首頁 > 語文 > 冀教版六年級(jí)上冊(cè)語文 > 我的伯父魯迅先生
一、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)生字新詞、初讀,整體感知、學(xué)習(xí)第一段二、重點(diǎn)理清文章脈絡(luò)難點(diǎn)試加小標(biāo)題三、教學(xué)過程、揭題,質(zhì)疑出示課題,讀你讀懂了什么你能根據(jù)課題提出自學(xué)要求嗎、寫了有關(guān)魯迅先生的幾件事、反映了魯迅先生的什么優(yōu)秀品質(zhì)、初讀感知自學(xué)全文,思考、本文寫了魯迅先生的幾件事試加小標(biāo)題、反映了魯迅先生的什么優(yōu)秀品質(zhì)劃出
第一課時(shí)教學(xué)目的學(xué)習(xí)本課的生字新詞初步閱讀,使學(xué)生讀懂課文寫了魯迅生前的四件事,并能簡(jiǎn)單說一說通過理解內(nèi)容,使學(xué)生初步知道魯迅是怎樣一個(gè)人通過獨(dú)立閱讀,能畫出一些不懂的含義深刻的詞句教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞,熟讀課文,理解課文的內(nèi)容難點(diǎn)獨(dú)立閱讀,能畫出一些不懂的含義深刻的詞句,并能在小組里討論教學(xué)過程一談話導(dǎo)入魯迅
教學(xué)要求理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)練習(xí)概括課文的中心思想學(xué)習(xí)本課生字生詞有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子的意思理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系練習(xí)概括中心思想教具準(zhǔn)備魯迅像生字生詞卡片抄寫思考練習(xí)的小黑板教學(xué)時(shí)間三課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課從今天起學(xué)習(xí)第六組課文這一組有哪幾
一、教學(xué)內(nèi)容這是一篇精讀課文作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事,說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明,為別人著想得多為自己想得少的人,表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生敬愛的感情課時(shí)二、教學(xué)目的、通過讀水滸傳、談碰壁、救護(hù)車夫、關(guān)心女傭這四件事,初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛護(hù)青少年,熱愛勞動(dòng)人民,憎恨舊社會(huì),為自己想
教學(xué)目標(biāo)抓人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等反復(fù)揣摩、體會(huì)魯迅博愛的胸懷通過讀寫拓展等生動(dòng)有趣的言語實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展語言在讀中提升情感,喚起對(duì)魯迅博愛的共鳴學(xué)習(xí)思路跨越時(shí)空整合文本,在學(xué)生、教師、文本之間的多向互動(dòng)的對(duì)話中,在充分的讀中,圍繞哪些句子最能撥動(dòng)你的心弦為軸心,鋪設(shè)周曄的淚小孩的淚青年的淚老人的淚巴金的淚情感主線
教學(xué)目標(biāo)、初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣專心致志,邊讀邊想,做好記號(hào)和學(xué)以致用、學(xué)習(xí)課文二五段,理解課文中的重點(diǎn)句、理解通過幾件具體的事例反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法、初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛護(hù)青少年,熱愛勞動(dòng)人民,憎恨反動(dòng)勢(shì)力,深受受人民群眾愛戴的人感受他為自己想得少,為別人想得多的崇高品質(zhì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文二五段,理
基本信息課題我的伯父魯迅先生北師版六年級(jí)上冊(cè)作者及工作單位杜哇麻東主甘肅省武威市天祝藏族自治縣哈溪鎮(zhèn)尖山小學(xué)教材分析我的伯父魯迅先生是小學(xué)語文北師大版六年級(jí)上冊(cè)第五單元往事中的第一篇精讀課文本文以一個(gè)孩子的視角圍繞魯迅先生為自己想的少,為別人想的多這個(gè)中心精心選材,將幾個(gè)并列的生活片段有機(jī)結(jié)合尤其是本文恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)
教材分析我的伯父魯先生通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事,說明陸續(xù)先生是個(gè)愛憎分明,為別人想得多,為自己想得少的人,表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的敬愛之情教學(xué)要求、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語的意思、有感情地朗讀課文,理解含義深刻的句子,概括中心思想練習(xí)給課文各段加上小標(biāo)題、理解課文的內(nèi)容,懂得魯迅先生是一
第一課時(shí)教材分析這是一篇精讀課文是魯迅先生逝世九年后,他的侄女周曄,即本文的作者寫的懷念文章本文通過回憶魯迅先生生前的幾件事情,表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情課文以空行為段,先寫伯父去世后,我看到他受到很多人的愛戴,然后回憶伯父給自己留下印象深刻的四件事笑談水滸、趣談碰壁、
教學(xué)內(nèi)容人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元是認(rèn)識(shí)魯迅,了解魯迅的專題,要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)魯迅的基礎(chǔ)上認(rèn)真閱讀課文,理清文章的思路,體會(huì)含義深刻的句子,感受魯迅先生的崇高精神,并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法我的伯父魯迅先生是這個(gè)專題中的第二篇課文本文以回憶的形式記敘了魯迅先生的五件事,從不同側(cè)面說明了魯迅先生是一個(gè)愛憎分明,
教材分析我的伯父魯迅先生是五單元往事的開篇之作這篇文章是魯迅先生的三弟周建人之女周曄所寫,她稱魯迅為伯父作者在文中通過回憶了伯父生前給自己留下深刻印象的四件事即與作者談水滸傳、談碰壁、救治車夫和關(guān)心傭人,來贊揚(yáng)魯迅先生愛憎分明,為別人想得多,為自己想得少的高尚品質(zhì),同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的敬愛之情通過本課的學(xué)
教材分析本文是魯迅先生的侄女周曄女士在魯迅逝世九周年時(shí)所作文章以一個(gè)孩子和親人的視角,通過作者印象最深的幾個(gè)場(chǎng)景的回憶,展現(xiàn)了魯迅先生的一個(gè)側(cè)面教學(xué)目標(biāo)掌握本課涉及的生字新詞通過討論、對(duì)話、朗讀等多種形式深入研讀此文在深入研讀此文的基礎(chǔ)上,著力于打開學(xué)生的視野,通過相關(guān)文本的穿插和引入,構(gòu)建開放的、有內(nèi)在緊密關(guān)
教材簡(jiǎn)析我的伯父魯迅先生是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性的文章,通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事,說明魯迅是一個(gè)愛憎分明,為自己想得少,為別人想得多的人,表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無比懷念,熱愛與敬仰之情設(shè)計(jì)理念閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉與提高在本課教學(xué)中,我
我的伯父魯迅先生教學(xué)要求理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質(zhì)練習(xí)概括課文中心思想學(xué)習(xí)本課生字詞有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,練習(xí)概括中心思想教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)伯父說的含義深刻的話語課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的學(xué)習(xí)生字新詞了解魯迅其人了解人們對(duì)
教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能正確認(rèn)讀個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握個(gè)要求會(huì)寫的生字能在具體的語言環(huán)境中理解下列詞語追悼、囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物方法整體把握課文的主要內(nèi)容,練習(xí)給各段加小標(biāo)題默讀課文,有一定的速度二過程與方法朗讀、小組合作能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的
創(chuàng)設(shè)情境,出示先生生平師深情的敘述七十五周年前的今天年月日,是一個(gè)令人悲痛的日子,一個(gè)了不起的思想者在這一天停止了呼吸,他就是中國(guó)文化革命的主將魯迅先生一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體把握師這節(jié)課讓我們一起跟隨周曄的思緒走進(jìn)魯迅先生來,請(qǐng)把眼睛看過,老師板書課題,齊讀課題請(qǐng)大家回想一下,這篇文章講了幾件關(guān)于伯父的事伯父去世談
一、課前交流資料,導(dǎo)入新課、學(xué)生談眼中的魯迅談到中國(guó)的文學(xué)、歷史,有一個(gè)人的名字一直縈繞在我們腦中,那就是魯迅出示魯迅頭像你對(duì)魯迅先生有哪些了解魯迅生于,死于,浙江紹興人魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,原名周樹人魯迅兄弟三人,二弟周作人,三弟周建人周曄魯迅的侄女,是周建人的女兒、展示老師搜集的資料中國(guó)人
一、導(dǎo)入新課,同學(xué)們,誰能說一說怎樣才叫讀懂一篇文章生上節(jié)課我們閱讀了第五課我的伯父魯迅先生知道課文寫了伯父生前留給自己印象深刻的幾件事表現(xiàn)了伯父怎樣的特點(diǎn),這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)第五課,看看作者是通過怎樣的描寫表現(xiàn)伯父這一高尚品質(zhì)的,板書課題二、細(xì)讀課文首先讀第一件,談水滸傳、自由讀第一件事、匯報(bào)讀書感受、找出重
教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀個(gè)生詞,掌握個(gè)生字,能在具體的語言環(huán)境中理解下列詞語追悼,囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟以一定速度默讀課文,整體把握內(nèi)容,給課文加小標(biāo)題結(jié)合時(shí)代背景,聯(lián)系上下文,理解含義深刻的句子,感悟人物思想引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語言動(dòng)物神態(tài)描寫刻畫任務(wù)的方法教學(xué)時(shí)間課時(shí)重、難點(diǎn)感受魯迅先生愛憎分明的立場(chǎng)為他人想的多
教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得得多,為自己想得少的高尚品質(zhì)練習(xí)概括課文的中心思想學(xué)習(xí)本課生字詞有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子的意思理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系練習(xí)概括中心思想教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課我們今天來學(xué)習(xí)我的伯父魯迅先生板書課題,出示魯迅像二、檢查預(yù)習(xí)作者是魯迅先
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)生字詞,理解含義深刻的句子,訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、通過具體事例來悟出魯迅先生的高貴品質(zhì),練習(xí)給各段加小標(biāo)題,培養(yǎng)綜合概括能力過程與方法通過朗讀課文,抓人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等,體會(huì)魯迅愛心通過讀寫拓展等生動(dòng)有趣的言語實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展語言情感、態(tài)度、價(jià)值觀在讀中提升情感,喚起對(duì)魯迅愛的共鳴感受魯
學(xué)習(xí)目標(biāo)、初步了解魯迅是一位關(guān)心、愛護(hù)青少年,熱愛勞動(dòng)人民,憎恨舊社會(huì),為自己想得少,為別人想得多,深受人民群眾愛戴的人、學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題,說出課文的中心思想、學(xué)習(xí)本課通過幾件具體事例,反映人物品質(zhì)的方法,理解含義深刻的句子有感情地朗讀課文、積累描寫魯迅神態(tài)、動(dòng)作的詞語學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題能理解含義較
教學(xué)要求、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)本課生字詞,把握課文主要內(nèi)容、運(yùn)用結(jié)合背景、查閱資料、聯(lián)系上下文等方法體會(huì)含義深刻的句子、繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子的意思理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)伯父說的含義深刻的話語課前準(zhǔn)備課前收集關(guān)于魯迅先生的資料,知道魯迅先生是一個(gè)了不起的偉人如
課時(shí)課時(shí)課題我的伯父魯迅先生教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握字詞、有關(guān)知識(shí)、理解用幾件事表現(xiàn)一個(gè)人物的寫法能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生精讀能力情感目標(biāo)崇敬魯迅先生的人格德育目標(biāo)愛憎分明的思想重點(diǎn)用幾件事表現(xiàn)一個(gè)人物難點(diǎn)重點(diǎn)句的理解學(xué)習(xí)方式討論式教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)字詞、常識(shí)、結(jié)構(gòu)內(nèi)容與中心思想教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)一寫字注音殯儀ì追
教學(xué)目的、理解課文內(nèi)容、體會(huì)含義深刻的語句、體會(huì)文章思想感情教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)第三段,思考并討論、什么叫恍然大悟我當(dāng)時(shí)有沒有真的恍然大悟從哪里看出來作者年輕小,不魯迅先生話的含義、在座的人為什么哈哈大笑作者天真無知,把伯父的話錯(cuò)了,在座的人為她天真,幼稚的解說而感支好笑、引導(dǎo)學(xué)生理解四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎
筆者有幸聽了著名特級(jí)教師于永正執(zhí)教我的伯父魯迅先生,受益匪淺于老師以真誠(chéng)的愛,真摯的情,爐火純青的教學(xué)藝術(shù)詮釋語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì),使筆者對(duì)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程有了更直觀、更深刻的感受和理解一、
課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的、學(xué)習(xí)生字新詞、了解魯迅其人、了解人們對(duì)魯迅的懷念教學(xué)過程一、揭示課題、板書課題我的伯父魯迅先生、介紹作者作者是周曄,魯迅先生的侄女本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是年寫的回憶文章,記錄了魯迅晚年的幾件事、看題目,為什么作者稱了伯父還稱先生伯父點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系先生則
一、教學(xué)目標(biāo)、能正、確流、利有感情的朗讀課文、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息和合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)習(xí)文章的寫作方法、感受童真童趣的美好,體會(huì)作者對(duì)花臉的喜愛,對(duì)英雄的仰慕二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)花臉的喜愛,對(duì)英雄的仰慕難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章的寫作方法,善于從生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)三、教具課件、搜集關(guān)公的資料四、教學(xué)過程、課前交流師誰想
教學(xué)目的學(xué)習(xí)本課的生字新詞初步閱讀,使學(xué)生讀懂課文寫了魯迅生前的四件事,練習(xí)列小標(biāo)題通過學(xué)習(xí)深切的懷念、談?wù)撍疂G、笑談碰壁,使學(xué)生初步知道魯迅是怎樣一個(gè)人能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞,熟讀課文,理解課文的內(nèi)容難點(diǎn)能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子教學(xué)過程一、揭示
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課的生字新詞初步閱讀,使學(xué)生讀懂課文寫了魯迅生前的四件事,并能簡(jiǎn)單說一說通過理解內(nèi)容,使學(xué)生初步知道魯迅是怎樣一個(gè)人通過獨(dú)立閱讀,能畫出一些不懂的含義深刻的詞句教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞,熟讀課文,理解課文的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)獨(dú)立閱讀,能畫出一些不懂的含義深刻的詞句,并能在小組里討論教學(xué)過程一、談話導(dǎo)
教學(xué)目標(biāo)、會(huì)寫個(gè)生字正確讀寫遺體、挽聯(lián)、致敬等詞語、學(xué)習(xí)生字詞,有感情地朗讀課文、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子,學(xué)習(xí)抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法、感受魯迅先生愛憎分明、為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子意思,感受魯迅崇高的品質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生進(jìn)行自
教學(xué)目的、通過理解課文中難解句意,學(xué)習(xí)魯迅先生為別人想得多,為自己想得少的高尚品質(zhì)、通過將課文改編為課本劇,為課文寫劇幕簡(jiǎn)介、人物簡(jiǎn)介的形式練習(xí)給課文加小標(biāo)題,并歸納中心思想、學(xué)習(xí)本課生字新詞,感情朗讀課文、能根據(jù)課文進(jìn)行課本劇的表演,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、合作能力、交往能力、創(chuàng)新能力教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文中難解句
【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能:⑴會(huì)寫生字。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬”等詞語。⑵學(xué)習(xí)生字詞,理解含義深刻的句子。⑶通過具體事例來悟出魯迅先生的高貴品質(zhì),練習(xí)給各段加小標(biāo)題,培養(yǎng)綜合概括能力。⑷理解五段課
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)本課生字、詞語,把握課文主要內(nèi)容。2、運(yùn)用結(jié)合背景、查閱資料、聯(lián)系上下文等方法體會(huì)含義深刻的句子。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法!菊n前準(zhǔn)備】課件、對(duì)魯迅先生
【教學(xué)要求】1、理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質(zhì)。2、練習(xí)概括課文中心思想。3、學(xué)習(xí)本課生字詞。4、有感情地朗讀課文!窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)含義深刻的句子的意思,理解段與段之間
【知識(shí)】1、通過理解課文,學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品格;2、學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想的讀書方法。3、練習(xí)為各段加小標(biāo)題,并說出第一部分和后面的幾部分的聯(lián)系。4、學(xué)會(huì)生字、新詞
【教學(xué)目標(biāo)】1、初步養(yǎng)成專心致志、邊讀邊想、做好記號(hào)和學(xué)以致用的讀書習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)生字,理解14個(gè)詞語的意思。大部分詞語會(huì)造句運(yùn)用。3、理解通過幾件具體的事例反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。4、初步了解魯
【教學(xué)目標(biāo)】1、通過理解課文了解魯迅,學(xué)習(xí)魯迅先生為別人想得多,為自己想得少的高貴品質(zhì);2、練習(xí)給各段加小標(biāo)題,并說出各段間的聯(lián)系;3、通過質(zhì)疑問難,體會(huì)含義深刻的句子,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,并練習(xí)從內(nèi)
【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得得多,為自己想得少的高尚品質(zhì)。2、練習(xí)概括課文的中心思想。3、學(xué)習(xí)本課生字詞。4、有感情地朗讀課文!窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)含義深刻的句子的意思;理解段與段
【設(shè)計(jì)理念】1、確立“主題研究”的意識(shí),讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂,帶著更多的問題出課堂,使語文課堂向課前與課后凸現(xiàn)張力。2、通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,促使學(xué)生有興趣地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)、創(chuàng)造性的學(xué)!
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:遺體、追悼、逝世、晚餐、張冠李戴、恍然大悟、深?yuàn)W、咳嗽等。2、有感情地朗讀課文。3、結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子,學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明
【教學(xué)目的】1、通過理解課文,學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想的讀書方法。3、練習(xí)給各段加小標(biāo)題,并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。4、學(xué)習(xí)生字、新
【教學(xué)目標(biāo)】1、自學(xué)本課生字,讀準(zhǔn)多音字“正、冠、挨、扎、號(hào)、更”。在語言環(huán)境中,理解“囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語的意思。積累本課成語。2、能用小標(biāo)題的形式概括文章中的三件事。3、體會(huì)作者的
【教學(xué)內(nèi)容】這是一篇精讀課文。作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事,說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明,為別人著想得多為自己想得少的人,表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生敬愛的感情。【教學(xué)目的】1、通過“讀《
【教學(xué)目標(biāo)】1、初讀課文,了解課文4個(gè)故事的大意。2、細(xì)讀笑談,感受他為自己想得少,為別人想得多的崇高品質(zhì),了解魯迅先生憎恨反動(dòng)勢(shì)力,樂觀、幽默的特點(diǎn)!窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】在笑談“碰壁”的故事中,感受人物
【設(shè)計(jì)理念】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉與提高。本課教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自瀆、精思、感悟、鑒賞、吸納的學(xué)習(xí)過程!驹O(shè)計(jì)思路】語文教師的主要任務(wù)是“講”
【教學(xué)要求】1、通過理解課文,學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為別人想得多,為自己想得少的高尚品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想的讀書方法。3、練習(xí)給各段加小標(biāo)題,并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。4、學(xué)會(huì)本課生字
【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字,能正確書寫:遺體、追悼、逝世、晚餐、張冠李戴、恍然大悟、深?yuàn)W、咳嗽。2、有感情地朗讀課文。3、結(jié)合時(shí)代背景能夠理解含義深刻的句子,學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為自
一、談話揭題1、交流課前收集的有關(guān)魯迅先生的資料:⑴課件出示魯迅先生像:知道他是誰嗎?對(duì),魯迅先生,我們對(duì)他并不陌生,因?yàn)閯傇谏弦粚W(xué)期我們?cè)鴮W(xué)過他的作品──《少年閏土》,為了對(duì)他有更深的了解,昨天,我們
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)讀課文的生字,并初步理解和應(yīng)用新詞;2、感悟文本,有感情地朗讀課文;3、感受魯迅先生的博大無私和厚重的愛國(guó)情!窘虒W(xué)流程設(shè)計(jì)】一、漫談魯迅,奠定文本感情基調(diào)1、板書:魯迅談?wù)勀銓?duì)魯迅
【教學(xué)目標(biāo)】1、初步養(yǎng)成專心致志、邊讀邊想、做好記號(hào)和學(xué)以致用的讀書習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)生字,理解14個(gè)詞語的意思。大部分詞語會(huì)造句運(yùn)用。3、理解通過幾件具體的事例反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。4、初步了解魯
【教材分析】這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章,通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事,說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的人,表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無比懷念、熱
【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、初讀,整體感知。3、學(xué)習(xí)第一段!局攸c(diǎn)】理清文章脈絡(luò)!倦y點(diǎn)】試加小標(biāo)題。【教學(xué)過程】一、揭題,質(zhì)疑1、出示課題:我的伯父魯迅先生讀。2、你讀懂了什么?3、你能根據(jù)課
一、導(dǎo)入新課1、從今天起學(xué)習(xí)第五組課文。這一組有哪幾篇課文?重點(diǎn)訓(xùn)練哪一方面的能力?請(qǐng)同學(xué)們先把“導(dǎo)讀”看一看,做到心中有數(shù)。(學(xué)生各自閱讀“導(dǎo)讀”。)2、第五組的第一篇課文是《我的伯父魯迅先生》。板
【設(shè)計(jì)理念】以“走近──走進(jìn)──感受──評(píng)價(jià)”為線索,圖文結(jié)合,開展多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、初步讀懂課文大意;能給“四件事情”寫合適的題目;理解“
【教學(xué)目標(biāo)】1、了解魯迅先生愛憎分明,為別人想的多,為自己想的少的人格。2、理清文章的感情線索,體會(huì)作品中作者流露的感情。3、學(xué)會(huì)圍繞中心選擇典型事件,并關(guān)注詳略的安排!窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生理解課文重要
【教學(xué)目的】1、會(huì)寫生字。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬”等詞語。2、學(xué)習(xí)生字詞,理解含義深刻的句子。3、通過具體事例來悟出魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的高貴品質(zhì),練習(xí)給各段加小標(biāo)題,培養(yǎng)
【教學(xué)目標(biāo)】1、理解“追悼、吊唁、恍然大悟”等詞的意思2、初步學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞理解含義深刻的句子的方法3、通過感情朗讀,感受魯迅先生處處為人民大眾著想,不怕危險(xiǎn)勇于與舊思想、惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的崇高品質(zhì)!窘虒W(xué)
【教學(xué)目的】1、了解課文內(nèi)容,找出中心句。2、明白首尾兩段之間關(guān)系,細(xì)讀課文第一段。3、學(xué)習(xí)字詞,重點(diǎn)點(diǎn)撥“張冠李戴”及“囫圇吞棗”的意思!窘虒W(xué)過程】一、談話激情引導(dǎo)學(xué)生列舉浙江名人,引出魯迅,出示
【教學(xué)目標(biāo)】1、初步閱讀課文,使學(xué)生讀懂課文寫了魯迅生前的四件事,并能簡(jiǎn)單說一說,加上小標(biāo)題。2、通過獨(dú)立閱讀,能畫出一些含義深刻的、有疑問的詞句!窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、重點(diǎn):熟讀課文,理解課文內(nèi)容。
【教材分析】魯迅(1881~1936),偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人,生于浙江紹興。1918年5月,以“魯迅”為筆名在《新青年》上發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》,接著陸續(xù)
【教學(xué)要求】1、理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得得多,為自己想得少的高尚品質(zhì)。2、練習(xí)概括課文的中心思想。3、有感情地朗讀課文!窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)含義深刻的句子的意思;理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系;練
一、導(dǎo)入1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》。板書課題:我的伯父魯迅先生你對(duì)魯迅先生了解多少?能給我們大家介紹一下嗎?或者如果你讀過他的作品也可以讀讀你的感受?2、上節(jié)課我們已經(jīng)讀過課文了,大致理
【教學(xué)目標(biāo)】1、初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣:專心致志,邊讀邊想,做好記號(hào)和學(xué)以致用。2、理解課文中“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”等含義深刻的句子。3、初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛護(hù)青少年,熱愛勞動(dòng)
【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)寫生字。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬”等詞語。2、學(xué)習(xí)生字詞,理解含義深刻的句子。3、通過具體事例來悟出魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的高貴品質(zhì),練習(xí)給各段加小標(biāo)題,培養(yǎng)
《我的伯父魯迅先生》是魯迅先生的侄女周曄寫的,課文通過周曄對(duì)魯迅的回憶,記敘了她對(duì)伯父影響深刻的“談讀書”、“談碰壁”、“救護(hù)車夫”、“關(guān)心女傭”四件小事,反映他“為自己想得少,為別人想得多“的崇高品
【教學(xué)目的】1、初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣:專心致志、邊讀邊想、做好記號(hào)和學(xué)以致用。2、通過“讀《水滸傳》”、“談碰壁”這兩件事,初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛護(hù)青少年,熱愛勞動(dòng)人民,憎恨舊社會(huì),深受人民
【教學(xué)目標(biāo)】1、通過理解課文,了解魯迅先生,學(xué)習(xí)魯迅先生為別人想得多,為自己想得少的高尚品質(zhì)。2、練習(xí)從課文的主要內(nèi)容中理解課文的思想。3、有感情地朗讀課文!窘滩姆治觥浚薄⒅攸c(diǎn):練習(xí)從課文的主要內(nèi)容
【教學(xué)目標(biāo)】1、抓人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等反復(fù)揣摩、體會(huì)魯迅“博愛”的胸懷;2、通過“讀寫拓展”等生動(dòng)有趣的言語實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展語言;3、在讀中提升情感,喚起對(duì)魯迅“博愛”的共鳴。【學(xué)習(xí)思路】跨越時(shí)空整合
【教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說明】1、主要學(xué)習(xí)方法 :本課教學(xué)采用分組合作學(xué)習(xí)的形式,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,小組學(xué)習(xí)使不同層次的學(xué)生的思維在合作學(xué)習(xí)中相互碰撞,在互補(bǔ)互促中共同提高。2、本課教學(xué)分為以下幾課
【教學(xué)目標(biāo)】通過文本探究,了解魯迅先生是一位熱愛勞動(dòng)人民,憎恨反動(dòng)勢(shì)力,深受人民群眾愛戴的人,并感受他“俯首甘為孺子!钡某绺咚枷;指導(dǎo)有感情地朗讀文章,理解重點(diǎn)句“他的臉上變得那么嚴(yán)肅……最后深深地
《我的伯父魯迅先生》是魯迅先生的弟弟周建人的女兒周曄所寫。主要是通過回憶有關(guān)魯迅先生的五件小事(追悼魯迅、談《水滸傳》、講“碰壁”、救助車夫、關(guān)心女傭)來反映伯父魯迅先生“為自己想得少,為別人想得多”
【說教材】《我的伯父魯迅先生》是魯迅先生的弟弟周建人的女兒周曄所寫。主要是通過回憶有關(guān)魯迅先生的五件小事(笑談《水滸傳》、趣談“碰壁”、放煙花,救助車夫、關(guān)心女傭)來反映伯父魯迅先生“為自己想得少,為
教材理解
《我的伯父魯迅先生》教材理解 《我的伯父魯迅先生》評(píng)點(diǎn) 課文評(píng)點(diǎn)魯迅,偉大的文學(xué)家、思想家、革命家原名周樹人,生于浙江紹興年月,以魯迅為筆名在新青年上發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記,接著陸續(xù)發(fā)表了孔乙已藥祝福等,為我國(guó)現(xiàn)代小說創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)年月發(fā)表著名的中篇小說阿正傳,成為現(xiàn)代文學(xué)史上一座豐碑在兒童文學(xué)評(píng)論、理論研究、翻譯介紹等方面作出了卓越的貢獻(xiàn)他的
《我的伯父魯迅先生》教材理解 魯迅先生與勞苦人民 伯父又掏出一些錢給他,叫他在家里休養(yǎng)幾天,把剩下的藥和繃帶也給了他天黑了,路燈發(fā)出微弱的光我站在伯父家門口看看他們,突然感到深深的寒意,摸摸自己的鼻尖,冷得像冰,腳和手也有些麻木了我想,這么冷的天,那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢伯父和爸爸回來的時(shí)候,我就問他們伯父的回答我現(xiàn)在記不清了,只記得他的話很深?yuàn)W
《我的伯父魯迅先生》教材理解 《我的伯父魯迅先生》的心理描寫 我的伯父魯迅先生,描寫了我、伯父等人的心理活動(dòng),細(xì)細(xì)品味,覺得它有以下幾個(gè)作用一引出故事情節(jié)課文一開始緊扣一個(gè)多字,寫我的心理伯父逝世,參加追悼會(huì)的人多追悼會(huì)上送來的花圈和挽聯(lián)多送花圈和挽聯(lián)的有各種各樣的人我看到這種情景,感到有點(diǎn)驚異了,進(jìn)而產(chǎn)生了疑問為什么伯父得到這么多人的愛戴文章在下面通過回憶的形式敘述了四
《我的伯父魯迅先生》教材理解 《我的伯父魯迅先生》綜合資料 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字能正確讀寫下列詞語遺體、追悼、逝世、晚餐、張冠李戴、恍然大悟、深?yuàn)W、咳嗽等有感情地朗讀課文結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子,學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)練習(xí)給各段加小標(biāo)題二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備回憶或收集有關(guān)魯迅的生平、事跡三、學(xué)時(shí)安排四學(xué)時(shí)第一學(xué)時(shí),了解
《我的伯父魯迅先生》片斷賞析 開啟思維 體味真情 教學(xué)片段這時(shí)候,我清清楚楚地看見,而且清清楚楚地記得,他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了,變得那么嚴(yán)肅他沒有回答我,只把他枯瘦得手按在我的頭上,半天沒動(dòng),最后深深地嘆了一口氣生伯父為什么那么嚴(yán)肅,為什么最后深深地嘆了一口氣師直接理解有點(diǎn)無從下手,我們換個(gè)思考方向,先想想這是一位什么樣的黃包車夫用文中的一個(gè)詞語
《我的伯父魯迅先生》片斷賞析 教法一師同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課我的伯父魯迅先生上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段,知道作者驚異那么多人來悼念她的伯父,由此產(chǎn)生了一個(gè)疑問,是什么疑問生為什么伯父會(huì)得到那么多人的愛戴板書為什么得到愛戴簡(jiǎn)練的提問,將第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容和本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容緊緊聯(lián)系起來,體現(xiàn)系統(tǒng)性這種開門見山的開場(chǎng)鑼鼓敲得恰當(dāng)教法二師帶著
《我的伯父魯迅先生》問題探討 緣何是《我的伯父魯迅先生》 第九冊(cè)語文有文題是我的伯父魯迅先生,為什么作者稱了伯父還稱先生呢作者之所以要這樣擬定,是因?yàn)椴更c(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系,魯迅先生則是全社會(huì)對(duì)魯迅的敬稱這兩者并列,既具有懷念親族長(zhǎng)輩之情,又含有對(duì)魯迅的崇敬之情外一篇問我的伯父魯迅先生一文為什么每段之間都有空行答這篇文章分五個(gè)部分?jǐn)⑹龅淖髡呦葘懹婶斞赶壬?/p>
《我的伯父魯迅先生》教材理解 《我的伯父魯迅先生》綜合資料 一、教材解讀課文簡(jiǎn)說這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章,通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事,說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的人,表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情課文的段落以空行為標(biāo)志,共分五段課文先寫伯父去世后,我看到他受到很多人的愛戴接著觸景生情地轉(zhuǎn)
常中求度,啟發(fā)想象,重視思想教育 本課的講授有以下幾個(gè)特點(diǎn)第一,遵循常規(guī),教中求變課堂教學(xué)的過程是有常規(guī)可循的,但方式方法不必固守一律,可以多種多樣,要因不同教材、不同教學(xué)要求、不同教學(xué)對(duì)象而有所變化這是李老師在教學(xué)實(shí)踐中常中求變的一個(gè)可貴的創(chuàng)造我的伯父魯迅先生共分五段,李老師不是按照傳統(tǒng)的教學(xué)程式,由課文開頭向末尾講,而是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)
人教新課標(biāo)六年級(jí)上:《我的伯父魯迅先生》評(píng)課稿 聽了黃老師和孩子們上的這一課,令我感受特別深首先他們的課堂體現(xiàn)了以下教學(xué)理念、整堂課都是以學(xué)生為主體,學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,這是新課改的重要一環(huán)黃老師的課,把問的權(quán)力放給學(xué)生,把讀的時(shí)間還給學(xué)生,把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自動(dòng)、自學(xué)、
這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章,通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事,說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的人,表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情
一、對(duì)句子的理解1、我呆呆地望著來來往往吊唁的人,想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來。這句話是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感,也是文章的情感主線,文章
1、會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬、愛撫、團(tuán)聚、情節(jié)、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深?yuàn)W、詳細(xì)、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、匆匆忙忙
1、課前,可要求學(xué)生搜集有關(guān)魯迅的資料,如,魯迅逝世前后的一些情況介紹,當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,別人寫的有關(guān)魯迅的文章,魯迅先生自己寫的文章。有的材料可以在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目
魯迅逝世前后1936年10月15日發(fā)表《半夏小集》,無情地揭露了叛徒、漢奸之類的丑惡嘴臉。16日下午作曹靖華譯《〈蘇聯(lián)作家七人集〉序》。17日上午續(xù)作《因太炎先生而想起的二三事》,系最后一篇文章,未完
【河南省鄭州市鄭東新區(qū)聚源路小學(xué)海彩麗】〖教學(xué)生會(huì)閱讀·朗讀〗朗讀是通過視覺器官、聽覺器官的共同參與,將訴諸視覺的文字轉(zhuǎn)化為語言。朗讀有助于更加真切地感受作品,有助于因聲解義,領(lǐng)略作品的精妙之處,有助
悼魯迅先生巴金十月十九日上午,一個(gè)不幸的消息從上海的一角傳出來。在極短的時(shí)間里就傳遍了全中國(guó),全世界:魯迅先生逝世了!花圈、唁電、挽詞、眼淚、哀哭從中國(guó)各個(gè)地方像洪流一樣地匯集到上海來。任何一個(gè)小城市
【教學(xué)內(nèi)容】《我的伯父魯迅先生》中“救護(hù)車夫”和“關(guān)心女傭”兩部分!窘虒W(xué)過程】一、回想畫面,感受對(duì)孩子們的愛1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到魯迅先生是那么幽默風(fēng)趣、關(guān)心他人,為自己想得少,為別人想得
課前談話:昨天,我們見了十五分鐘的面,已經(jīng)和大家成為朋友了,那今天老師和昨天有什么不同嗎?你們還記得我姓什么嗎?我來自哪里?發(fā)現(xiàn)問題很簡(jiǎn)單,只要眼睛雪亮,頭腦靈活,就能發(fā)現(xiàn)問題。上課時(shí)大家用雪亮的眼睛
【教學(xué)實(shí)錄】學(xué)校里開展評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng),我決定教學(xué)《我的伯父魯迅先生》一文;第二課時(shí),我先作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),然后進(jìn)行救護(hù)車夫這一事件的教學(xué)。我要求學(xué)生先讀一讀這件事,并叫學(xué)生用波浪線線畫出顫動(dòng)自己的心靈的句子
我們的課文大多是經(jīng)過千錘百煉的名家名篇,經(jīng)典之作。這些名作除了蘊(yùn)涵著深厚的思想教育外,就文章本身也絕對(duì)都是一個(gè)精品,或句式精美,語言生動(dòng),或結(jié)構(gòu)典范,簡(jiǎn)潔明了,或表現(xiàn)手法獨(dú)特,體現(xiàn)思想明朗。因此,在學(xué)
寫人的文章,大都是通過記敘幾件關(guān)于這個(gè)人的事或表揚(yáng)或批評(píng)這個(gè)人的性格品質(zhì)。本文作者通過回憶伯父魯迅給自己留下印象深刻的四件事,贊揚(yáng)了魯迅先生的高貴品質(zhì),表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生敬愛的感情。對(duì)學(xué)生來說難點(diǎn)是
教學(xué)《我的伯父魯迅先生》一文時(shí),我采取反饋互動(dòng)的備課思路,采取分組合作學(xué)習(xí)的形式,擴(kuò)大學(xué)生的參與面,提高學(xué)生的課堂活動(dòng)的密度,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使合作學(xué)習(xí)的信息大容量,高頻率地在課內(nèi)互動(dòng),使不同
【設(shè)計(jì)理念】充分尊重學(xué)生的主體地位,竭力培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和自主性,為學(xué)生提供一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間,學(xué)生在研讀過程中學(xué)會(huì)交流,并在欣賞自己的同時(shí),學(xué)會(huì)欣賞別人!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、初步養(yǎng)成良好的讀
一、指導(dǎo)思想1、大語文觀:語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性和工具性學(xué)科,如果語文只局限于課本、教材,那就喪失了語文的基本屬性!澳壳暗恼Z文教學(xué),課本內(nèi)與課本外,課內(nèi)與課外,校內(nèi)與校外,語文學(xué)科與其他學(xué)科,分別隔著
著名教育家葉圣陶先生說過:“凡為教育必期于達(dá)到不須教。教師所務(wù)惟在啟發(fā)導(dǎo)引,使學(xué)生逐步增益其知能,展卷而自能通解,執(zhí)筆而自能合度!币龅竭@點(diǎn),就需教師改變教育觀念,使自己成為課堂的指導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,把
課堂上突出體現(xiàn)“讓學(xué)生成為教學(xué)過程的主體”這一教學(xué)思想,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一、以學(xué)定教課堂上,我讓學(xué)生把預(yù)習(xí)自學(xué)中不懂的問題提出來,然后圍繞著學(xué)生的問題去組織教學(xué)。這樣學(xué)生帶著自己的問題去學(xué)習(xí),
長(zhǎng)文如何短教?上了《我的伯父魯迅先生》后有一些想法。一、抓住文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),整體把握,才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教課文總起──分述──總結(jié),開始提出問題:伯父為什么得到那么多人的愛戴?中間列舉了四個(gè)具體的事例,最
一幅優(yōu)秀的繪畫作品,往往只勾勒出傳神的幾筆,留下大片空白讓人去想象。文學(xué)作品也是如此,具有比較突出的含蓄性。所以我們要在閱讀教學(xué)中要抓住這些空白處,“乘虛而入,化虛為實(shí)”。引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,深
【教學(xué)案例】一、分步揭題,創(chuàng)設(shè)感情基調(diào)1、同學(xué)們,你們知道嗎?在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最負(fù)盛名的文學(xué)巨匠,有著硬骨頭精神的人是──板書:魯迅2、出示有關(guān)魯迅形象的投影。指名讀圖片下的文字說明。“魯迅先生是我
本課的講授有以下幾個(gè)特點(diǎn):第一、遵循常規(guī),教中求變課堂教學(xué)的過程是有常規(guī)可循的,但方式方法不必固守一律,可以多種多樣,要因不同教材、不同教學(xué)要求、不同教學(xué)對(duì)象而有所變化。這是李老師在教學(xué)實(shí)踐中常中求變
《我的伯父魯迅先生》,為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”呢?作者之所以要這樣擬定,是因?yàn)椤安浮秉c(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系,“魯迅先生”則是全社會(huì)對(duì)魯迅的敬稱。這兩者并列,既具有懷念親族長(zhǎng)輩之情,
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)過程中,我努力從學(xué)生的興趣入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的自主學(xué)習(xí)的情境。教學(xué)時(shí)先以“魯迅先生是一個(gè)什么樣的人?”引入,因?yàn)閷W(xué)生們
《我的伯父魯迅先生》一課,作者對(duì)人物的語言和行動(dòng)作了生動(dòng)精彩的描寫,反映了魯迅先生愛憎分明、“為自己想得少,為別人想得多”的高尚品質(zhì),表達(dá)了對(duì)魯迅先生的敬愛之情。1、語言描寫,表現(xiàn)人物個(gè)性:“伯父摸著
筆者有幸聽了著名特級(jí)教師于永正執(zhí)教《我的伯父魯迅先生》,受益匪淺。于老師以真誠(chéng)的愛,真摯的情,爐火純青的教學(xué)藝術(shù)詮釋《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),使筆者對(duì)閱讀教學(xué)“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀
當(dāng)今在教育界開展得如火如荼的“研究性學(xué)習(xí)”不失為一種好的教學(xué)方式。但如何使研究性學(xué)習(xí)適用于小學(xué)語文學(xué)科,還是很值得大家探討研究的。本案例試圖從操作層面來解讀小學(xué)語文課堂中的研究性學(xué)習(xí)。【案例】課一開始
一、分步揭題,創(chuàng)設(shè)感情基調(diào)1、同學(xué)們,你們知道嗎?在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最負(fù)盛名的文學(xué)巨匠,有著硬骨頭精神的人是──2、出示有關(guān)魯迅形象的投影。指名讀圖片下的文字說明!棒斞赶壬俏覈(guó)偉大的文學(xué)家、思想家
沒想到,引領(lǐng)孩子們拜讀《我的伯父魯迅先生》時(shí),“伯父”魯迅的一句言辭,讓孩子們提出了反對(duì)意見!劉璨燦起立后直言“魯迅先生”不能直呼那個(gè)“車夫”為“拉車的”!──三分之二的學(xué)生提出了同樣的看法!他們競(jìng)相
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
《我的伯父魯迅先生》練習(xí)設(shè)計(jì) 《我的伯父魯迅先生》同步練習(xí)題 溫故知新、寫出下列詞語的近義詞和反義詞深?yuàn)W枯瘦詳細(xì)慈祥愛戴驚異、成語填空囫吞張李經(jīng)風(fēng)北風(fēng)然大一目行一知解痛哭、根據(jù)課文內(nèi)容填空我的伯父魯迅先生寫了四個(gè)小故事,可用四個(gè)小標(biāo)題表示伯父之所以得到那么多人的愛戴是因?yàn)、閱讀句子并作答伯父摸著胡子,笑了笑,說哈哈還是我的記性好這句話表面在夸自己,實(shí)際上是這句話體現(xiàn)了他的
《我的伯父魯迅先生》練習(xí)設(shè)計(jì) 《我的伯父魯迅先生》重點(diǎn)語段練習(xí)設(shè)計(jì) 重點(diǎn)語段伯父魯迅先生在世的時(shí)候,淚珠就一滴一滴地掉下來我的伯父魯迅先生第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)范讀請(qǐng)學(xué)生思考作者是在什么情況下寫這篇文章的當(dāng)時(shí)心情怎樣作者提出一個(gè)什么問題辨析驚異與驚奇、愛戴與愛撫什么人愛戴,如何看出愛戴為什么伯父得到這么多人的愛戴,這句話從敘述順序角度上講是順敘呢還是倒敘呢請(qǐng)說說這一段與下文的結(jié)構(gòu)關(guān)系訓(xùn)
冀教版:《我的伯父魯迅先生》一課一練 我的伯父魯迅先生一、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,用標(biāo)出吊唁āà挨打āà女傭òō追悼àà殯儀館īì正月ēè二、讀讀寫寫,看誰寫得既正確又工整īààūùáēàéēíǎáūì三、填上適當(dāng)?shù)脑~語的情節(jié)的內(nèi)容的表情劇烈地痛苦地微弱的四、我會(huì)選愛撫愛戴魯迅先生生前受到許多人的想到我今后再也得不到伯父的了,淚珠就一滴一滴地
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【魯迅】(1881~1936),原名周樹人,浙江紹興人,我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。【殯儀館】供停放靈柩辦理喪事的機(jī)構(gòu)。【追悼】對(duì)死者表示沉痛的懷念!臼曂纯蕖渴,控制不住,忍不住。忍不住悲痛
【追悼】開追悼會(huì)是對(duì)死者表示懷念的好形式!臼曂纯蕖慨(dāng)廣播里傳來周總理逝世的噩耗時(shí),許多人失聲痛哭起來!就炻(lián)】吊唁大廳里,掛滿了挽聯(lián)!靖魃鳂印砍(jí)市場(chǎng)里陳列著各色各樣的商品,任憑顧客選擇!倔@
【近義詞】驚異──詫異忍受──忍耐逝世──去世愛戴──擁戴深?yuàn)W──深刻悔恨──懊恨、懊悔、后悔忍受──經(jīng)受、忍耐羞愧──慚愧、羞恥團(tuán)聚──團(tuán)圓、聚會(huì)追悼──追念、悼念飽經(jīng)風(fēng)霜──飽經(jīng)滄桑各色各樣──形
1、通過閱讀課文,理解文中含義深刻的句子。學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明,為別人想得多,為自己想得少,熱愛、同情勞動(dòng)人民的高尚品質(zhì)。2、練習(xí)給課文各段擬一個(gè)小標(biāo)題,想一想,課文第一部分和后面幾部分有什么關(guān)系。3
本文是魯迅先生的侄女周曄在魯迅先生逝世9年后(即1945年)寫的懷念文章。魯迅先生(1881~1936),浙江紹興人,我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。
讀了這篇課文,你會(huì)了解到魯迅先生是一個(gè)“為自己想得少,為別人想得多”的人,文中寫了魯迅先生的幾件小事呢?讀書過程中,你要仔細(xì)體會(huì)含義深刻的句子,領(lǐng)會(huì)魯迅先生話里有話的含義。這樣你的讀書活動(dòng)就不是浮于表
1、學(xué)習(xí)這篇課文,必須先讀準(zhǔn)字音,理解重點(diǎn)詞語的意思。如“飽經(jīng)風(fēng)霜”、“張冠李戴”、“碰壁”等。認(rèn)真朗讀課文,體會(huì)作者回憶的四件事分別表現(xiàn)了魯迅先生的哪些品質(zhì)?2、理清文章線索,給每部分?jǐn)M定簡(jiǎn)練的小標(biāo)
1、四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?“黑洞洞的”指的是舊社會(huì)的黑暗。“還不容易碰壁”這個(gè)反問句表現(xiàn)了魯迅先生同舊社會(huì)作斗爭(zhēng)的勇敢精神和樂觀態(tài)度。2、他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了,變得那么嚴(yán)肅。
的確,伯父就是這樣的一個(gè)人,他為自己想得少,為別人想得多。這段話寫得很巧妙:1、對(duì)第五段進(jìn)行總結(jié)。2、總結(jié)全文,點(diǎn)明中心。3、照應(yīng)了課文第一節(jié),首尾呼應(yīng)。
一、縮句大大小小的花圈堆滿了整間屋子;ㄈΧ褲M了屋子。二、將反問句改為陳述句1、四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?四周圍黑洞洞的,容易碰壁。2、那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢?那個(gè)拉車的不能光著
課文以空行為標(biāo)志,可分為五個(gè)部分:第一部分講人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生,許多人都來到萬國(guó)殯儀館參加魯迅先生的追悼會(huì),大家都悲痛不已。第二部分講伯父跟“我”談《水滸傳》,啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書!拔摇弊x
1、在殯儀館愛戴悼念驚異2、談《水滸》“哈哈,還是我的記性好”回憶3、談“碰壁”“四周黑洞洞的……?”為自己想得少,4、救助車夫扶蹲半跪夾澆敷扎為別人想得多。5、關(guān)心女傭勸休息不干重活
本文記敘了魯迅先生的幾件事,贊揚(yáng)了魯迅先生為別人想得多,為自己想得少的崇高品質(zhì)和敢于斗爭(zhēng)的精神;表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅,痛恨舊社會(huì),熱愛勞動(dòng)人民的感情,抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的敬愛和懷念之情。
這篇課文是魯迅先生的侄女周曄所寫。她通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事,表現(xiàn)魯迅先生是個(gè)愛憎分明、為他人想得多、為自己想得少的人,表達(dá)了對(duì)魯迅先生的無限崇敬與懷念。
1、本篇文章由五個(gè)獨(dú)立的部分組成。這五個(gè)獨(dú)立的部分之間存在著聯(lián)系,它們共同反映出魯迅先生的崇高品質(zhì)。2、課文第二、三、四、五段,對(duì)第一段提出的問題──“為什么伯父得到這么多人的愛戴”做了回答,用具體事
1、文章采用了第一人稱敘事方式,回憶自己的親身經(jīng)歷,使文章生動(dòng)、真實(shí)、感人,更具說服、感染力。2、含蓄的表達(dá)方式:如“四周圍黑洞洞的”,“碰壁”、“把鼻子碰扁了”,“我清清楚楚地看見,而且現(xiàn)在也清清楚
1、四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?〖學(xué)習(xí)指導(dǎo)〗想想這是誰說的話?當(dāng)時(shí)的社會(huì)是怎樣的?“四周圍黑洞洞的”原指周圍沒有亮光,什么也看不清。“壁”指墻壁。其實(shí)質(zhì)是指當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常黑暗,在白色恐怖下,與反動(dòng)
1、給各段加小標(biāo)題,并說一說第一部分與后面幾部分有什么聯(lián)系:擬小標(biāo)題,我們采用微縮段意的方法,先概括各段段意,在此基礎(chǔ)上擬定小標(biāo)題。段意與小標(biāo)題的區(qū)別在于,前者是完整的句子,而后者多為短語。本課五個(gè)小
1、揭示課題:魯迅(1881~1936),浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。本文的作者是魯迅先生的侄女周曄。作者通過回憶,記敘了伯父魯迅先生給“我”留下深刻印象的幾件事。2、默讀課文,回答問題
1、這篇課文是魯迅先生的侄女周曄寫的一篇回憶性的記敘文。作者通過回憶魯迅先生生前的幾件事,說明魯迅先生是個(gè)愛憎分明,為自己想得少,為別人想的多的人,表達(dá)了對(duì)魯迅先生深切的懷念和敬愛之情。2、學(xué)習(xí)本課要
一、讀下面的句子,解釋詞語1、想到我要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠一滴一滴地掉下來。愛撫:_______________________2、老實(shí)說,我讀《水滸傳》不
1、有感情地朗讀課文!继崾尽皆谧x第一部分時(shí),要讀出對(duì)魯迅先生的沉痛悼念的心情,語速要低緩。在讀“伯父”指導(dǎo)“我”讀書和“我”不理解伯父話語的深刻含義,還“恍然大悟”時(shí),應(yīng)輕松、歡快,而讀伯父關(guān)心同情
【愛戴愛撫】這兩個(gè)詞都是動(dòng)詞,都含有“對(duì)人有深厚感情”的意思。主要區(qū)別是:“愛戴”表示“尊敬熱愛并且擁護(hù)”,用于下級(jí)對(duì)上級(jí)、群眾對(duì)領(lǐng)袖、幼輩對(duì)長(zhǎng)輩!皭蹞帷北硎咎蹛蹞嵛,使用對(duì)象跟“愛戴”相反,且年齡
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《我的伯父魯迅先生》相關(guān)知識(shí) 《水滸傳》書名的由來 水滸傳是我國(guó)古代文學(xué)史上四大名著之一該書的作者是施耐庵,而書名卻是羅貫中所起作者施耐庵是元朝人,由于厭惡爾虞我詐的官場(chǎng),僅供職兩年,便辭官回到老家,一面教書,一面寫江湖豪客傳書終于脫稿了,施耐庵對(duì)書中的情節(jié)都很滿意,只是覺得書名欠佳當(dāng)時(shí)還是施耐庵學(xué)生的羅貫中建議書名為水滸傳,施耐庵一聽,高興得連聲說好,好這個(gè)書
今天,我讀了《我的伯父魯迅先生》這篇文章,對(duì)文章中伯父幫黃包車夫這件事感觸很深。這件事的大意是:有一天,作者和爸爸媽媽去她的伯父魯迅先生家。在伯父的家門口發(fā)現(xiàn)了一個(gè)受了傷的黃包車夫。作者和爸爸媽媽經(jīng)過
父母、老師常常教育我們:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。通過讀中國(guó)作家周鏵寫的《我的伯父魯迅先生》,我才更徹底懂得這句話的真正含義!段业牟隔斞赶壬愤@篇文章把作者對(duì)舊社會(huì)的憎恨,對(duì)勞動(dòng)人民的同情淋
作者簡(jiǎn)介魯迅中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、翻譯家和新文化運(yùn)動(dòng)的奠基人原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,出身于破落的封建家庭青年時(shí)代受進(jìn)化論思想影響年去日本留學(xué),原學(xué)醫(yī),后從事文藝等工作,企圖借以改變國(guó)民精神年回國(guó),先后在杭州、紹興任教辛亥革命后,曾任南京臨時(shí)政府和北京政府教育部部員、僉事等職,兼在北京大學(xué)、北京女子師范大
最近,看了一篇奇文,說它奇,并不是文章多么立意高古、云蒸霞蔚,相反,該文其實(shí)就是一篇流水帳,不感興趣的人是難以卒讀的,只不過它不小心顛覆了我心中形成已久的某種概念這篇文章刊登在年第一期雜文選刊上,題目是說魯迅一生的經(jīng)濟(jì)收入陳明遠(yuǎn)作,以下簡(jiǎn)稱陳文,陳文說魯迅一生總收入相當(dāng)于今天的人民幣萬元以上,成為名副其實(shí)的中間
時(shí)下的中國(guó),提到現(xiàn)代的文化英雄,魯迅仍是多數(shù)人心目中的首選這是一個(gè)非常奇異的文化現(xiàn)象魯迅在文革中被尊為半個(gè)神有人說是圣,當(dāng)這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)被徹底否定之后,大大小小的神們紛紛從他們虛妄的神壇上跌落下來,有的甚至開始接受唾罵然而當(dāng)魯迅在一部分知識(shí)分子心目中被還原為人間魯迅,他卻贏得了更多由衷的尊敬這個(gè)寧愿自己的文章速朽的老
朋友,你要我告訴你關(guān)于那個(gè)老人的最后的事情我現(xiàn)在不想說什么話,實(shí)在我也不能夠說什么我只給你寫下一些零零碎碎的事情,我永遠(yuǎn)不能忘記的事情在萬國(guó)殯儀館里面,我和一些年紀(jì)差不多的朋友,過了四天嚴(yán)肅而悲痛的日子靈堂中靜靜地躺著那個(gè)老人,每天從早到晚,許許多多的人到這里來,一個(gè)一個(gè)地或者五六個(gè)人站成一排地向他致最深的敬禮
第一次聽說魯迅這名字是一謎語山東消息打一人名,忘了發(fā)表在哪兒,反正是一印刷紙,一大堆謎語,讓小孩猜大約八九歲的時(shí)候,我們?cè)阂粣劭磿暮⒆痈覀円粠腿舜涤幸霍斞,太牛逼了他眉飛色舞地說丫行于一條黑巷,一群狗沖丫叫,丫說呸你這勢(shì)利的狗我和一干聽眾大笑,當(dāng)時(shí)我剛被醫(yī)院一只三條腿的狗追過,嚇得不輕,這句話對(duì)我的心理大有
民廿五年十月十九日魯迅死于上海時(shí)我在紐約,第二天見電信,驚愕之下,相與告友,友亦驚愕若說悲悼,恐又不必,蓋非所以悼魯迅也魯迅不怕死,何為以死悼之夫人生在世,所為何事碌碌終日,而一旦暝目,所可傳者極渺若投石擊水,皺起一池春水,及其波靜浪過,復(fù)平如鏡,了無痕跡唯圣賢傳言,豪杰傳事,然究其可傳之事之言,亦不過圣賢豪杰
初見魯迅先生的人,人人覺得他端莊嚴(yán)肅,似乎不易親近年月,魯迅從廣州來上海定居,剛剛安頓好住處,即去北四川路底經(jīng)營(yíng)日文書籍的內(nèi)山書店買書店主內(nèi)山完造這樣描寫他最初的印象一個(gè)穿藍(lán)長(zhǎng)衫的、身材小而走著一種非常有特長(zhǎng)的腳步,鼻下蓄著濃黑的短胡須,有清澄得水晶似的眼睛的,有威嚴(yán)的,那怕個(gè)子小都有一種浩然之氣的人,映在我們
一段感人至深的革命情誼,一個(gè)令人迷惑的歷史公案魯迅是如何營(yíng)救孔另境的孔另境當(dāng)年入獄是因?yàn)楫?dāng)時(shí)與他同居的戴望舒的姐姐的告發(fā)嗎孔另境的女兒、茅盾的侄女孔海珠的披露年代的魯迅父親在獄中并不清楚外面營(yíng)救的過程,以為為我奔走效力的就是李臺(tái)兩君,當(dāng)他出獄后,他說,第一樁心事我一定要去結(jié)識(shí)這個(gè)富有義俠心腸的老頭兒魯迅見到我父
一個(gè)文化巨人既給了我們?cè)S多啟迪,也常常同時(shí)留給我們?cè)S多問題實(shí)際上這些問題也是帶給我們啟迪的因素之一魯迅留給我們的問題為數(shù)不少,每一個(gè)問題都具有相應(yīng)的文化意義,值得我們追索有的問題從魯迅作為一個(gè)作家誕生于中國(guó)文壇起就已經(jīng)存在,幾十年來一直吸引著讀者的談興有的問題則是這個(gè)時(shí)代的讀者結(jié)合自己的時(shí)代狀況和文化氛圍提出來
從年月開始的女師大學(xué)生的驅(qū)楊運(yùn)動(dòng),開始時(shí)學(xué)生方面是占上風(fēng)的當(dāng)時(shí)教育部總長(zhǎng)無人,由次長(zhǎng)馬敘倫主持工作有一天,有兩個(gè)女生到周作人家里,自稱是學(xué)潮中的中立派,她們說只要換掉校長(zhǎng),風(fēng)潮便自平息當(dāng)晚,周作人就給馬敘倫打電話轉(zhuǎn)達(dá)此意馬次長(zhǎng)說這事好辦,校長(zhǎng)可以撤換,但學(xué)生不能指定后任為誰周作人因不知道學(xué)生是否一定要誰來當(dāng)校長(zhǎng)
近一個(gè)時(shí)期以來,與魯迅相關(guān)的戲劇、電視、圖書開始增多,日前民謠史詩劇魯迅先生震撼了許多觀眾,電視劇魯迅與許廣平也引起了一定反響尤其是出版界,今年有關(guān)魯迅的圖書五花八門福建教育出版社推出魯迅手稿全集人民文學(xué)出版社出版了世紀(jì)魯迅和我們廣東出版社展示出魯迅集吉林人民出版社有王吉鵬等人的新著魯迅民族性的定位和中學(xué)語文中
阿正傳發(fā)表以后,我寫過一篇小文章,略加以說明,登在那時(shí)的晨報(bào)副鐫上后來阿正傳與狂人日記等一并編成一冊(cè),即是吶喊,出在新潮社叢書里,其時(shí)傅孟真羅志希諸君均已出國(guó)留學(xué)去了,新潮交給我編輯,這叢書的編輯也就用了我的名義出版以后大被成仿吾所挖苦,說這本小說集既然是他兄弟編的,一定好的了不得原文不及查考,大意總是如此于是
近來有許多年青的朋友們要我寫一點(diǎn)關(guān)于魯迅的文字為什么他們要我寫呢我揣想他們的動(dòng)機(jī)大概不外幾點(diǎn)一、現(xiàn)在在臺(tái)灣,魯迅的作品是被列為禁書,一般人看不到,越看不到越好奇,于是想知道一點(diǎn)這個(gè)人的事情二、一大部分青年們?cè)诖箨憰r(shí)總聽說過魯迅這個(gè)人的名字,或讀過他的一些作品,無意中不免多多少少受到共產(chǎn)黨及其同路人關(guān)于他的宣傳,
不要做任何關(guān)于紀(jì)念的事忘記我,管自己生活魯迅遺囑片斷紀(jì)念魯迅誕辰周年紀(jì)念魯迅逝世周年書摘要是今天魯迅還活著一九五七年,毛主席曾前往上海小住,依照慣例請(qǐng)幾位老鄉(xiāng)聊聊,據(jù)說有周谷成等人羅稷南先生也是湖南老友,參加了座談大家都知道此時(shí)正值反右,談話的內(nèi)容必然涉及到對(duì)文化人士在運(yùn)動(dòng)中處境的估計(jì)羅稷南老先生抽個(gè)空隙,向毛
年月,魯迅在新青年雜志上發(fā)表了第一篇白話體短篇小說狂人日記,小說第一次采用了魯迅這個(gè)筆名,小說以文學(xué)的形式揭露了禮教吃人的罪惡,發(fā)出救救孩子的呼聲魯迅的好友許壽裳,在南昌讀了這篇作品,他被小說深深地打動(dòng)了他想這篇小說,內(nèi)容這么深刻,筆法又是如此冷峻和簡(jiǎn)練,多么像老友周樹人魯迅的原名寫的啊但是一看小說的署名是從來
吳江先生的毛澤東年談魯迅事一文見同舟共進(jìn)年第期中,引用了毛澤東年月日在中國(guó)共產(chǎn)黨全國(guó)宣傳工作會(huì)議中同新聞出版界代表的談話中的一大段這段話是吳江先生從他多年前在干校時(shí)寫的讀書筆記中抄下來的編者注為讀者閱讀方便,特將吳江筆記中的這段話引出,見文末附錄他大約沒有注意到,這篇講話已經(jīng)編入毛澤東文集第七卷正式發(fā)表了年人民
魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的巨人他的散文和小說在新文學(xué)中占有極其重要的地位特別是他的散文,尖銳潑辣,圓熟老到,更非一般的作家可比盡管他一再奉勸當(dāng)時(shí)的青年人不要相信小說作法、小說法程之類的書,認(rèn)為這些書是專掏這類青年的腰包的,但他寫文章,做小說,還是有自己一定的章法的可大致歸納總結(jié)為五點(diǎn)第一,多留心各樣的事情,多看看,不
小巨人姚明與大文豪魯迅似乎有緣姚明是土生土長(zhǎng)的上海人,魯迅在上海住過較長(zhǎng)時(shí)間其次,兩位都是大名鼎鼎,姚明是體壇巨星,魯迅是文化大師再次,兩人都走向世界,姚明以精湛球藝聞名全球,魯迅則以文化魅力享譽(yù)世界如果魯迅還活著,兩人很可能會(huì)是心心相印的忘年交,因?yàn)轸斞柑貏e喜歡身邊的小朋友,如柔石、蕭紅、蕭軍們而姚明呢,則格
北京的冬季,地上還有積雪,灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中,而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng),在我是一種驚異和悲哀故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié),是春二月,倘聽到沙沙的風(fēng)輪聲,仰頭便能看見一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏還有寂寞的瓦片風(fēng)箏,沒有風(fēng)輪,又放得很低,伶仃地顯出憔悴可憐模樣但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子們
在現(xiàn)代所有的中國(guó)人中,魯迅無疑是最為深刻而且最為獨(dú)特的一個(gè),他的遺囑也是最為獨(dú)特的一封下面是遺囑全文我只想到過寫遺囑,以為我倘曾貴為宮保,富有千萬,兒子和女婿及其他一定早已逼我寫好遺囑了,現(xiàn)在卻誰也不提起但是,我也留下一張罷當(dāng)時(shí)好像很想定了一些,都是寫給親屬的,其中有的是不是因?yàn)閱适,收受任何一文錢但老朋友的,
年農(nóng)歷八月初三,生于浙江紹興城內(nèi)東昌坊口姓周,名樹人,字豫才,小名樟壽,至三十八歲,始用魯迅為筆名年入塾,從叔祖玉田先生初誦鑒略年十一月,以妹端生十月即夭,當(dāng)其病篤時(shí),先生在屋隅暗泣,母太夫人詢其何故,答曰為妹妹啦是歲一日,本家長(zhǎng)輩相聚推牌九,父伯宜亦在焉先生在旁默視,從伯慰農(nóng)先生因詢之曰汝愿何人得贏先生立即對(duì)
一八八一年九月二十五日誕生于浙江紹興城內(nèi)東昌坊口周家,取名樟壽,字豫山祖父周福清一,翰林院庶吉士,曾任江西金欲縣知事,此時(shí)正在北京任內(nèi)閣中書父親周伯宜一,秀才,閑居在家,思想頗為開通母親魯瑞一,出身于紹共近郊安橋頭一戶官宦人家,沒念過書,但以自修得到能夠看書的學(xué)力一八八六年本年由叔祖周玉田開蒙,進(jìn)周家自設(shè)的私塾
魯迅,年月日清光緒七年月日生于紹興城內(nèi)都昌坊口現(xiàn)改名魯迅路周家新臺(tái)門最初取名樟壽,字豫山,后因豫山兩字讀音與雨傘相近,遂改為豫才年,虛歲歲的魯迅被送到本宅大書房家塾讀書啟蒙塾師叫藍(lán)爺爺周玉田,他是魯迅的遠(yuǎn)房叔祖教科書是筆劃繁多、字句難懂的鑒略魯迅不喜歡這種一字也不懂的書,他喜歡到周玉田家找書讀,在那里他發(fā)現(xiàn)了花
夜吃辣椒魯迅在南京江南水師學(xué)堂第一學(xué)期結(jié)束時(shí),因考試成績(jī)優(yōu)異,學(xué)校發(fā)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)卖斞笡]有把獎(jiǎng)?wù)伦鳛樽晕异乓臉?biāo)牌,卻跑到鼓樓街把它賣了,用賣掉的錢買了幾本自己喜歡的書和一大串紅辣椒魯迅是浙江紹興人,那里沒有吃辣椒之好,獨(dú)魯迅有辣椒之嗜非也原來,魯迅是用此物解困的以后魯迅每讀書至夜深人靜、天寒人困之時(shí),就摘下
真是晴天的霹靂,在南臺(tái)的宴會(huì)席上,忽而聽到了魯迅的死發(fā)出了幾通電報(bào),會(huì)萃了一夜行李,第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船二十二日上午十時(shí)船靠了岸,到家洗了一個(gè)澡,吞了兩口飯,跑到膠州路萬國(guó)殯儀館去,遇見的只是真誠(chéng)的臉,熱烈的臉,悲憤的臉,和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭這不是尋常的喪事,這也不是沉
魯迅先生有飲酒、吸煙的嗜好,同時(shí)對(duì)喝茶也很感興趣他常常約朋友上廣和吃飯,每飯必喝酒,而且有時(shí)候還喝得酩酊大醉煙是紙煙,癮頭也不小,在畫家郁風(fēng)女士的急轉(zhuǎn)的陀螺,說她曾經(jīng)見到過魯迅,那是在上海,我深深記得的是魯迅先生和和藹的笑容,很特別的是用大拇指和四個(gè)手指拿香煙而不是夾在食指和中指中間的姿勢(shì)這是小事,但我卻覺得很
下面請(qǐng)看曾為北大旁聽生的作家魯彥對(duì)當(dāng)時(shí)魯迅先生授課情況的具體描述每次每次,當(dāng)魯迅仰著冷靜的蒼的面孔,走進(jìn)北大的教室時(shí),教室里兩人一排的座位,總是擠坐著四五個(gè)人,連門邊走道都站滿了校內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學(xué)生教室里主著極大的喧鬧但當(dāng)魯迅先生一進(jìn)門,立刻安靜得只剩了呼吸的聲音他站在講桌旁,用著銳利的目光望了一
點(diǎn)擊查看大圖魯迅年月從廣州來到上海,到年月日逝世,在上海整整生活了年先后住在虬江路景云里和山陰路大陸新村號(hào)大陸新村號(hào),是魯迅在上海最后的寓所大陸新村是一群紅磚紅瓦磚木結(jié)構(gòu)的三層新式里弄房屋,由大陸銀行上海信托部投資,于民國(guó)年年落成魯迅故居是大陸新村弄的最后第二幢,占地平方米,建筑面積平方米魯迅在民國(guó)年月日以內(nèi)山
早春二月,古老而年輕的北京城從寒冷的冬季走出來,透過料峭的春風(fēng)有了些許暖意適逢出差,為了了卻一樁多年的心愿瞻仰北京魯迅故居一個(gè)周末下午,筆者與同事小劉一塊來到北京阜城門內(nèi)西三條二十一號(hào)魯迅故居,坐落在北京魯迅博物館院內(nèi),是一座普通的小四合院,從建筑到室內(nèi)陳設(shè)都比較簡(jiǎn)樸該故居是魯迅年初親自設(shè)計(jì)建造的,于同年五月搬
他用生命的全部光芒,劃亮了充塞天地之間的黑暗和寂靜在他身后,有我們整個(gè)民族的血污、苦難、彷徨與覺醒他走了,留下了鋒芒畢露的匕首和投槍他走了,留下了鐵骨錚錚的思想和精神無法忘卻的魯迅年月日,中國(guó)現(xiàn)代文壇的一顆巨星隕落了中華民族偉大的精神界之戰(zhàn)士倒下了趕快收斂,埋掉,拉倒,忘記我,管自己的生活,他最后的遺言如是說然
魯迅先生的笑聲是明朗的,是從心里的歡喜若有人說了什么可笑的話,魯迅先生笑的連煙卷都拿不住了,常常是笑的咳嗽起來魯迅先生走路很輕捷,尤其使人記得清楚的,是他剛抓起帽子來往頭上一扣,同時(shí)左腿就伸出去了,仿佛不顧一切地走去魯迅先生不大注意人的衣裳,他說誰穿什么衣裳我看不見得魯迅先生生的病,剛好了一點(diǎn),他坐在躺椅上,抽
從北京圖書館出來,我迎著風(fēng)走一段路風(fēng)卷起塵土打在我的臉上,我?guī)缀醣牪婚_眼睛我站在一棵樹下避風(fēng)我取下眼鏡來,用手絹擦掉鏡片上的塵垢我又戴上眼鏡,我覺得眼前突然明亮了我在這樹下站了好一會(huì),聽著風(fēng)聲,望著匆忙走過的行人我的思想?yún)s回到了我剛才離開的地方圖書館里一間小小的展覽室那地方吸引了我整個(gè)的心我有點(diǎn)奇怪那個(gè)小小的房
魯迅晚年,有人尊其為老頭子,有人罵他是老朽其實(shí),從今天人們的壽命或離退休年齡界限來說,歲尚未進(jìn)入老人行列據(jù)最近出版的部長(zhǎng)訪談錄介紹,人事部長(zhǎng)宋德福最年輕,年出生,今年歲可見魯迅并不老文壇中不乏長(zhǎng)壽者,冰心活到近百歲,在世的巴金已高齡,八九十歲的老作家仍在著書立說的為數(shù)不少因此,人們惋惜魯迅過早離開人世有人說,魯
大約三年前的一個(gè)傍晚,我和幾個(gè)朋友在一家飯店里吃完飯,悠閑地踱到車站等車,車站旁邊有一個(gè)地?cái),擺著各式各樣的圖書,在昆明經(jīng)常能見到這樣的書攤,大多是賣些舊書刊,也會(huì)有質(zhì)量參差不齊的盜版書,偶爾也會(huì)在人不注意的地方擺一兩本色情讀物賣書的人絕不文化,買書的也少有斯文,我一般情況下是不太光顧這類書攤的,不過那天為了消
在魯迅先生一生的文學(xué)創(chuàng)作中,雜文元經(jīng)占據(jù)著舉足輕重的地位在那風(fēng)雨如晦的黑暗社會(huì)里,他用一支犀利的筆,飽蘸激情寫下的篇篇雜文,如匕首,似投槍,在對(duì)敵斗爭(zhēng)中發(fā)揮了無可替代的作用魯迅先生一生中創(chuàng)作的雜文共編為個(gè)集子,這些集子各具特色的名稱內(nèi)涵豐富,耐人尋味,無不被打上了特定時(shí)代的烙印這充分體現(xiàn)了魯迅先生高超的命名藝術(shù)
年月日晚,有一位身軀矮胖的年輕人來到了八道灣十一號(hào),他敲開了前院一間朝北的房門,迎出門的是剛搬來不到一星期的魯迅這位年輕人就是中國(guó)現(xiàn)代著名的報(bào)人、編輯家孫伏園,時(shí)年歲,原是魯迅在山會(huì)師范任教時(shí)的學(xué)生其時(shí),孫伏園正在北京晨報(bào)主編副刊他笑嘻嘻地對(duì)魯迅說先生,我們報(bào)紙新添了一個(gè)欄目,叫做開心話,每周一次您給我們寫點(diǎn)東
魯迅一生中真正的愛情體驗(yàn)是許廣平給他帶來的關(guān)于魯迅與許廣平由相識(shí)相交到相知相戀的過程,在許廣平的一生、許廣平的故事等專著中已有詳盡的介紹去年中央電視臺(tái)、浙江電視臺(tái)、紹興電視臺(tái)又聯(lián)合攝制了二十集電視連續(xù)劇魯迅與許廣平,近期將在熒屏與廣大觀眾見面在這篇短文中,沒有必要再費(fèi)筆墨去復(fù)述那些廣為人知的內(nèi)容,只想著重介紹他
據(jù)說,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是五四時(shí)期魯迅首次引進(jìn)和推廣使用的,當(dāng)時(shí)遭到許多因循守舊的文人的反對(duì)三十年代,上海有家苛刻的書局就是這樣,發(fā)稿子嚴(yán)格按照字?jǐn)?shù)算稿費(fèi)只算文字,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi)這顯然是不合理的魯迅給這家書局譯書時(shí)開了一個(gè)玩笑送去的稿子既沒有劃分段落,也無一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),從頭到尾連在一起書局的老板無奈,只得寫信給魯迅請(qǐng)
收獲雜志第期,刊出了周海嬰先生新近撰寫的關(guān)于父親的死一文在文中,周先生重提了若干年前的那樁公案,即他叔叔周建人、母親許廣平和他本人對(duì)魯迅死因的疑團(tuán)周文說,年月,建人叔叔即致信他母親要查究此事信中提到魯迅死時(shí),上海即有人懷疑為須藤醫(yī)生所謀害或延誤記得你告訴我說老醫(yī)生即須藤先生周文原注的治療經(jīng)過報(bào)告與實(shí)際治療不符,
年月日,魯迅在上海逝世,當(dāng)時(shí)海內(nèi)外人士紛紛撰聯(lián)以示哀悼蔡元培的挽聯(lián)是著述最謹(jǐn)嚴(yán),非徒中國(guó)小說史遺言尤沉痛,莫做空頭文學(xué)家魯迅逝世時(shí),郭沫若身在扶桑,他送了兩副挽聯(lián),其中一副是方懸四月,懸墜雙星,東亞西歐同殞淚欽誦二心,憾無一面,南天北地遍招魂雙星指高爾基和魯迅兩位文壇偉人,先后去世僅隔個(gè)月另一幅挽聯(lián)是孔子之前,
我的伯父魯迅先生給同學(xué)們留下了深刻的印象我們深深地為魯迅先生憎恨舊社會(huì),熱愛勞動(dòng)人民,為自己想得少,為別人想得多的偉大精神所感動(dòng)魯迅先生是偉大的文學(xué)家,思想家和革命家他原名周樹人,字豫才,是浙江紹興人魯迅是他的筆名你知道魯迅先生還有哪些筆名嗎他的筆名有什么意義為什么用得最多的筆名是魯迅魯迅先生一生曾用過幾十個(gè)筆
魯迅在許多文章里,提到自己年輕時(shí),家庭發(fā)生了變故其具體過程是和他的祖父有關(guān)周家祖籍浙江紹興會(huì)稽縣,在歷史上,乃紹興的一個(gè)名門望族魯迅祖父周福清,生于年,年中進(jìn)士,點(diǎn)翰林,步入仕途然而他個(gè)性倔強(qiáng),言語無忌,在官場(chǎng)中很不得志,僅做到七品知縣,就被兩江總督沈葆楨以辦事不力而參掉,直到歲時(shí)才被授為內(nèi)閣中書年,其母病故,
魯迅先生是在秋天來到人世,又是在秋天辭別人世的所以半個(gè)多世紀(jì)以來,人們每到秋天,都要紀(jì)念他的誕辰和忌日每到這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)聯(lián)想起先生秋夜里所寫的那直刺著非常之藍(lán)的秋天夜空的鐵似的直挺的棗樹枝條,覺得很能象征先生的性格,也很像是先生早在世紀(jì)之初就大聲呼喚過的精神界之戰(zhàn)士世紀(jì)之初,在輇才小慧之徒崇奉物欲、逾度偏趨,
新華網(wǎng)月日電據(jù)錢江晚報(bào)報(bào)道,先生的小侄女曾問您的鼻子為何有點(diǎn)歪先生回答四周都黑暗,難免碰壁,所以把鼻子碰歪了這就是魯迅一位睿智而無所畏懼的革命者日常魯迅魯迅原名周樹人,年月日出生于浙江紹興原學(xué)醫(yī),后從事文藝工作,企圖用以改變國(guó)民精神年至年,以孫中山為首的革命派和以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸槭椎母牧寂烧归_大論戰(zhàn)時(shí),魯迅站在
陳源筆名西瀅魯迅先生一下筆就想構(gòu)陷人家的罪狀他不是減,就是加,不是斷章取義,便捏造些事實(shí)他是中國(guó)思想界的權(quán)威者,輕易得罪不得的他的文章,我看過了就放進(jìn)了應(yīng)該去的地方載年月日晨報(bào)副刊長(zhǎng)虹即高長(zhǎng)虹我是主張批評(píng)的魯迅卻是主張罵,不相信道理魯迅不能持論那是被感情、地位、虛榮等所搖動(dòng)了載年月日上?耧j第五期陳源筆名西瀅我
留給世紀(jì)的背影孤獨(dú)絕望的婚姻,明明白白的痛苦年月日,這一天是中國(guó)農(nóng)歷大年三十夜幕降臨了,時(shí)間向午夜推移母親的遺物魯迅坐在桌前,手里的香煙燃著一瓶烈酒已經(jīng)喝完,第二瓶已經(jīng)打開稀稀拉拉然而又連續(xù)不斷的爆竹聲忽遠(yuǎn)忽近昏暗的燈光照射著桌上的幾種餅餌桌上放著幾本殘舊然而珍貴的古籍另一邊,古碑拓片旁散放著幾枚古錢屋里很冷,
深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜,其間有一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹豬去者加查盡力刺去這位十一二歲的少年就是魯迅著名小說故鄉(xiāng)中的人物閏土這位在魯迅幼年印象中,天真爛漫、健康活潑的少年,曾經(jīng)使無數(shù)讀過這篇小說人心動(dòng)不已,以至于在今天的中國(guó)仍舊家喻戶
魯迅兄弟三人,二弟周作人,三弟周建人周曄是周建人的女兒,所以她稱魯迅為伯父周建人在晚年,由女兒周曄執(zhí)筆,自己口述,出版了魯迅故家的敗落一書
我有時(shí)看魯迅談?wù)撁佬g(shù)的文字,就想和他同代的畫家的畫論作一個(gè)比較結(jié)果發(fā)現(xiàn),彼此好像在兩個(gè)世界里林風(fēng)眠、黃賓虹、劉海粟等人的談畫,是畫家的視角黃賓虹的文字過于古雅、像清末士大夫的自語灼識(shí)是有的,可是精神并無撼人的偉力徐悲鴻的視野是開闊的,有時(shí)又被固定的色彩罩著,一看則知是有其精神的依傍魯迅的語錄和這些人不同他的讀畫
戰(zhàn)士不是時(shí)時(shí)刻刻都在戰(zhàn)斗的現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)越來越重視后勤工作,甚至有的軍事專家認(rèn)為,現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)打的就是后勤對(duì)于一個(gè)思想戰(zhàn)士來說,生活質(zhì)量的好壞會(huì)直接影響到戰(zhàn)斗的情緒和戰(zhàn)斗的結(jié)果魯迅是個(gè)非常有生活情調(diào)、生活智慧的人他的人生觀是一要生存,二要溫飽,三要發(fā)展后來又解釋道我之所謂生存,并不是茍活所謂溫飽,并不是奢侈所謂發(fā)展,也不
十九日下午三時(shí)接到我妻由上海拍給我的急電,報(bào)告魯迅先生逝世,促我速回上海,真如晴天一霹靂我不能相信雙十節(jié)下午,我到上海大戲院去看蘇聯(lián)名片杜勃洛斯基,恰好遇著魯迅先生和他夫人和孩子,我們坐在一處,談了好多話雙十節(jié)離十九不過八天,我怎么能夠相信會(huì)出了這樣大的亂子然而電文上明明寫著周已故,這周不是大先生還有哪個(gè)不是他
魯迅的腦子,就是萬有文庫,取之不盡,用之不竭這除了他有非凡的記憶力之外,就是他的勇于學(xué)習(xí),好學(xué)不倦,以及十分注意讀書方法魯迅先生聚精會(huì)神地工作為了如此,他的工作時(shí)間總是在深夜有一天,差不多是深秋,天快暗了,他還在那里拿著筆寫不完地寫啊寫啊夫人許廣平打算勸他休息一下,雙手放在他的肩上,那曉得他卻滿臉的不高興本來,
魯迅作品集子的名稱,有其豐富的內(nèi)涵,它折射出作者的生活、心境及時(shí)代的風(fēng)貌這里就一些常見的雜文集名淺釋一下熱風(fēng)這是魯迅寫于年到年的雜文集當(dāng)時(shí)中國(guó)處在最黑暗的時(shí)代,許多志士仁人在探索社會(huì)病根所在,文化界有無情的冷嘲和有情的諷刺魯迅在題記中說我覺得周圍的空氣太寒冽了,我自說我的話,所以反而稱之曰熱風(fēng)墳這是魯迅寫于年至
魯迅,中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,今年是他誕辰周年魯迅原名阿張、周樟壽、豫山、周樹人,年月出生于浙江紹興當(dāng)時(shí)其祖父周福清在京做官,當(dāng)抱孫的喜訊傳到他那里時(shí),恰巧張之洞來訪,于是其祖父便以所遇為孫取名阿張,之后又以同音異義的字取作大名樟壽,號(hào)豫山魯迅歲進(jìn)私塾就以此為名紹興話豫山和雨傘音近,同學(xué)們常以此取
魯迅筆下的紹興一次次呈現(xiàn)出它的古樸、它的厚重、它揮之不去的人文氣息現(xiàn)在的紹興怎么樣了還找得到往日的神韻嗎你還是和我一起,跟著魯迅的足跡去走走吧與魯迅關(guān)聯(lián)最緊密的當(dāng)然是魯迅路一帶了在解放路、魯迅路的交叉口就是魯迅廣場(chǎng),有先生的雕像,暗黑的銅色,眉眼間的堅(jiān)毅是人們熟悉的神情廣場(chǎng)臨著水和橋,對(duì)面就是紹興的古玩市場(chǎng)古色
上海的女人廣義上可以分為兩種本地女性和融入上海的外地女性相對(duì)來說,從外地進(jìn)入上海的女性,大氣,眼界開闊,自身素質(zhì)極高尤其是如今的國(guó)際女性人才大量流入上海,上海的本地女性如果不及時(shí)提升自身,就會(huì)被淘汰,失去價(jià)值真正的上海女人會(huì)不斷推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展、城市的進(jìn)步,在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮她們舉足輕重的作用而在中國(guó)的早期,關(guān)于上海
手頭有一則剪報(bào),題為魯迅一生掙多少錢文化人經(jīng)濟(jì)生活,作者是陳明遠(yuǎn)先生陳先生在該文中替魯迅算了一回賬,計(jì)算出魯迅一生所掙的錢相當(dāng)于今三百九十二萬元,并提出了離開了錢的魯迅不是真正的魯迅,更不是完整的魯迅這樣一個(gè)雖然浮淺卻不乏新意的命題實(shí)話實(shí)說,我很喜歡這篇文章,但對(duì)于該文提出的魯迅后期上海時(shí)期完全是自由撰稿人的身
魯迅在進(jìn)行小說創(chuàng)作的同時(shí),還寫了不少雜感、散文和散文詩雜感是他直接解剖社會(huì)、抨擊敵人的藝術(shù)武器犀利活潑,不拘格套散文和散文詩則以清新雋永的風(fēng)格,包含著更多敘事和抒情的成分這些作品的思想內(nèi)容互有高低,但總的傾向是一致的,并且各各以其新穎多彩的形式,豐富和充實(shí)了現(xiàn)代文學(xué)最初十年間的成就雜感萌芽于文學(xué)革命以至思想革命
讀新版魯迅全集,其中的一個(gè)注釋引起了我的注意,那就是和魯迅年到年在北洋政府教育部任職期間的同事王仲猷即王丕謨有關(guān)的情況是否全面和準(zhǔn)確從魯迅日記最早提及此人將結(jié)婚的年月起,到年月魯迅遭免職后他的來訪為止的十多年時(shí)間里,兩人的關(guān)系似乎經(jīng)歷了一個(gè)先近后疏,繼而又親密的過程,年到年間,他們不僅常常相互走動(dòng),還魚雁往來,
魯迅,可謂學(xué)富五車,才高八斗,因此,人們可能認(rèn)為,魯迅在校學(xué)習(xí)時(shí)準(zhǔn)是個(gè)高才生、高分者其實(shí)不然,年到年,魯迅在日本仙臺(tái)醫(yī)專學(xué)習(xí)魯迅當(dāng)年的同班同學(xué)小林茂雄,保存了一份魯迅在年春季升級(jí)考試的成績(jī)報(bào)告單,單上所列各科成績(jī)?nèi)缦陆馄式M織生理倫理德文化學(xué)物理平均分,在全班人中,魯迅成績(jī)列于第名見周啟明著魯迅的青年時(shí)代年,魯迅
年月日魯迅先生逝世后,遺體于日下午從膠州路萬國(guó)殯儀館送往虹橋路萬國(guó)公墓安葬,上海市區(qū)西北部幾條綿延相連的馬路上,形成了一條近萬人的送殯隊(duì)伍人們用黑紗、挽幛和口號(hào)聲來表達(dá)對(duì)魯迅的哀思,更使人留下深刻印象的是群眾用歌聲來表達(dá)對(duì)這位文化巨人的悼念,從而顯示了中國(guó)人民同仇敵愾、抗日救亡的決心中國(guó)大百科全書稱它為挽歌游行
比起同時(shí)代的繆荃孫、傅增湘等挾有巨貲或聲氣極廣的私人大藏書家來,魯迅實(shí)在算不上藏書家大藏書家大多也治學(xué),但不少藏書家的主要興趣卻是為藏書而藏書,作為一種風(fēng)雅的行為從事搜求善本,廣為收藏,所蓄既豐,就必須編目,以傳統(tǒng)方法和自定的章程分類著錄魯迅的收購書籍則是純?nèi)粸榱酥螌W(xué)參考之用,不是為藏書而藏書,因此他無須編出分
東方網(wǎng)月日消息我國(guó)第一個(gè)以名人命名的文化盛會(huì)中國(guó)紹興首屆魯迅文化藝術(shù)節(jié)昨天開幕魯藝節(jié)期間,將舉行魯迅紀(jì)念館建館周年慶典、魯迅故鄉(xiāng)風(fēng)情書畫展,組織全國(guó)性魯迅與世界征文活動(dòng)利用魯迅這張金名片,一系列經(jīng)貿(mào)活動(dòng)也緊跟而上杭州灣紹興工業(yè)新城區(qū)投資環(huán)境即將推介,這是紹興城市由鑒湖時(shí)代跨入杭州灣時(shí)代的新標(biāo)志紹興市政府還將向位
這本來是一個(gè)不成問題的問題,說它不成問題是因魯迅時(shí)代的教育體制和現(xiàn)在不太一致,沒有辦法進(jìn)行橫向比較說它是一個(gè)問題是就目前的學(xué)術(shù)體制和教育風(fēng)氣而言的,尤其是在當(dāng)下文憑泛濫,研究生數(shù)量逐年躥升而教育質(zhì)量卻每況愈下的背景下,這個(gè)問題似乎更加有了言說的必要我們知道,魯迅沒有受過現(xiàn)代意義上的中小學(xué)教育,他的童年和少年是在
魯迅有戰(zhàn)斗的一面,這是人所共知的魯迅也有智慧的一面,我也在很多場(chǎng)合講過了這些都是通過他的作品、他的為人處世,不難看到的但是一個(gè)人最不容易看到的,是他內(nèi)心的痛苦尤其是偉人的內(nèi)心世界,很不易觀察可是越難觀察,人們?cè)揭ヌ剿,因(yàn)榉浅S幸饬x魯迅這樣一個(gè)偉人,他是有著巨大而深刻的痛苦的珍珠是怎樣形成的是蚌殼里面有了痛苦
在學(xué)院批評(píng)以外,年代出現(xiàn)了傳媒批評(píng)它與商業(yè)聯(lián)系在一起,出版社、書商都加入這個(gè)行列,先炒熱話題,然后選材出書王朔本來是痞子作家,但仍然有嚴(yán)肅的成分年代我寫過他的肯定文章,王朔代表了北京下層人民的聲音,在消解主流話語后來王朔做電視劇,加入傳媒后,不得不迎合市場(chǎng),就由雙面刀變?yōu)閱蚊娴叮荒苋チR知識(shí)分子,罵上海人渴望在
別對(duì)我說你對(duì)魯迅非常了解,其實(shí),你只知道一點(diǎn)點(diǎn),因?yàn)樵谌藗兊挠洃浿,說起魯迅,總是橫眉冷對(duì),文章似投槍,如匕首,一副斗士模樣你是不是也是這樣的印象呢那你就真的不了解了你知道嗎魯迅是一個(gè)收藏家,他收藏的碑拓達(dá)多種你知道嗎魯迅有很高的繪畫天分,日本學(xué)者從他留學(xué)東瀛學(xué)醫(yī)時(shí)畫的人體骨骼圖中有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)你知道嗎魯迅還是個(gè)
五四運(yùn)動(dòng)以后,新文學(xué)陣營(yíng)逐漸分化,魯迅是我國(guó)第一代新文學(xué)家中最早走上職業(yè)作家道路的一個(gè)魯迅在上海做職業(yè)作家這段時(shí)期,正是我國(guó)經(jīng)濟(jì)及出版文化空前繁榮的時(shí)期他不僅以其譯著實(shí)績(jī)創(chuàng)造了豐饒的精神藝術(shù)價(jià)值,而且憑其現(xiàn)代市民的覺悟自覺地實(shí)現(xiàn)了可觀的世俗物質(zhì)價(jià)值然而,廣為流布的各種魯迅研究論著大多著重于探討魯迅的精神生活及其
魯迅中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家和翻譯家和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,出身于破落的封建家庭青年時(shí)代受進(jìn)化論思想影響年去日本留學(xué),原學(xué)醫(yī),后從事文藝等工作,企圖用以改變國(guó)民精神年回國(guó),先后在杭州、紹興任教辛亥革命后,曾任南京臨時(shí)政府和北京政府教育部部員、僉事等職,兼在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)等校授課年
魯迅舊體詩集注據(jù)周振甫魯迅詩歌注加注小說集吶喊吶喊自序,吶喊目錄,狂人日記,孔乙己,藥明天,一件小事,頭發(fā)的故事,風(fēng)波,故鄉(xiāng)阿正傳,端午節(jié),白光,兔和貓,鴨的喜劇,社戲小說集彷徨祝福,在酒樓上,幸福的家庭,肥皂,長(zhǎng)明燈,示眾高老夫子,孤獨(dú)者,傷逝,兄弟,離婚小說集故事新編序言,補(bǔ)天,奔月,理水,采薇,鑄劍,出
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