教材說明這篇課文通過我對少年閏土的回憶,刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象,表達了我與閏土的友誼及對他的懷念之情這篇課文先寫我記憶中的閏土,接著寫與閏土相識、相處的過程重點寫了閏土給我講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事,最后寫兩人的分別和友誼選編這篇課文的主要意圖是繼續(xù)練習(xí)用比較快的速
《少年閏土》教材理解 《少年閏土》綜合資料 課文題解本文選自魯迅先生寫的短篇小說故鄉(xiāng)中節(jié)選的一段課文中的閏土,是小說中我少年時代的朋友少年閏土生活半封建半殖民地的舊中國,當(dāng)時在帝國主義和封建主義的雙重壓迫下,中國農(nóng)村凋敝,農(nóng)民生活非常困苦課文節(jié)選的是作者回憶閏土少年時代和我相處的幾件十分愉快的事情,刻畫了一個海邊農(nóng)村少年可愛的形象學(xué)習(xí)要點學(xué)會本課個生字及
教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)認識詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想學(xué)會本課個生字、個多音字理解個詞語的意思理解含義深刻句子的意思能正確流利地朗讀課文,背誦第自然段了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年感受我熱愛勞動人民的思想感情教學(xué)重難點認識詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課
本文節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過“我”的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年──閏土的形象,反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。課文先描繪了“我”記
一、對句子的理解1、我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。這句話中的兩個破折號是起補充說明的作用!盁o端”一詞是“沒有理由,沒有根據(jù)”的意思。
1、會寫7個生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。3、理解含義深刻的句子,體會“我”思想感情的變化。4、通過閏土的外貌、語言、動作,體會閏土這個
1、這是本單元“初識魯迅”的第一篇課文,教材編排的目的是讓學(xué)生感受魯迅先生作為一位偉大的文學(xué)家的成就。結(jié)合單元導(dǎo)語和課后資料袋,教師可以先簡要介紹魯迅先生。2、初讀課文時,把課文讀通順,并畫出不理解的
關(guān)于深奧難懂的詞語文中為何有些話深奧難懂?如,“項帶銀圈”為何不是“項戴銀圈”?“素不知道”“無端”“我先前單知道它在水果店里出賣罷了”等詞句的意思。古代漢語和現(xiàn)代漢語以“五四”新文化運動為劃分的界限
【福建省南安市洪瀨第二中心小學(xué)吳秋菊】〖延伸課外形成積淀〗教學(xué)中我們更多重視的是課堂教學(xué)的導(dǎo)入,對收束則重視不夠。固然,巧妙的導(dǎo)入,能起到先聲奪人,引人入勝的作用。而收束在教學(xué)中的作用也不可小覷。教學(xué)
師:上節(jié)課,我們通過初讀課文,認識了一位活潑可愛的海邊的農(nóng)村少年──閏土。我們知道他是這樣一個孩子──“……紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈……見人很怕羞,只是不怕我,沒有旁人的時
【教學(xué)片段】師:同學(xué)們讀課文第一段,找出在這一段中哪一句是描寫閏土的外貌和勇敢的?生1:(讀后踴躍舉手)其間一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。師:很好!非常準(zhǔn)確,請同學(xué)們
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)在具體的口語交際情境中,培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)!笨梢姡粌H要求掌握聽說技巧,還要求具有
《少年閏土》節(jié)選自魯迅小說《故鄉(xiāng)》,題目是編者加的。是魯迅1919年12月初從北京回浙江紹興故鄉(xiāng)的見聞,魯迅是一位大作家,他的文章往往比較深奧,教師自己在深入鉆研教材的同時,要指導(dǎo)學(xué)生多元理解,善于捕
《少年閏土》的人物描寫極富典范性。在教學(xué)中抓住人物描寫的示范點,對學(xué)生進行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練十分有效。在教學(xué)時,我讓學(xué)生找出課文中描寫少年閏土外貌的句子:“他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套
【教學(xué)內(nèi)容】《少年閏土》是新教材六年級上冊第五單元的一篇講讀課文。這一單元讓學(xué)生了解發(fā)生在名人身上和朋友之間發(fā)生的事,感悟名人的偉大與執(zhí)著,并能在閱讀中緊扣語言文字,理解句子的意思。課文描寫了記憶中的
【案例背景】六年級上冊第17課《少年閏土》是從魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》中節(jié)選下來的。當(dāng)時的“我”是一位富家少爺,閏土是一個窮苦農(nóng)民的兒子。本文重點寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事。
下面,筆者以小語六年級上冊《少年閏土》一文第四段為例,具體闡述“學(xué)”、“思”、“樂”原則在課堂教學(xué)中的落實。一、“學(xué)”的落實本單元習(xí)作是:抓住人物特點寫具體。整個課堂應(yīng)圍繞“指導(dǎo)寫作”來組織教學(xué),在課
《少年閏土》節(jié)選自魯迅先生的作品《故鄉(xiāng)》。課文通過回憶,描述了一個知識豐富而又聰明能干的鄉(xiāng)村少年閏土的形象。文章中有一段對閏土外貌的描寫:紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈。五六年前
【教材說明】這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶,刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象,表達了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。課文先寫“我”記憶中的閏土,接著寫與閏土相識、相處的過程
一、初讀設(shè)疑,直奔重點,感知人物形象上課伊始,可以采用邊看圖,邊配樂介紹的方法,把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景中。導(dǎo)情入境,引出課題,激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。初讀課文后,引導(dǎo)學(xué)生從“我”與閏
大屏幕出示重點句子:"啊,閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空。"學(xué)生讀后談自己的體會,然后再次齊讀
俗話說“小疑則小進,大疑則大進!碑a(chǎn)生疑問是激發(fā)主動探究的原動力,F(xiàn)代學(xué)習(xí)理論認為,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者利用學(xué)習(xí)資源,主動構(gòu)建意義的過程。根據(jù)這一理論,教師在教學(xué)過程中的角色發(fā)生了根本的改變,教師的職責(zé)不僅是
【教學(xué)內(nèi)容】《少年閏土》的課堂總結(jié)與延伸!窘虒W(xué)意圖】課文除了向我們描述了一位聰明能干、天真活潑、勇敢機智的少年閏土的形象之外,更是追憶了自己兒童時代的一份純真、深厚的友誼。抓住文章的有關(guān)語句感受兩人
【教學(xué)目標(biāo)】1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。2、體會閏土是個機智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。3、能有感情地朗讀有關(guān)句段!窘虒W(xué)重點】品味詞句,體會閏土的個性特點。【教學(xué)難點】聯(lián)系上下文,理解含義
《少年閏土》評課 幾年來,張偉老師致力于閱讀教學(xué)改革,逐步形成了自己的風(fēng)格,即他自己總結(jié)的“球形”閱讀教學(xué)。“球形”閱讀教學(xué)認為,文章內(nèi)部是一個有機的整體,“球形”閱讀教學(xué)的首要任務(wù),在于發(fā)掘這一主旨,找出各部分的內(nèi)在
在閱讀教學(xué)中,加強朗讀的訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的情感,對于提高學(xué)生的語言表達能力,提高作文的能力,有著十分重要的現(xiàn)實意義。因此在教學(xué)時我很注意學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練。下面就結(jié)合我在教學(xué)《少年閏土》這課時對學(xué)生進行
葉圣陶老先生說:“大凡讀一篇文章,摸清作者的思路是最要緊的事,按作者的思路去理解,理解才能透徹!比~老的這個教學(xué)思想,揭示了在閱讀教學(xué)中抓住文章思路的重要性。因為讀文章掌握了文章的思路,就便于理解文章
師:上節(jié)課,我們通過初讀課文,認識了一位活潑可愛的海邊的農(nóng)村少年──閏土。我們知道他是這樣一個孩子──“……紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈……見人很怕羞,只是不怕我,沒有旁人的時
一、研讀品文師:用你最喜歡的方式讀讀第四段,想想閏土給“我”講了哪幾件事。(學(xué)生自學(xué)。)生:寫了“捕鳥”“撿貝殼”“看瓜”和“看跳魚兒”四件事。師:你對哪件事比較感興趣?(舉手表示。)師:既然這么多同
【案例】出示離別圖,引導(dǎo)想象。師:好朋友就要分別了,他們手拉著手,有多少說不完的話呀!“我”會對閏土說些什么呢?閏土又會對“我”說什么呢?(同桌練說,指名分角色表演。)閏土:“迅哥兒,別難過。我回去后
師:如果要你選擇,你是向往閏土的生活還是向往課文中“我”的生活?咱們來爭論一番。(向往閏土的生活為正方,向往課文中“我”的生活為反方。)正方:我向往閏土的生活。那是自由自在的生活,可以捕鳥、撿貝殼、刺
最近,我上了一節(jié)公開課《少年閏土》。由于怕出紕漏,我小心翼翼地把教學(xué)內(nèi)容分割成塊,再進行任務(wù)布置:幾個問題“負責(zé)”解決某個“目標(biāo)”,幾個板塊“負責(zé)”解決某個“內(nèi)容”,整個教學(xué)設(shè)計詳盡而縝密。在組織教學(xué)
《少年閏土》一文的開頭是這樣的:“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力刺去。那猹卻將身一扭,反從
【教學(xué)目標(biāo)】1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得寫好人物必須抓住人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等方面描寫來表現(xiàn)人物的特點。2、通過對魯迅作品的初略了解、培養(yǎng)學(xué)生閱讀魯迅作品的興趣。3、了解魯迅的故事,初識
筆者以《少年閏土》一文第四段為例,具體闡述“學(xué)”、“思”、“樂”原則在課堂教學(xué)中的落實。一、“學(xué)”的落實本單元讀寫例話是:抓住人物特點寫具體。整個課堂應(yīng)圍繞“指導(dǎo)寫作”來組織教學(xué),在課堂教學(xué)中,教師不
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐!睆囊欢ǔ潭壬险f,就是要確保學(xué)生有大量的時間去進行聽、說、讀、寫的語言實踐活動,并
【教學(xué)目標(biāo)】1、認知目標(biāo):學(xué)習(xí)生字新詞,理解含義深刻的句子。2、能力目標(biāo):快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。3、情感目標(biāo):體會人物性格特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情。【重點分析】了解人
【原教學(xué)片斷】師:從你們的讀書中,我發(fā)現(xiàn)今天在座的每一位同學(xué)都已陶醉在閏土那充滿情趣的生活中了。但是,還有許多人并沒有讀到這篇文章。所以也不了解閏土的生活,那我們該怎樣把這么富有情趣的生活介紹給他們呢
當(dāng)今城市少年要理解魯迅筆下的“少年閏土”確非易事,以往的教法大體是聯(lián)系《故鄉(xiāng)》全文“深挖細剖”,得出一串抽象的人物和社會“定義”并強加給學(xué)生。2005年10月,我應(yīng)邀在山東省創(chuàng)新教學(xué)研討會上作課,用三
你向往閏土的生活嗎?──《少年閏土》教學(xué)札記 《少年閏土》這篇課文選自魯迅先生的《故鄉(xiāng)》,文章中刻畫了一個有豐富知識、聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村孩子──閏土的形象,與之映襯的是“我”這個雖然過著豐衣足食的生活,卻內(nèi)心苦悶的少爺。課文筆觸生動、語言有
學(xué)生對不理解的句子質(zhì)疑:老師,我不理解“閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空!边@句話的意思。這句話是文章中一個特殊的含義深刻的句子,沒有對文章的深入理解,和對文章寫作背景的了解
實施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻改革,是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的必然要求,優(yōu)化課堂教學(xué)則是實施素質(zhì)教育的重要途徑。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo),首先要掌握一節(jié)課中學(xué)生知識、能力、德育方面所需要達到的程度,方可有的放矢
《少年閏土》一文的開頭是這樣的:“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年,項戴銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力刺去。那猹卻將身一扭,反從
《少年閏土》這篇課文通過對閏土外貌形象的描寫和捕鳥等幾件事的敘述,塑造了一個健康、聰明、勇敢、知識豐富的浙江農(nóng)村少年形象,抒發(fā)了“我”對閏土那種自由快樂生活的向往之情。我國語言大師曾說過,教材只是個例
《少年閏土》節(jié)選自魯迅先生的作品《故鄉(xiāng)》。課文通過回憶,描述了一個知識豐富而又聰明能干的鄉(xiāng)村少年閏土的形象。文章中有一段對閏土外貌的描寫:紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈。五六年前
《少年閏土》的人物描寫極富典范性,在授課時教師抓住其中人物描寫的示范點,對學(xué)生進行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練十分有效。首先,教師讓學(xué)生找出課文中描寫少年閏土外貌的句子:“他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,
【背景】去年,學(xué)校開展了“老教材,新理念”教學(xué)探究活動,推出了幾位老師的研究課,對此我頗受啟發(fā)。隨著新課程改革的不斷推進,新課程理念已經(jīng)走進了我們的課堂,老師們一邊學(xué)習(xí),一邊嘗試,已經(jīng)作出了積極的應(yīng)答
世紀(jì)老人巴金先生寫過這樣的話給一個小女孩:“我們有一個豐富的文學(xué)寶庫,那就是多少代作家留下的杰作。它們教育我們,鼓勵我們,使我們更好,更純潔、更善良,對別人更有用。文學(xué)的目的就是使人更好!彼晕覀冏x
《小學(xué)語文教學(xué)大綱》幾經(jīng)修訂,直至《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》的頒布,都無一例外的把“正確、流利、有感情地朗讀課文”作為小學(xué)語文教學(xué)第一位的基本要求。讀必須有時間,本學(xué)期來,根據(jù)課時安排,每篇精讀課文都
生:老師,我發(fā)現(xiàn)書中有個詞──“愿心”用錯了,我們平時都說“心愿”。師:你讀書真細心。同學(xué)們,書中怎么會出現(xiàn)錯誤呢?生:可能是作者不小心寫錯了。師:魯迅先生也和同學(xué)們一樣寫錯了詞而沒發(fā)現(xiàn)。生:我認為與
《少年閏土》是節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》,是大家之作,是幾代人同讀的一篇老文,它有其豐富的思想性,更具有可挖掘的深厚的語言資源。因此,老師們首先是將其擺到極為高深的層次上,就像尊敬孔圣人似的,也許是教師
我在教《少年閏土》,正講到少年魯迅羨慕閏土,向往農(nóng)村生活的時候,有一個學(xué)生突然說:“閏土也一樣羨慕魯迅,向往魯迅的少爺生活!蔽乙汇,學(xué)生說得也有理呀,但這問題又沒在備課的時候考慮過。這么辦?一下子沒
《少年閏土》節(jié)選自魯迅先生的《故鄉(xiāng)》。文章有著濃厚的生活情趣,也飽含著深刻的思想情感;有作者難以忘懷的記憶,也有作者難以言表的悵惘。因此,根據(jù)教材的這一特點,我從文章的整體出發(fā),確定了自己的教學(xué)思路─
第一回執(zhí)教六年級,就碰上轟轟烈烈的新課程改革。新課程倡導(dǎo)不迷信課本,不迷信權(quán)威,要超越文本,更是提倡個性化的閱讀、體驗和感悟。說實在的一下子就要在課堂上和學(xué)生平等地對話,放手讓學(xué)生自主地感悟,還真有點
在閱讀教學(xué)中,加強朗讀的訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的情感,對于提高學(xué)生的語言表達能力,提高作文的能力,有著十分重要的現(xiàn)實意義。因此在教學(xué)時我很注意學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練。下面就結(jié)合我在教學(xué)《少年閏土》這課時對學(xué)生進行
【教學(xué)片斷】師:從你們的讀書中,我發(fā)現(xiàn)今天在座的每一位同學(xué)都已陶醉在閏土那充滿情趣的生活中了。但是,還有許多人并沒有讀到這篇文章。所以也不了解閏土的生活,那我們該怎樣把這么富有情趣的生活介紹給他們呢?生
教學(xué)《少年閏土》課尾時,我問學(xué)生還有什么疑問?有個文靜的學(xué)生舉起了手。她指著一段話,“走路的人渴了摘一個瓜吃,我們這里是不算偷的。要管的是獾豬,刺猬,猹。月亮底下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了……”然
在閱讀教學(xué)中,抓住文章的思路與訓(xùn)練學(xué)生的思維,兩者的要求是一致的。因為只有圍繞文章思路的積極思維訓(xùn)練,才能有效地開拓學(xué)生思路,發(fā)展學(xué)生的智力,使語言文字的教學(xué)與思想政治教育得到辯證的統(tǒng)一。那么,怎樣圍
【背景與導(dǎo)讀】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》指出:五~六年級“在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方式。在交流討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷!薄@是新課標(biāo)
《少年閏土》的人物描寫極富典范性,在授課時我抓住其中人物描寫的示范點,對學(xué)生進行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練十分有效。首先,教師讓學(xué)生找出課文中描寫少年閏土外貌的句子:“他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸
《少年閏土》一課通過"我"的回憶,刻畫了一個活潑可愛、聰明能干、有豐富常識的海邊農(nóng)村少年形象。表達了"我"與閏土短暫而真誠的友誼及對他的懷念之情。我在2006年12月7日下午聽了師大附小熊海斌老師執(zhí)教的《
新“課標(biāo)”的實施策略,更凸顯設(shè)計的開放性,更重于采用框架設(shè)計。它更體現(xiàn)其彈性空間和發(fā)展。因為,教學(xué)設(shè)計不可能根據(jù)教師的全部智慧有一個準(zhǔn)確的假設(shè),學(xué)習(xí)是豐富多彩的,課堂是瞬息萬變的,教師只能從學(xué)生的現(xiàn)狀
有幸能聽到這樣的一課,在育新學(xué)校的報告廳,熊校長出色的語言魅力,匠心獨特的教學(xué)設(shè)計,令人感觸頗深。整堂課師生互動精彩,亮點頻出。那由談話到朗讀的新課導(dǎo)入,令人耳目一新,三讀“看瓜刺猹”的逐步深入,令人
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
《少年閏土》練習(xí)設(shè)計 《少年閏土》習(xí)題精選 一、看拼音寫詞語二、多音字組詞三、比一比,組詞語捏鈕拜允扭紐湃充縛搏租組傅膊祖阻廚稻胯挎櫥滔跨垮鄭賊正賤四、填空、按課文填空天空中掛著圓月,下面是海邊的沙地,都種著西瓜其間有一個十一二歲的少年,向一匹猹刺去、歸納課文有關(guān)內(nèi)容,然后填空從閏土給我講、等幾件事,可以看看閏土是一個少年五、縮寫句子、深藍的天空中掛著一
《少年閏土》教學(xué)課件建議 識字根據(jù)課后提示,整體和單字出現(xiàn)課件使用目的幫助老師進行識字教學(xué)和檢測寫字每個字需要出示筆順課件使用目的幫助老師進行寫字教學(xué)幫助學(xué)生掌握正確的筆順規(guī)則要求掌握的詞語捏住、縛住、一柄、胯下、刺猬、所謂、潮汛、一望無際、無窮無盡課件使用目的掌握詞語,加強積累顯示閏土看瓜刺猹的畫面課本中的插圖課件使用目的結(jié)合觀察圖畫
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【猹】一種動物,像獾,喜歡吃瓜類!驹S下愿】即許愿。講迷信的人對神佛有所祈求,許下某種酬謝。也借指事前答應(yīng)對方將來給以某種好處!炯漓搿颗f社會過節(jié)時或每逢祖先生辰忌日,人們向神或祖先獻供品,行禮,表示
【近義詞】鄭重──重視允許──同意熟識──熟悉無端──無故希奇──希罕盼望──希望往常──以往鄭重──慎重許愿──許諾捏捏──握一望無際──一望無垠【反義詞】熟識──生疏允許──拒絕伶俐──笨拙鄭重─
1、了解課文主要內(nèi)容,體會作者向往孩童時代純真友誼的思想感情。2、學(xué)習(xí)描寫人物外貌的方法,分析閏土的性格特點。3、學(xué)習(xí)本課7個生字,要會讀、會寫、了解意思。能理解含義深刻的句子。4、有感情地朗讀課文,
讀了這篇課文,你知道閏土的外貌有什么特點?閏土和“我”見面后,跟“我”講了哪幾件事?這些事表現(xiàn)了閏土什么特點?哪件是作為重點來寫的?告訴你吧,作者在寫閏土外貌時,主要抓住了“紫色的圓臉”、“頭戴氈帽”
1、“!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的!窘馕觥俊盁o窮無盡的希奇的事”是說閏土知識豐富,見多識廣。這是因為閏土從小參加勞動,生活在廣闊的天地里。 “我往常的朋友”指有錢人家
全文共17個自然段,可分為五段。第一段(第1自然段):寫“我”記憶中的閏土勇敢機敏。第二段(第2、3自然段):寫“我”和閏土是主仆,他來“我”家?guī)兔Γ浴拔摇焙退J識了。第三段(第4、5自然段):“
課文共17個自然段。第1自然段寫了“我”印象中閏土的樣子,從“我”對他的敘述中可以看出,閏土是個勇敢的少年。第2、3自然段寫“我”從長輩口中得知了閏土是我家“忙月”的兒子,他之所以叫閏土,是因為他是閏
課文通過“我”對三十年前和閏土之間的一段生活的回憶,刻畫出了一個健壯機敏,聰明能干,有豐富知識的農(nóng)村少年的形象,表達了“我”對閏土愛慕、敬佩和懷念的感情。
1、通過肖像、裝束的描寫突出人物的外貌特點,通過對人物語言、行動的描寫刻畫了人物的個性特征。2、作者以一種回憶的方式敘述了一段兒時的往事,表達了作者渴望友誼、渴望豐富多彩生活的思想感情。
抓住了人物的特點寫。閏土的特點是聰明能干,知識豐富,活潑可愛,生活在海邊的農(nóng)村。作者通過刻畫人物的外貌特征、閏土和“我”講的希奇有趣的事,以及“我”與閏土相處時的感受,表現(xiàn)了少年閏土的特點。
這篇課文是魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》中的一段節(jié)選。魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他原名周樹人,開始學(xué)醫(yī),后改學(xué)文,走上了一條用文學(xué)作品來抨擊黑暗的社會、改良人生的道路。1918年5月他發(fā)表了
1、那時我的父親還在世,家景也好,我正是一個少爺。【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】“少爺”在舊社會指有錢人家的男孩子。他們往往關(guān)在高墻大院里,過著衣來伸手、飯來張口的生活,知識貧乏,生活能力也差。2、我那時并不知道這所謂
本課的教學(xué)重點是了解課文內(nèi)容,體會人物思想感情,學(xué)習(xí)描寫人物外貌的方法,分析閏土的性格特點,并能有感情地朗讀課文、背誦第一自然段。教學(xué)難點是理解文中含義深刻的句子。本課生字較多,學(xué)習(xí)生字也是一項主要的
本文選自魯迅先生寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》中節(jié)選的一段。課文中的“閏土”,是小說中“我”少年時代的朋友。“少年閏土”生活半封建半殖民地的舊中國,當(dāng)時在帝國主義和封建主義的雙重壓迫下,中國農(nóng)村凋敝,農(nóng)民生活非
多媒體教學(xué)
課文拓展
《少年閏土》相關(guān)知識 故鄉(xiāng)(節(jié)選) 一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進來了,便回頭去看我看時,不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去這來的便是閏土雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了他身材增加了一倍先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,
《少年閏土》相關(guān)知識 《故鄉(xiāng)》中的閏土 故鄉(xiāng)中對閏土有兩次集中描寫,請試作比較,想一想為什么閏土有這么大的變化作者是抓住了哪些方面來加以表現(xiàn)的少年閏土這時候,我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜,其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力的刺去,那猹卻將身一扭
作者簡介魯迅中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、翻譯家和新文化運動的奠基人原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,出身于破落的封建家庭青年時代受進化論思想影響年去日本留學(xué),原學(xué)醫(yī),后從事文藝等工作,企圖借以改變國民精神年回國,先后在杭州、紹興任教辛亥革命后,曾任南京臨時政府和北京政府教育部部員、僉事等職,兼在北京大學(xué)、北京女子師范大
最近,看了一篇奇文,說它奇,并不是文章多么立意高古、云蒸霞蔚,相反,該文其實就是一篇流水帳,不感興趣的人是難以卒讀的,只不過它不小心顛覆了我心中形成已久的某種概念這篇文章刊登在年第一期雜文選刊上,題目是說魯迅一生的經(jīng)濟收入陳明遠作,以下簡稱陳文,陳文說魯迅一生總收入相當(dāng)于今天的人民幣萬元以上,成為名副其實的中間
時下的中國,提到現(xiàn)代的文化英雄,魯迅仍是多數(shù)人心目中的首選這是一個非常奇異的文化現(xiàn)象魯迅在文革中被尊為半個神有人說是圣,當(dāng)這場運動被徹底否定之后,大大小小的神們紛紛從他們虛妄的神壇上跌落下來,有的甚至開始接受唾罵然而當(dāng)魯迅在一部分知識分子心目中被還原為人間魯迅,他卻贏得了更多由衷的尊敬這個寧愿自己的文章速朽的老
朋友,你要我告訴你關(guān)于那個老人的最后的事情我現(xiàn)在不想說什么話,實在我也不能夠說什么我只給你寫下一些零零碎碎的事情,我永遠不能忘記的事情在萬國殯儀館里面,我和一些年紀(jì)差不多的朋友,過了四天嚴肅而悲痛的日子靈堂中靜靜地躺著那個老人,每天從早到晚,許許多多的人到這里來,一個一個地或者五六個人站成一排地向他致最深的敬禮
第一次聽說魯迅這名字是一謎語山東消息打一人名,忘了發(fā)表在哪兒,反正是一印刷紙,一大堆謎語,讓小孩猜大約八九歲的時候,我們院一愛看書的孩子跟我們一幫人吹有一魯迅,太牛逼了他眉飛色舞地說丫行于一條黑巷,一群狗沖丫叫,丫說呸你這勢利的狗我和一干聽眾大笑,當(dāng)時我剛被醫(yī)院一只三條腿的狗追過,嚇得不輕,這句話對我的心理大有
民廿五年十月十九日魯迅死于上海時我在紐約,第二天見電信,驚愕之下,相與告友,友亦驚愕若說悲悼,恐又不必,蓋非所以悼魯迅也魯迅不怕死,何為以死悼之夫人生在世,所為何事碌碌終日,而一旦暝目,所可傳者極渺若投石擊水,皺起一池春水,及其波靜浪過,復(fù)平如鏡,了無痕跡唯圣賢傳言,豪杰傳事,然究其可傳之事之言,亦不過圣賢豪杰
初見魯迅先生的人,人人覺得他端莊嚴肅,似乎不易親近年月,魯迅從廣州來上海定居,剛剛安頓好住處,即去北四川路底經(jīng)營日文書籍的內(nèi)山書店買書店主內(nèi)山完造這樣描寫他最初的印象一個穿藍長衫的、身材小而走著一種非常有特長的腳步,鼻下蓄著濃黑的短胡須,有清澄得水晶似的眼睛的,有威嚴的,那怕個子小都有一種浩然之氣的人,映在我們
一段感人至深的革命情誼,一個令人迷惑的歷史公案魯迅是如何營救孔另境的孔另境當(dāng)年入獄是因為當(dāng)時與他同居的戴望舒的姐姐的告發(fā)嗎孔另境的女兒、茅盾的侄女孔海珠的披露年代的魯迅父親在獄中并不清楚外面營救的過程,以為為我奔走效力的就是李臺兩君,當(dāng)他出獄后,他說,第一樁心事我一定要去結(jié)識這個富有義俠心腸的老頭兒魯迅見到我父
一個文化巨人既給了我們許多啟迪,也常常同時留給我們許多問題實際上這些問題也是帶給我們啟迪的因素之一魯迅留給我們的問題為數(shù)不少,每一個問題都具有相應(yīng)的文化意義,值得我們追索有的問題從魯迅作為一個作家誕生于中國文壇起就已經(jīng)存在,幾十年來一直吸引著讀者的談興有的問題則是這個時代的讀者結(jié)合自己的時代狀況和文化氛圍提出來
從年月開始的女師大學(xué)生的驅(qū)楊運動,開始時學(xué)生方面是占上風(fēng)的當(dāng)時教育部總長無人,由次長馬敘倫主持工作有一天,有兩個女生到周作人家里,自稱是學(xué)潮中的中立派,她們說只要換掉校長,風(fēng)潮便自平息當(dāng)晚,周作人就給馬敘倫打電話轉(zhuǎn)達此意馬次長說這事好辦,校長可以撤換,但學(xué)生不能指定后任為誰周作人因不知道學(xué)生是否一定要誰來當(dāng)校長
近一個時期以來,與魯迅相關(guān)的戲劇、電視、圖書開始增多,日前民謠史詩劇魯迅先生震撼了許多觀眾,電視劇魯迅與許廣平也引起了一定反響尤其是出版界,今年有關(guān)魯迅的圖書五花八門福建教育出版社推出魯迅手稿全集人民文學(xué)出版社出版了世紀(jì)魯迅和我們廣東出版社展示出魯迅集吉林人民出版社有王吉鵬等人的新著魯迅民族性的定位和中學(xué)語文中
阿正傳發(fā)表以后,我寫過一篇小文章,略加以說明,登在那時的晨報副鐫上后來阿正傳與狂人日記等一并編成一冊,即是吶喊,出在新潮社叢書里,其時傅孟真羅志希諸君均已出國留學(xué)去了,新潮交給我編輯,這叢書的編輯也就用了我的名義出版以后大被成仿吾所挖苦,說這本小說集既然是他兄弟編的,一定好的了不得原文不及查考,大意總是如此于是
近來有許多年青的朋友們要我寫一點關(guān)于魯迅的文字為什么他們要我寫呢我揣想他們的動機大概不外幾點一、現(xiàn)在在臺灣,魯迅的作品是被列為禁書,一般人看不到,越看不到越好奇,于是想知道一點這個人的事情二、一大部分青年們在大陸時總聽說過魯迅這個人的名字,或讀過他的一些作品,無意中不免多多少少受到共產(chǎn)黨及其同路人關(guān)于他的宣傳,
不要做任何關(guān)于紀(jì)念的事忘記我,管自己生活魯迅遺囑片斷紀(jì)念魯迅誕辰周年紀(jì)念魯迅逝世周年書摘要是今天魯迅還活著一九五七年,毛主席曾前往上海小住,依照慣例請幾位老鄉(xiāng)聊聊,據(jù)說有周谷成等人羅稷南先生也是湖南老友,參加了座談大家都知道此時正值反右,談話的內(nèi)容必然涉及到對文化人士在運動中處境的估計羅稷南老先生抽個空隙,向毛
年月,魯迅在新青年雜志上發(fā)表了第一篇白話體短篇小說狂人日記,小說第一次采用了魯迅這個筆名,小說以文學(xué)的形式揭露了禮教吃人的罪惡,發(fā)出救救孩子的呼聲魯迅的好友許壽裳,在南昌讀了這篇作品,他被小說深深地打動了他想這篇小說,內(nèi)容這么深刻,筆法又是如此冷峻和簡練,多么像老友周樹人魯迅的原名寫的啊但是一看小說的署名是從來
吳江先生的毛澤東年談魯迅事一文見同舟共進年第期中,引用了毛澤東年月日在中國共產(chǎn)黨全國宣傳工作會議中同新聞出版界代表的談話中的一大段這段話是吳江先生從他多年前在干校時寫的讀書筆記中抄下來的編者注為讀者閱讀方便,特將吳江筆記中的這段話引出,見文末附錄他大約沒有注意到,這篇講話已經(jīng)編入毛澤東文集第七卷正式發(fā)表了年人民
魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的巨人他的散文和小說在新文學(xué)中占有極其重要的地位特別是他的散文,尖銳潑辣,圓熟老到,更非一般的作家可比盡管他一再奉勸當(dāng)時的青年人不要相信小說作法、小說法程之類的書,認為這些書是專掏這類青年的腰包的,但他寫文章,做小說,還是有自己一定的章法的可大致歸納總結(jié)為五點第一,多留心各樣的事情,多看看,不
小巨人姚明與大文豪魯迅似乎有緣姚明是土生土長的上海人,魯迅在上海住過較長時間其次,兩位都是大名鼎鼎,姚明是體壇巨星,魯迅是文化大師再次,兩人都走向世界,姚明以精湛球藝聞名全球,魯迅則以文化魅力享譽世界如果魯迅還活著,兩人很可能會是心心相印的忘年交,因為魯迅特別喜歡身邊的小朋友,如柔石、蕭紅、蕭軍們而姚明呢,則格
北京的冬季,地上還有積雪,灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中,而遠處有一二風(fēng)箏浮動,在我是一種驚異和悲哀故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時節(jié),是春二月,倘聽到沙沙的風(fēng)輪聲,仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍色的蜈蚣風(fēng)箏還有寂寞的瓦片風(fēng)箏,沒有風(fēng)輪,又放得很低,伶仃地顯出憔悴可憐模樣但此時地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子們
在現(xiàn)代所有的中國人中,魯迅無疑是最為深刻而且最為獨特的一個,他的遺囑也是最為獨特的一封下面是遺囑全文我只想到過寫遺囑,以為我倘曾貴為宮保,富有千萬,兒子和女婿及其他一定早已逼我寫好遺囑了,現(xiàn)在卻誰也不提起但是,我也留下一張罷當(dāng)時好像很想定了一些,都是寫給親屬的,其中有的是不是因為喪事,收受任何一文錢但老朋友的,
年農(nóng)歷八月初三,生于浙江紹興城內(nèi)東昌坊口姓周,名樹人,字豫才,小名樟壽,至三十八歲,始用魯迅為筆名年入塾,從叔祖玉田先生初誦鑒略年十一月,以妹端生十月即夭,當(dāng)其病篤時,先生在屋隅暗泣,母太夫人詢其何故,答曰為妹妹啦是歲一日,本家長輩相聚推牌九,父伯宜亦在焉先生在旁默視,從伯慰農(nóng)先生因詢之曰汝愿何人得贏先生立即對
一八八一年九月二十五日誕生于浙江紹興城內(nèi)東昌坊口周家,取名樟壽,字豫山祖父周福清一,翰林院庶吉士,曾任江西金欲縣知事,此時正在北京任內(nèi)閣中書父親周伯宜一,秀才,閑居在家,思想頗為開通母親魯瑞一,出身于紹共近郊安橋頭一戶官宦人家,沒念過書,但以自修得到能夠看書的學(xué)力一八八六年本年由叔祖周玉田開蒙,進周家自設(shè)的私塾
魯迅,年月日清光緒七年月日生于紹興城內(nèi)都昌坊口現(xiàn)改名魯迅路周家新臺門最初取名樟壽,字豫山,后因豫山兩字讀音與雨傘相近,遂改為豫才年,虛歲歲的魯迅被送到本宅大書房家塾讀書啟蒙塾師叫藍爺爺周玉田,他是魯迅的遠房叔祖教科書是筆劃繁多、字句難懂的鑒略魯迅不喜歡這種一字也不懂的書,他喜歡到周玉田家找書讀,在那里他發(fā)現(xiàn)了花
夜吃辣椒魯迅在南京江南水師學(xué)堂第一學(xué)期結(jié)束時,因考試成績優(yōu)異,學(xué)校發(fā)給他一枚金質(zhì)獎?wù)卖斞笡]有把獎?wù)伦鳛樽晕异乓臉?biāo)牌,卻跑到鼓樓街把它賣了,用賣掉的錢買了幾本自己喜歡的書和一大串紅辣椒魯迅是浙江紹興人,那里沒有吃辣椒之好,獨魯迅有辣椒之嗜非也原來,魯迅是用此物解困的以后魯迅每讀書至夜深人靜、天寒人困之時,就摘下
真是晴天的霹靂,在南臺的宴會席上,忽而聽到了魯迅的死發(fā)出了幾通電報,會萃了一夜行李,第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船二十二日上午十時船靠了岸,到家洗了一個澡,吞了兩口飯,跑到膠州路萬國殯儀館去,遇見的只是真誠的臉,熱烈的臉,悲憤的臉,和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭這不是尋常的喪事,這也不是沉
魯迅先生有飲酒、吸煙的嗜好,同時對喝茶也很感興趣他常常約朋友上廣和吃飯,每飯必喝酒,而且有時候還喝得酩酊大醉煙是紙煙,癮頭也不小,在畫家郁風(fēng)女士的急轉(zhuǎn)的陀螺,說她曾經(jīng)見到過魯迅,那是在上海,我深深記得的是魯迅先生和和藹的笑容,很特別的是用大拇指和四個手指拿香煙而不是夾在食指和中指中間的姿勢這是小事,但我卻覺得很
下面請看曾為北大旁聽生的作家魯彥對當(dāng)時魯迅先生授課情況的具體描述每次每次,當(dāng)魯迅仰著冷靜的蒼的面孔,走進北大的教室時,教室里兩人一排的座位,總是擠坐著四五個人,連門邊走道都站滿了校內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學(xué)生教室里主著極大的喧鬧但當(dāng)魯迅先生一進門,立刻安靜得只剩了呼吸的聲音他站在講桌旁,用著銳利的目光望了一
點擊查看大圖魯迅年月從廣州來到上海,到年月日逝世,在上海整整生活了年先后住在虬江路景云里和山陰路大陸新村號大陸新村號,是魯迅在上海最后的寓所大陸新村是一群紅磚紅瓦磚木結(jié)構(gòu)的三層新式里弄房屋,由大陸銀行上海信托部投資,于民國年年落成魯迅故居是大陸新村弄的最后第二幢,占地平方米,建筑面積平方米魯迅在民國年月日以內(nèi)山
早春二月,古老而年輕的北京城從寒冷的冬季走出來,透過料峭的春風(fēng)有了些許暖意適逢出差,為了了卻一樁多年的心愿瞻仰北京魯迅故居一個周末下午,筆者與同事小劉一塊來到北京阜城門內(nèi)西三條二十一號魯迅故居,坐落在北京魯迅博物館院內(nèi),是一座普通的小四合院,從建筑到室內(nèi)陳設(shè)都比較簡樸該故居是魯迅年初親自設(shè)計建造的,于同年五月搬
他用生命的全部光芒,劃亮了充塞天地之間的黑暗和寂靜在他身后,有我們整個民族的血污、苦難、彷徨與覺醒他走了,留下了鋒芒畢露的匕首和投槍他走了,留下了鐵骨錚錚的思想和精神無法忘卻的魯迅年月日,中國現(xiàn)代文壇的一顆巨星隕落了中華民族偉大的精神界之戰(zhàn)士倒下了趕快收斂,埋掉,拉倒,忘記我,管自己的生活,他最后的遺言如是說然
魯迅先生的笑聲是明朗的,是從心里的歡喜若有人說了什么可笑的話,魯迅先生笑的連煙卷都拿不住了,常常是笑的咳嗽起來魯迅先生走路很輕捷,尤其使人記得清楚的,是他剛抓起帽子來往頭上一扣,同時左腿就伸出去了,仿佛不顧一切地走去魯迅先生不大注意人的衣裳,他說誰穿什么衣裳我看不見得魯迅先生生的病,剛好了一點,他坐在躺椅上,抽
從北京圖書館出來,我迎著風(fēng)走一段路風(fēng)卷起塵土打在我的臉上,我?guī)缀醣牪婚_眼睛我站在一棵樹下避風(fēng)我取下眼鏡來,用手絹擦掉鏡片上的塵垢我又戴上眼鏡,我覺得眼前突然明亮了我在這樹下站了好一會,聽著風(fēng)聲,望著匆忙走過的行人我的思想?yún)s回到了我剛才離開的地方圖書館里一間小小的展覽室那地方吸引了我整個的心我有點奇怪那個小小的房
魯迅晚年,有人尊其為老頭子,有人罵他是老朽其實,從今天人們的壽命或離退休年齡界限來說,歲尚未進入老人行列據(jù)最近出版的部長訪談錄介紹,人事部長宋德福最年輕,年出生,今年歲可見魯迅并不老文壇中不乏長壽者,冰心活到近百歲,在世的巴金已高齡,八九十歲的老作家仍在著書立說的為數(shù)不少因此,人們惋惜魯迅過早離開人世有人說,魯
大約三年前的一個傍晚,我和幾個朋友在一家飯店里吃完飯,悠閑地踱到車站等車,車站旁邊有一個地攤,擺著各式各樣的圖書,在昆明經(jīng)常能見到這樣的書攤,大多是賣些舊書刊,也會有質(zhì)量參差不齊的盜版書,偶爾也會在人不注意的地方擺一兩本色情讀物賣書的人絕不文化,買書的也少有斯文,我一般情況下是不太光顧這類書攤的,不過那天為了消
在魯迅先生一生的文學(xué)創(chuàng)作中,雜文元經(jīng)占據(jù)著舉足輕重的地位在那風(fēng)雨如晦的黑暗社會里,他用一支犀利的筆,飽蘸激情寫下的篇篇雜文,如匕首,似投槍,在對敵斗爭中發(fā)揮了無可替代的作用魯迅先生一生中創(chuàng)作的雜文共編為個集子,這些集子各具特色的名稱內(nèi)涵豐富,耐人尋味,無不被打上了特定時代的烙印這充分體現(xiàn)了魯迅先生高超的命名藝術(shù)
年月日晚,有一位身軀矮胖的年輕人來到了八道灣十一號,他敲開了前院一間朝北的房門,迎出門的是剛搬來不到一星期的魯迅這位年輕人就是中國現(xiàn)代著名的報人、編輯家孫伏園,時年歲,原是魯迅在山會師范任教時的學(xué)生其時,孫伏園正在北京晨報主編副刊他笑嘻嘻地對魯迅說先生,我們報紙新添了一個欄目,叫做開心話,每周一次您給我們寫點東
魯迅一生中真正的愛情體驗是許廣平給他帶來的關(guān)于魯迅與許廣平由相識相交到相知相戀的過程,在許廣平的一生、許廣平的故事等專著中已有詳盡的介紹去年中央電視臺、浙江電視臺、紹興電視臺又聯(lián)合攝制了二十集電視連續(xù)劇魯迅與許廣平,近期將在熒屏與廣大觀眾見面在這篇短文中,沒有必要再費筆墨去復(fù)述那些廣為人知的內(nèi)容,只想著重介紹他
據(jù)說,標(biāo)點符號是五四時期魯迅首次引進和推廣使用的,當(dāng)時遭到許多因循守舊的文人的反對三十年代,上海有家苛刻的書局就是這樣,發(fā)稿子嚴格按照字數(shù)算稿費只算文字,標(biāo)點符號不計算在內(nèi)這顯然是不合理的魯迅給這家書局譯書時開了一個玩笑送去的稿子既沒有劃分段落,也無一個標(biāo)點符號,從頭到尾連在一起書局的老板無奈,只得寫信給魯迅請
收獲雜志第期,刊出了周海嬰先生新近撰寫的關(guān)于父親的死一文在文中,周先生重提了若干年前的那樁公案,即他叔叔周建人、母親許廣平和他本人對魯迅死因的疑團周文說,年月,建人叔叔即致信他母親要查究此事信中提到魯迅死時,上海即有人懷疑為須藤醫(yī)生所謀害或延誤記得你告訴我說老醫(yī)生即須藤先生周文原注的治療經(jīng)過報告與實際治療不符,
年月日,魯迅在上海逝世,當(dāng)時海內(nèi)外人士紛紛撰聯(lián)以示哀悼蔡元培的挽聯(lián)是著述最謹嚴,非徒中國小說史遺言尤沉痛,莫做空頭文學(xué)家魯迅逝世時,郭沫若身在扶桑,他送了兩副挽聯(lián),其中一副是方懸四月,懸墜雙星,東亞西歐同殞淚欽誦二心,憾無一面,南天北地遍招魂雙星指高爾基和魯迅兩位文壇偉人,先后去世僅隔個月另一幅挽聯(lián)是孔子之前,
我的伯父魯迅先生給同學(xué)們留下了深刻的印象我們深深地為魯迅先生憎恨舊社會,熱愛勞動人民,為自己想得少,為別人想得多的偉大精神所感動魯迅先生是偉大的文學(xué)家,思想家和革命家他原名周樹人,字豫才,是浙江紹興人魯迅是他的筆名你知道魯迅先生還有哪些筆名嗎他的筆名有什么意義為什么用得最多的筆名是魯迅魯迅先生一生曾用過幾十個筆
魯迅在許多文章里,提到自己年輕時,家庭發(fā)生了變故其具體過程是和他的祖父有關(guān)周家祖籍浙江紹興會稽縣,在歷史上,乃紹興的一個名門望族魯迅祖父周福清,生于年,年中進士,點翰林,步入仕途然而他個性倔強,言語無忌,在官場中很不得志,僅做到七品知縣,就被兩江總督沈葆楨以辦事不力而參掉,直到歲時才被授為內(nèi)閣中書年,其母病故,
魯迅先生是在秋天來到人世,又是在秋天辭別人世的所以半個多世紀(jì)以來,人們每到秋天,都要紀(jì)念他的誕辰和忌日每到這個時候,我都會聯(lián)想起先生秋夜里所寫的那直刺著非常之藍的秋天夜空的鐵似的直挺的棗樹枝條,覺得很能象征先生的性格,也很像是先生早在世紀(jì)之初就大聲呼喚過的精神界之戰(zhàn)士世紀(jì)之初,在輇才小慧之徒崇奉物欲、逾度偏趨,
新華網(wǎng)月日電據(jù)錢江晚報報道,先生的小侄女曾問您的鼻子為何有點歪先生回答四周都黑暗,難免碰壁,所以把鼻子碰歪了這就是魯迅一位睿智而無所畏懼的革命者日常魯迅魯迅原名周樹人,年月日出生于浙江紹興原學(xué)醫(yī),后從事文藝工作,企圖用以改變國民精神年至年,以孫中山為首的革命派和以康有為、梁啟超為首的改良派展開大論戰(zhàn)時,魯迅站在
陳源筆名西瀅魯迅先生一下筆就想構(gòu)陷人家的罪狀他不是減,就是加,不是斷章取義,便捏造些事實他是中國思想界的權(quán)威者,輕易得罪不得的他的文章,我看過了就放進了應(yīng)該去的地方載年月日晨報副刊長虹即高長虹我是主張批評的魯迅卻是主張罵,不相信道理魯迅不能持論那是被感情、地位、虛榮等所搖動了載年月日上?耧j第五期陳源筆名西瀅我
留給世紀(jì)的背影孤獨絕望的婚姻,明明白白的痛苦年月日,這一天是中國農(nóng)歷大年三十夜幕降臨了,時間向午夜推移母親的遺物魯迅坐在桌前,手里的香煙燃著一瓶烈酒已經(jīng)喝完,第二瓶已經(jīng)打開稀稀拉拉然而又連續(xù)不斷的爆竹聲忽遠忽近昏暗的燈光照射著桌上的幾種餅餌桌上放著幾本殘舊然而珍貴的古籍另一邊,古碑拓片旁散放著幾枚古錢屋里很冷,
深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜,其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹豬去者加查盡力刺去這位十一二歲的少年就是魯迅著名小說故鄉(xiāng)中的人物閏土這位在魯迅幼年印象中,天真爛漫、健康活潑的少年,曾經(jīng)使無數(shù)讀過這篇小說人心動不已,以至于在今天的中國仍舊家喻戶
我有時看魯迅談?wù)撁佬g(shù)的文字,就想和他同代的畫家的畫論作一個比較結(jié)果發(fā)現(xiàn),彼此好像在兩個世界里林風(fēng)眠、黃賓虹、劉海粟等人的談畫,是畫家的視角黃賓虹的文字過于古雅、像清末士大夫的自語灼識是有的,可是精神并無撼人的偉力徐悲鴻的視野是開闊的,有時又被固定的色彩罩著,一看則知是有其精神的依傍魯迅的語錄和這些人不同他的讀畫
戰(zhàn)士不是時時刻刻都在戰(zhàn)斗的現(xiàn)代戰(zhàn)爭越來越重視后勤工作,甚至有的軍事專家認為,現(xiàn)代戰(zhàn)爭打的就是后勤對于一個思想戰(zhàn)士來說,生活質(zhì)量的好壞會直接影響到戰(zhàn)斗的情緒和戰(zhàn)斗的結(jié)果魯迅是個非常有生活情調(diào)、生活智慧的人他的人生觀是一要生存,二要溫飽,三要發(fā)展后來又解釋道我之所謂生存,并不是茍活所謂溫飽,并不是奢侈所謂發(fā)展,也不
十九日下午三時接到我妻由上海拍給我的急電,報告魯迅先生逝世,促我速回上海,真如晴天一霹靂我不能相信雙十節(jié)下午,我到上海大戲院去看蘇聯(lián)名片杜勃洛斯基,恰好遇著魯迅先生和他夫人和孩子,我們坐在一處,談了好多話雙十節(jié)離十九不過八天,我怎么能夠相信會出了這樣大的亂子然而電文上明明寫著周已故,這周不是大先生還有哪個不是他
魯迅的腦子,就是萬有文庫,取之不盡,用之不竭這除了他有非凡的記憶力之外,就是他的勇于學(xué)習(xí),好學(xué)不倦,以及十分注意讀書方法魯迅先生聚精會神地工作為了如此,他的工作時間總是在深夜有一天,差不多是深秋,天快暗了,他還在那里拿著筆寫不完地寫啊寫啊夫人許廣平打算勸他休息一下,雙手放在他的肩上,那曉得他卻滿臉的不高興本來,
魯迅作品集子的名稱,有其豐富的內(nèi)涵,它折射出作者的生活、心境及時代的風(fēng)貌這里就一些常見的雜文集名淺釋一下熱風(fēng)這是魯迅寫于年到年的雜文集當(dāng)時中國處在最黑暗的時代,許多志士仁人在探索社會病根所在,文化界有無情的冷嘲和有情的諷刺魯迅在題記中說我覺得周圍的空氣太寒冽了,我自說我的話,所以反而稱之曰熱風(fēng)墳這是魯迅寫于年至
魯迅,中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,今年是他誕辰周年魯迅原名阿張、周樟壽、豫山、周樹人,年月出生于浙江紹興當(dāng)時其祖父周福清在京做官,當(dāng)抱孫的喜訊傳到他那里時,恰巧張之洞來訪,于是其祖父便以所遇為孫取名阿張,之后又以同音異義的字取作大名樟壽,號豫山魯迅歲進私塾就以此為名紹興話豫山和雨傘音近,同學(xué)們常以此取
魯迅筆下的紹興一次次呈現(xiàn)出它的古樸、它的厚重、它揮之不去的人文氣息現(xiàn)在的紹興怎么樣了還找得到往日的神韻嗎你還是和我一起,跟著魯迅的足跡去走走吧與魯迅關(guān)聯(lián)最緊密的當(dāng)然是魯迅路一帶了在解放路、魯迅路的交叉口就是魯迅廣場,有先生的雕像,暗黑的銅色,眉眼間的堅毅是人們熟悉的神情廣場臨著水和橋,對面就是紹興的古玩市場古色
上海的女人廣義上可以分為兩種本地女性和融入上海的外地女性相對來說,從外地進入上海的女性,大氣,眼界開闊,自身素質(zhì)極高尤其是如今的國際女性人才大量流入上海,上海的本地女性如果不及時提升自身,就會被淘汰,失去價值真正的上海女人會不斷推動社會的發(fā)展、城市的進步,在各個領(lǐng)域發(fā)揮她們舉足輕重的作用而在中國的早期,關(guān)于上海
手頭有一則剪報,題為魯迅一生掙多少錢文化人經(jīng)濟生活,作者是陳明遠先生陳先生在該文中替魯迅算了一回賬,計算出魯迅一生所掙的錢相當(dāng)于今三百九十二萬元,并提出了離開了錢的魯迅不是真正的魯迅,更不是完整的魯迅這樣一個雖然浮淺卻不乏新意的命題實話實說,我很喜歡這篇文章,但對于該文提出的魯迅后期上海時期完全是自由撰稿人的身
魯迅在進行小說創(chuàng)作的同時,還寫了不少雜感、散文和散文詩雜感是他直接解剖社會、抨擊敵人的藝術(shù)武器犀利活潑,不拘格套散文和散文詩則以清新雋永的風(fēng)格,包含著更多敘事和抒情的成分這些作品的思想內(nèi)容互有高低,但總的傾向是一致的,并且各各以其新穎多彩的形式,豐富和充實了現(xiàn)代文學(xué)最初十年間的成就雜感萌芽于文學(xué)革命以至思想革命
讀新版魯迅全集,其中的一個注釋引起了我的注意,那就是和魯迅年到年在北洋政府教育部任職期間的同事王仲猷即王丕謨有關(guān)的情況是否全面和準(zhǔn)確從魯迅日記最早提及此人將結(jié)婚的年月起,到年月魯迅遭免職后他的來訪為止的十多年時間里,兩人的關(guān)系似乎經(jīng)歷了一個先近后疏,繼而又親密的過程,年到年間,他們不僅常常相互走動,還魚雁往來,
魯迅,可謂學(xué)富五車,才高八斗,因此,人們可能認為,魯迅在校學(xué)習(xí)時準(zhǔn)是個高才生、高分者其實不然,年到年,魯迅在日本仙臺醫(yī)專學(xué)習(xí)魯迅當(dāng)年的同班同學(xué)小林茂雄,保存了一份魯迅在年春季升級考試的成績報告單,單上所列各科成績?nèi)缦陆馄式M織生理倫理德文化學(xué)物理平均分,在全班人中,魯迅成績列于第名見周啟明著魯迅的青年時代年,魯迅
年月日魯迅先生逝世后,遺體于日下午從膠州路萬國殯儀館送往虹橋路萬國公墓安葬,上海市區(qū)西北部幾條綿延相連的馬路上,形成了一條近萬人的送殯隊伍人們用黑紗、挽幛和口號聲來表達對魯迅的哀思,更使人留下深刻印象的是群眾用歌聲來表達對這位文化巨人的悼念,從而顯示了中國人民同仇敵愾、抗日救亡的決心中國大百科全書稱它為挽歌游行
比起同時代的繆荃孫、傅增湘等挾有巨貲或聲氣極廣的私人大藏書家來,魯迅實在算不上藏書家大藏書家大多也治學(xué),但不少藏書家的主要興趣卻是為藏書而藏書,作為一種風(fēng)雅的行為從事搜求善本,廣為收藏,所蓄既豐,就必須編目,以傳統(tǒng)方法和自定的章程分類著錄魯迅的收購書籍則是純?nèi)粸榱酥螌W(xué)參考之用,不是為藏書而藏書,因此他無須編出分
東方網(wǎng)月日消息我國第一個以名人命名的文化盛會中國紹興首屆魯迅文化藝術(shù)節(jié)昨天開幕魯藝節(jié)期間,將舉行魯迅紀(jì)念館建館周年慶典、魯迅故鄉(xiāng)風(fēng)情書畫展,組織全國性魯迅與世界征文活動利用魯迅這張金名片,一系列經(jīng)貿(mào)活動也緊跟而上杭州灣紹興工業(yè)新城區(qū)投資環(huán)境即將推介,這是紹興城市由鑒湖時代跨入杭州灣時代的新標(biāo)志紹興市政府還將向位
這本來是一個不成問題的問題,說它不成問題是因魯迅時代的教育體制和現(xiàn)在不太一致,沒有辦法進行橫向比較說它是一個問題是就目前的學(xué)術(shù)體制和教育風(fēng)氣而言的,尤其是在當(dāng)下文憑泛濫,研究生數(shù)量逐年躥升而教育質(zhì)量卻每況愈下的背景下,這個問題似乎更加有了言說的必要我們知道,魯迅沒有受過現(xiàn)代意義上的中小學(xué)教育,他的童年和少年是在
魯迅有戰(zhàn)斗的一面,這是人所共知的魯迅也有智慧的一面,我也在很多場合講過了這些都是通過他的作品、他的為人處世,不難看到的但是一個人最不容易看到的,是他內(nèi)心的痛苦尤其是偉人的內(nèi)心世界,很不易觀察可是越難觀察,人們越要去探索,因為非常有意義魯迅這樣一個偉人,他是有著巨大而深刻的痛苦的珍珠是怎樣形成的是蚌殼里面有了痛苦
在學(xué)院批評以外,年代出現(xiàn)了傳媒批評它與商業(yè)聯(lián)系在一起,出版社、書商都加入這個行列,先炒熱話題,然后選材出書王朔本來是痞子作家,但仍然有嚴肅的成分年代我寫過他的肯定文章,王朔代表了北京下層人民的聲音,在消解主流話語后來王朔做電視劇,加入傳媒后,不得不迎合市場,就由雙面刀變?yōu)閱蚊娴,只能去罵知識分子,罵上海人渴望在
別對我說你對魯迅非常了解,其實,你只知道一點點,因為在人們的記憶中,說起魯迅,總是橫眉冷對,文章似投槍,如匕首,一副斗士模樣你是不是也是這樣的印象呢那你就真的不了解了你知道嗎魯迅是一個收藏家,他收藏的碑拓達多種你知道嗎魯迅有很高的繪畫天分,日本學(xué)者從他留學(xué)東瀛學(xué)醫(yī)時畫的人體骨骼圖中有了這個發(fā)現(xiàn)你知道嗎魯迅還是個
五四運動以后,新文學(xué)陣營逐漸分化,魯迅是我國第一代新文學(xué)家中最早走上職業(yè)作家道路的一個魯迅在上海做職業(yè)作家這段時期,正是我國經(jīng)濟及出版文化空前繁榮的時期他不僅以其譯著實績創(chuàng)造了豐饒的精神藝術(shù)價值,而且憑其現(xiàn)代市民的覺悟自覺地實現(xiàn)了可觀的世俗物質(zhì)價值然而,廣為流布的各種魯迅研究論著大多著重于探討魯迅的精神生活及其
魯迅中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家和翻譯家和新文學(xué)運動的奠基人原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,出身于破落的封建家庭青年時代受進化論思想影響年去日本留學(xué),原學(xué)醫(yī),后從事文藝等工作,企圖用以改變國民精神年回國,先后在杭州、紹興任教辛亥革命后,曾任南京臨時政府和北京政府教育部部員、僉事等職,兼在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)等校授課年
魯迅舊體詩集注據(jù)周振甫魯迅詩歌注加注小說集吶喊吶喊自序,吶喊目錄,狂人日記,孔乙己,藥明天,一件小事,頭發(fā)的故事,風(fēng)波,故鄉(xiāng)阿正傳,端午節(jié),白光,兔和貓,鴨的喜劇,社戲小說集彷徨祝福,在酒樓上,幸福的家庭,肥皂,長明燈,示眾高老夫子,孤獨者,傷逝,兄弟,離婚小說集故事新編序言,補天,奔月,理水,采薇,鑄劍,出
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