《一夜的工作》教學(xué)札記 驚奇于學(xué)生的文本對(duì)話(huà) 新課程提倡教學(xué)傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生學(xué)，因此教師的主要行為不是教，而是傾聽(tīng)、組織，再相機(jī)誘導(dǎo)在實(shí)踐貫徹中，我們不僅嘗到了新教學(xué)方式的好效果，而且驚奇于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力教學(xué)一夜的工作時(shí)，我們事先的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是、學(xué)習(xí)作者是怎么樣一步步表達(dá)情感的、抓文章的重點(diǎn)詞如工作室的陳設(shè)、點(diǎn)心的簡(jiǎn)單，體會(huì)總理生活的簡(jiǎn)樸一尺

《一夜的工作》教學(xué)札記 感受詩(shī)意語(yǔ)文 四月十五日，我到實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)了特級(jí)教師王菘舟的一堂精彩的語(yǔ)文課，他上的是一夜的工作這篇文章是一篇感情趨于中性的文章，并不像十里長(zhǎng)街送總理那樣感情色彩十分濃厚但在他的課中，王老師緊抓周總理工作條件的簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸，用教師帶有感情色彩的深情的渲染，使學(xué)生一個(gè)個(gè)沉浸在對(duì)總理的懷念與感激之中你是這樣的人，這是一首寫(xiě)周總理的詩(shī)

《一夜的工作》問(wèn)題探討 關(guān)于《一夜的工作》的疑問(wèn) 問(wèn)在北京版的課一夜的工作的、自然段，為什么各有兩句我看見(jiàn)了他一夜的工作，所表達(dá)的意思一樣嗎為什么有兩句答一次是對(duì)自己說(shuō)，一次是對(duì)世界說(shuō)這是因?yàn)樽髡哂H眼見(jiàn)到總理一夜的工作，在回來(lái)的路上激動(dòng)的心情難以平靜，胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾吐，正是想到這樣的好總理，這樣崇高的品德，作者更加激動(dòng)，以至于向全世界再次發(fā)出內(nèi)心的吶喊文章

《一夜的工作》片斷賞析 師請(qǐng)問(wèn)，你是帶著怎樣的感情讀的期待地生遲疑地感激師你感激誰(shuí)生感激周總理師感激我們總理的辛勞，來(lái)，大聲地讀出來(lái)生低聲地讀看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理，我看見(jiàn)了他一夜的工作，他每個(gè)夜晚都是這樣工作的，你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎師看得出，你是用心在讀，但是王老師知道，你平時(shí)讀得不多，來(lái)，叫一個(gè)同學(xué)幫助你，一起表達(dá)

《一夜的工作》教材理解 《一夜的工作》綜合資料 這篇課文講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了崇敬、愛(ài)戴周總理的思想感情課文先交代了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重?cái)⑹隽伺阃�周總理審閱稿子時(shí)的所見(jiàn)所聞，最后寫(xiě)作者的感受選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生受到周總理偉大人格的熏陶二

《一夜的工作》片斷賞析 以讀促思 讀中悟情 師讀了課文，哪些語(yǔ)句讓你深受感動(dòng)呢生花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量這句話(huà)使我很感動(dòng)師你讀出了什么呢生周總理用一點(diǎn)點(diǎn)花生米充饑，并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加花生米的分量師花生米增加了嗎有的學(xué)生認(rèn)為增加了有的認(rèn)為沒(méi)有增加師再讀讀這句話(huà)，想想你讀懂了什么生我讀懂了花生米是增加了，但增

《一夜的工作》教學(xué)札記 走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)殿堂 有時(shí)候，一次小小的成功能夠激活一個(gè)人內(nèi)在的巨大的自信，可一次難忘的失敗也往往可以摧毀一個(gè)人僅有的一點(diǎn)自信在本學(xué)期中，就有這么一件事情一次我在進(jìn)行一夜的工作這篇課文的教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生離那個(gè)年代比較遠(yuǎn)，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，社會(huì)狀況了解不夠，所以體會(huì)課文表達(dá)的思想感情就會(huì)比較困難于是我采用讀中悟情的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

《一夜的工作》教學(xué)札記 《一夜的工作》教學(xué)反思 本課語(yǔ)言樸實(shí)、感情真摯，飽含著對(duì)周總理的崇敬、熱愛(ài)和贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)言、熏陶情感的好課文在本節(jié)課的教學(xué)中我嘗試著從以下兩方面著手一、采用自主、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)讀來(lái)理解感悟文章一夜的工作一文緊緊圍繞勞苦和簡(jiǎn)樸這兩個(gè)層次展開(kāi)的從內(nèi)容上看圍繞中心的句子較為明顯，故我也嘗試著語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的所提倡的自主、

張華教授評(píng)王崧舟《一夜的工作》 我很希望你們能與王老師再多接觸一會(huì)兒但主持人把我推到這兒來(lái)，我就開(kāi)始談無(wú)論是我對(duì)王崧舟老師的評(píng)論，還是我接下去要談的話(huà)題，請(qǐng)各位老師都不要太認(rèn)真我在開(kāi)始講之前，想說(shuō)明一點(diǎn)，在我們國(guó)內(nèi)的大學(xué)里工作的、專(zhuān)門(mén)寫(xiě)各種教育學(xué)、心理學(xué)、包括寫(xiě)如何進(jìn)行語(yǔ)文教育的這方面的書(shū)的所謂專(zhuān)家、教授們，他們?cè)谥v課或作報(bào)告的時(shí)候，不讓大家

讓學(xué)生在對(duì)比中感悟、體會(huì) 一夜的工作是著名作家何其芳同志親眼目睹周恩來(lái)總理一夜工作的情況后所寫(xiě)，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了崇敬愛(ài)戴總理的思想感情一夜的工作突出了周總理勞苦和簡(jiǎn)樸這兩個(gè)品質(zhì)特征，教學(xué)時(shí)，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會(huì)和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生

《一夜的工作》教材理解 淺談《一夜的工作》中的對(duì)比手法 一夜的工作是人教版小語(yǔ)第十二冊(cè)中的一篇閱讀課文，節(jié)選自何其芳的回憶周恩來(lái)同志作者在文章中先簡(jiǎn)要交代了自己得以目睹總理一夜工作的緣由，然后著重?cái)⑹隽怂�陪同總理審閱稿子時(shí)的所見(jiàn)所聞，最后抒發(fā)了作者自己真切的感受文章作為一篇為數(shù)不多的從老教材中延續(xù)下來(lái)，編入新課程教材中的經(jīng)典課文，有許多值得我們學(xué)習(xí)與研究的東西如文章

《一夜的工作》教材理解 作品·時(shí)代·教法 一夜的工作是一篇用了多年的課文，它質(zhì)樸真實(shí)的敘事打動(dòng)了幾代人的心弦近些年來(lái)這篇課文教法的變化，折射出時(shí)代對(duì)作品解讀的影響和閱讀教學(xué)觀念的更新何其芳是我國(guó)當(dāng)代有影響的詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家，曾任中國(guó)科學(xué)院文學(xué)研究所現(xiàn)屬社會(huì)科學(xué)院所長(zhǎng)，文化大革命期間受到迫害粉碎四人幫后，他寫(xiě)下了深切懷念周總理的文章一夜的工作這篇文章在年

《一夜的工作》教學(xué)札記 追求教育的智慧 第一，我想對(duì)一夜的工作這篇課文發(fā)表一些看法這篇課文描述的是我們共和國(guó)的第一任總理平凡的一夜的工作，但在這平凡的一夜工作中揭示了很多道理和很高的一種情愫我非常崇敬周總理，周總理最突出的特點(diǎn)就是人格偉岸這個(gè)偉岸的人格是跨越階級(jí)、跨越國(guó)界的，于是，誰(shuí)和他接觸，誰(shuí)都會(huì)崇拜他他是靠那種偉岸的人格感人再就是他的包容精神那是

《一夜的工作》問(wèn)題探討 這句話(huà)究竟是怎樣理解 我在備課的時(shí)候遇到這樣一個(gè)疑難問(wèn)題人教版五年制第九冊(cè)一夜的工作中有這樣一句夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，總理才審閱完，把稿子交給了我好幾本參考資料上都講這句話(huà)體現(xiàn)了總理工作時(shí)間長(zhǎng)我經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，持有異議因?yàn)檫@句話(huà)的前提是總理正在審閱作者送去的稿子，不是上文的一尺來(lái)高的一疊文件經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才審閱完一篇稿子，正說(shuō)明

《一夜的工作》教材理解 小事不“小” 這一天，總理辦公室通知我去中南海政務(wù)院我走進(jìn)總理的辦公室那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)我今晚上要批這些文件你們送來(lái)的稿子，我放在最后你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你我就到值班室去睡了不知到了什么時(shí)候，

《一夜的工作》問(wèn)題探討 怎樣理解這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 問(wèn)一夜的工作第九冊(cè)中有一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)我也站起來(lái)，沒(méi)留意把小轉(zhuǎn)椅的上部弄歪了總理過(guò)來(lái)把轉(zhuǎn)椅的上部扶正，就走進(jìn)后面去了作者為什么要寫(xiě)這個(gè)細(xì)節(jié)萊州市鐘院鎮(zhèn)中心小學(xué)滿(mǎn)升國(guó)答紀(jì)實(shí)性文章寫(xiě)些什么，既決定于事實(shí)，又決定于作者的選擇小轉(zhuǎn)椅這個(gè)細(xì)節(jié)是實(shí)際存在的，這是作者把它寫(xiě)進(jìn)文章的先決條件但是，作者顯然很重視這個(gè)細(xì)節(jié)，單獨(dú)用一個(gè)

《一夜的工作》教材理解 抓細(xì)節(jié)，練讀寫(xiě) 好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能突出文章的中心和人物的精神品質(zhì)，給讀者留下深刻印象一夜的工作六年制第冊(cè)一文，就有幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我們學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意一、審稿在寫(xiě)到周總理審稿時(shí)，文中有這樣幾句他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句這里的細(xì)節(jié)描

《一夜的工作》節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來(lái)同志》。作者在文章中先簡(jiǎn)要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重?cái)⑹隽怂�陪同周總理審閱稿子時(shí)的所見(jiàn)所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受。整篇文章具有以下特點(diǎn)：

一、對(duì)句子的理解１、我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。國(guó)家總理的辦公室，卻只有寥寥幾件必不可少的辦公設(shè)備，的確“極其簡(jiǎn)

１、讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。４、領(lǐng)

１、尊重學(xué)生的不同感受：本課的教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握文章主旨──總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的基礎(chǔ)上，應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。因?yàn)槊總�(gè)人在閱讀的過(guò)程中會(huì)獲得許多個(gè)性化的感悟，有的著重感受到總理嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲

１、何其芳（１９１２～１９７７），四川省萬(wàn)縣人（今屬重慶萬(wàn)州區(qū)），現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、文學(xué)研究家。１７歲發(fā)表作品。１９３８年到延安參加革命，不久加入中國(guó)共產(chǎn)黨。１９４４～１９４７年曾兩次被派往重慶，

【浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)精英小學(xué)胡維】〖追求我理想中的語(yǔ)文課堂──淺談一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)·多彩的語(yǔ)言讓課堂神采飛揚(yáng)〗語(yǔ)文課的意義絕不僅僅在于教給學(xué)生某種知識(shí)和技能，更重要的是，它通過(guò)一篇篇凝聚著作者靈感、激情

《一夜的工作》是老教材，新立意。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，以簡(jiǎn)單的板書(shū)：“陳設(shè)極其簡(jiǎn)單多么簡(jiǎn)樸；審閱極其認(rèn)真多么勞苦”引導(dǎo)學(xué)生理解人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無(wú)私地奉獻(xiàn)了一生的事跡，教學(xué)

以讀為本，是語(yǔ)文教學(xué)的精髓，更是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！弊阋�(jiàn)讀書(shū)的重要。中國(guó)當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)改革的倡導(dǎo)者葉圣陶先生早就告誡我們：“讓學(xué)生自能讀書(shū)

《一夜的工作》一課，敘述的是何其芳同志親眼看到周恩來(lái)總理一夜的工作的情況和由此產(chǎn)生的感想。文章歌頌了總理不辭辛苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的工作作風(fēng)，字里行間充盈著作者崇敬和愛(ài)戴總理之情，讀后使人油然而生崇敬之

《一夜的工作》課文篇幅較小，語(yǔ)言樸實(shí)感人。根據(jù)教材自身特點(diǎn)以及本課訓(xùn)練重點(diǎn)，課文采用以讀為主的方法，以引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎�有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。具體教學(xué)過(guò)程分四個(gè)階段。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)讀書(shū)興趣

《一夜的工作》這篇課文講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹了總理一夜工作的情形，歌頌了總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了作者對(duì)總理的崇敬、愛(ài)戴之情。當(dāng)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，我讓學(xué)生

在人教版十二冊(cè)《一夜的工作》中，有這樣的描寫(xiě)：“這時(shí)候，值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一碟花生米，放在寫(xiě)字臺(tái)上�？偫碜屛腋�他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)

《一夜的工作》一文，主要記敘了周總理一夜工作的情形，表現(xiàn)了總理工作辛苦、生活簡(jiǎn)樸的品格。在樸實(shí)無(wú)華的敘述中，那飽滿(mǎn)真摯的感情也感染著所有崇敬愛(ài)戴總理的人。該文有這樣一段描述：“我也站起來(lái)，沒(méi)留意把小轉(zhuǎn)

聽(tīng)了王老師的《一夜的工作》這節(jié)課，給我的第一個(gè)感受就是王老師豐厚的文化底蘊(yùn)。語(yǔ)文是一種智慧，更是情感的流露，是文字和情感的完美結(jié)合。文字離開(kāi)了情感，就只能是干巴巴的文字，就失去了生命的鮮活。在平時(shí)的教

有人說(shuō)，老師應(yīng)該在學(xué)生思路受阻、困惑不解時(shí)點(diǎn)撥，使其暢通；在學(xué)生理解膚淺、就事論事時(shí)點(diǎn)撥，使其深刻；在學(xué)生觀點(diǎn)錯(cuò)誤、出現(xiàn)失誤時(shí)點(diǎn)撥，使其正確；在學(xué)生思路偏離、南轅北轍時(shí)點(diǎn)撥，使其明晰；在學(xué)生思維局限，

整堂課教學(xué)我采用以讀為主的方法，以引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟?yàn)橹�，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)中，我分四個(gè)階段完成本課教學(xué)。一、激情導(dǎo)入，整體感知教師充滿(mǎn)激情的言語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生

前不久，我上了《一夜的工作》一課，第一課時(shí)我是這樣安排的：上課開(kāi)始，我在談話(huà)導(dǎo)入后，讓同學(xué)們針對(duì)課題提問(wèn)。學(xué)生提的問(wèn)題有：１、課文寫(xiě)誰(shuí)一夜的工作？２、他是怎樣工作的？３、作者為什么要寫(xiě)他一夜的工作？接

有效的語(yǔ)文教學(xué)，就是經(jīng)過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在知識(shí)和能力，情感態(tài)度價(jià)值觀獲得進(jìn)步與發(fā)展，使語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升，并親歷學(xué)習(xí)過(guò)程和掌握學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的“多維”決定了教學(xué)評(píng)價(jià)的“多元”，既要評(píng)價(jià)學(xué)生

一、領(lǐng)悟教材九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第三組共有四篇課文，精讀和略讀各兩篇，《一夜的工作》是略讀課文。這組課文記敘了領(lǐng)袖與英雄人物的感人事跡，有的寫(xiě)的是驚天動(dòng)地的壯舉，有的寫(xiě)的是平凡的小事，但

師：好，上課。非常高興能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)十三課《一夜的工作》）昨天我們由陌生人變成了好朋友，老師首先以師會(huì)友給同學(xué)們讀兩句詩(shī)。多媒體出示：有的人活著他已經(jīng)死了，有的人死了他還活著──臧克家《有的人》（

這是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)《一夜的工作》的教學(xué)片斷：師：面對(duì)總理的辦公室，那高大的宮殿式的房子，你想里面的陳設(shè)可能會(huì)怎么樣？為什么？生：看到這高大的宮殿式的房子，我想總理的辦公室的陳設(shè)一定是很高貴豪華

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，從總理的工作和生活中，感受總理的偉大人格。正確、流利、有感情地朗讀課文。２、能力目標(biāo)：體會(huì)用生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法，并運(yùn)用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐。３、思想

真正的訓(xùn)練，是沒(méi)有時(shí)間的界定，沒(méi)有明顯的標(biāo)志，它是在對(duì)話(huà)交流中生成的，它是在情趣激發(fā)下形成的，它是在期待的學(xué)習(xí)氣氛中促成的，它是在平等民主的對(duì)話(huà)中使三維目標(biāo)達(dá)成的。試看人教版十二冊(cè)中的《一夜的工作》教

【設(shè)計(jì)理念】根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。本課時(shí)閱讀教學(xué)采用“中心探究式”，努力倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，加深

《一夜的工作》這篇課文主要歌頌了周總理的生活簡(jiǎn)樸工作勞苦。我在這一課的教學(xué)中，有這么一個(gè)片斷：師：讀了課文，哪些語(yǔ)句讓你深受感動(dòng)呢？生：“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了

當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校特意為我們這些青年教師安排了這樣一次展示課活動(dòng)，并邀請(qǐng)了區(qū)教研員親臨指導(dǎo)時(shí)，我的心里真是既興奮又緊張。我為校領(lǐng)導(dǎo)這樣竭力為青年教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)提高教學(xué)水平而欣喜不已。也正是在此次活動(dòng)中，從備課鉆

【案例背景】《一夜的工作》這篇課文，我是按正常的教學(xué)進(jìn)度，在常態(tài)教學(xué)下，指導(dǎo)學(xué)生完成了此課的教學(xué)�！景咐�過(guò)程】何其芳同志的《一夜的工作》，寫(xiě)他陪同總理審閱一篇稿子，親眼看到周總理一夜工作的情況。本課語(yǔ)

語(yǔ)文教學(xué)師生應(yīng)平等對(duì)話(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活運(yùn)用教材，對(duì)具有啟發(fā)性的思考題，要引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。在《一夜的工作》的片段教學(xué)中，我延遲評(píng)價(jià)，引導(dǎo)探究，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立探究問(wèn)題，取得了良好的教學(xué)效果。

【改進(jìn)問(wèn)題】如何設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)情的讀寫(xiě)練習(xí)�！靖倪M(jìn)的方法和過(guò)程】《一夜的工作》主要寫(xiě)了作者何其芳在陪周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹了周總理一夜工作的情形。雖然是生活中的小事，語(yǔ)言平實(shí)樸素，卻使我們每個(gè)讀者

參與討論：總理深受人民愛(ài)戴，從課文中能找出答案來(lái)嗎？學(xué)生說(shuō)：生：如果說(shuō)總理關(guān)心人，為什么不像把作者的文件批了，讓他先回家睡覺(jué)呢？（教師把球踢回給學(xué)生，有些學(xué)生說(shuō)是刻意安排的。）師：有些同學(xué)說(shuō)，這是刻意

【教學(xué)片段】默讀《一夜的工作》全文。師：讀了課文，哪些語(yǔ)句讓你深受感動(dòng)呢？生：“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量�！边@句話(huà)使我很感動(dòng)。師：你讀出了什么呢？生：周總理用

《一夜的工作》是人教版第十二冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的一篇課文，講的是周總理一夜工作的情境，反映了總理不辭勞苦、艱苦樸素的精神。課文特別感人，但如何讓學(xué)生體會(huì)到總理的偉大卻有點(diǎn)難度。下面是我聽(tīng)了這一課后的一點(diǎn)感悟。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的讀書(shū)能力和習(xí)慣。人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第三單元《一夜的工作》一課，敘述的是何其芳同志親眼看到周恩來(lái)總理一夜工作的情況和由此產(chǎn)生的感想。文章雖篇幅短小，卻情真意切，

一、第三～第四自然段１：近反義詞近義詞：朦朧、招呼、審閱、咨詢(xún)、思索反義詞：瀏覽、普通、熱騰騰、增加２、畫(huà)出表示總理工作認(rèn)真的語(yǔ)句，并圈出重點(diǎn)詞。３、文中帶點(diǎn)的字讀什么音，把括號(hào)里不準(zhǔn)確的讀音劃去。４

新課程改革告訴我們，能給學(xué)生留下有用的知識(shí)，能讓學(xué)生終身受益無(wú)窮，是每一個(gè)教育者每一堂課的最高要求。課堂教學(xué)好比下水游泳，你必須讓游者在水中進(jìn)行摸索，讓他知道如何更好地協(xié)調(diào)四肢，如何根據(jù)水情選擇不同的

【想一想】在回家的路上，我不斷地想著，并且對(duì)自己說(shuō)：“這就是我們新中國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”１、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦？提示：⑴從工作時(shí)間上看：

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們會(huì)經(jīng)常遇到這樣的情況，教師動(dòng)情地講解課文，隨課文情節(jié)的變化而或喜或憂(yōu)，或哀或怒，可是同學(xué)們卻常常沉默著，沒(méi)有融入文本創(chuàng)設(shè)的情境中，在朗讀時(shí)，也時(shí)常平淡無(wú)味，毫無(wú)真情地投入。對(duì)此，我們

師：讀了這篇課文后，你懂得了什么？生１：我讀懂了課文主要寫(xiě)了總理一夜的工作情況。生２：我讀懂了本文主要寫(xiě)了兩個(gè)方面：第一方面是總理生活簡(jiǎn)樸；第二方面是總理工作勞苦。（評(píng)析：蘇霍姆林斯基指出：“在人的心

師：同學(xué)們，一年有許多個(gè)日子值得咱們?nèi)ゼo(jì)念。有那么一個(gè)日子，應(yīng)該讓我們終生牢記�。保梗梗改辏吃拢等眨�這一天，是我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理誕辰１００周年的日子。就在那一年，有一位叫宋小明的詩(shī)人，懷著對(duì)總理的無(wú)

《一夜的工作》本課敘述了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹周總理一夜工作的情景，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了對(duì)周總理的崇敬和愛(ài)戴之情。課文記敘的是平平常常的事，說(shuō)的話(huà)，都是

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢(xún)、瀏覽、一小碟。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。３、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受他的偉大人格

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)和能力：學(xué)習(xí)課文二、三段，了解周總理一夜的工作情景，從中受到教育。２、過(guò)程和方法：抓重點(diǎn)詞句、有感情朗讀，四人小組自學(xué)，練習(xí)運(yùn)用“讀、劃、批、議、悟”的學(xué)法。３、情感態(tài)度價(jià)值觀：感