創(chuàng)造教學(xué)目的、引導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)一篇按事情發(fā)順序?qū)懙挠洈⑽囊�分清事情的全因后果、提高抓重點(diǎn)詞句、前后聯(lián)系讀懂課文的能力，體會(huì)諸葛亮的杰出才干、給課文分段概括段意，有感情地朗讀課文、自學(xué)本課生字新詞創(chuàng)造出發(fā)點(diǎn)草船借箭的經(jīng)過創(chuàng)造訓(xùn)練點(diǎn)認(rèn)識(shí)諸葛亮成功的原因是有膽識(shí)，有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)特性

一、教學(xué)目標(biāo)、了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫法、學(xué)會(huì)個(gè)生字，理解個(gè)詞語的意思、認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)，有計(jì)謀，有膽略二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法教學(xué)難點(diǎn)理解課文重點(diǎn)段，認(rèn)識(shí)諸葛亮神機(jī)妙算教學(xué)關(guān)鍵教師善于激發(fā)學(xué)生提問題，憑借課文文字、插圖，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)三

設(shè)計(jì)理念探究性學(xué)習(xí)是一個(gè)嶄新的課題，當(dāng)前還處在一個(gè)探討、摸索的過程之中就內(nèi)容而言，它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究課題，用類似科學(xué)研究的方法，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)在小學(xué)，探究性學(xué)習(xí)已不再是能否開展的問題，而是如何開展的問題在小學(xué)語文教學(xué)中有開展探究性學(xué)習(xí)的廣闊

一、素質(zhì)教育目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)、學(xué)會(huì)本課的五個(gè)生字掌握商議、都督、委托、水寨、輕易、支援、甘受懲罰、大霧滿天、飲酒取樂、神機(jī)妙算等詞語、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)、有計(jì)謀、有肚量、有膽略，更重要的是有創(chuàng)新精神能力訓(xùn)練點(diǎn)理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果德育滲透點(diǎn)、感

教學(xué)要求理清課文內(nèi)容，分清事情的前因后果，了解諸葛亮能如期交箭的原因，從而了解他的才能能簡要地根據(jù)板書概括全文內(nèi)容，了解課文中人物的特點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)課文的第三段是教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生由表及里地了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是教學(xué)的難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體電腦及教學(xué)軟件、幻燈機(jī)及幻燈片教學(xué)過程一、導(dǎo)入通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了

教學(xué)要求了解本課的情節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到諸葛亮借箭成功的主要原因是由于他的有膽有識(shí)、足智多謀認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)以記事為主的課文，必須抓住事情發(fā)展的線索，理清它的起因、經(jīng)過及結(jié)果，并領(lǐng)會(huì)事件的本質(zhì)意義學(xué)習(xí)本課妒、督、魯?shù)葌�(gè)生字，以及妒忌、商議、推卻、探聽等個(gè)詞語，理解詞語在句子中的意思，并會(huì)用推卻、輕易造句體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的寫

教學(xué)過程課前誦讀詞三國演義卷首詞羅貫中滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄事非成敗轉(zhuǎn)頭空青山依舊在，幾度夕陽紅白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)一壺濁酒喜相逢古今多少事，都付笑談中教學(xué)引入剛才，同學(xué)們背誦了三國演義的卷首詞這一節(jié)課，我們就要來繼續(xù)學(xué)習(xí)三國演義中的一個(gè)故事請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題草船借箭一、整體感知、讀課題，誰來說說是

教學(xué)目標(biāo)通過初讀，列小標(biāo)題，感知文章主要內(nèi)容通過自讀，資料拓展，引讀和情景語言實(shí)踐，知道周瑜要諸葛亮造箭的真正原因，感受周瑜和諸葛亮的人物形象激發(fā)學(xué)生閱讀名著的樂趣課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程課前談話同學(xué)們，平時(shí)看過跟三國演義有關(guān)的電視或者書嗎那你都知道哪些呢重點(diǎn)點(diǎn)一下諸葛亮是劉備的軍師，周瑜、魯肅是吳國孫權(quán)的大將一、

一、教學(xué)內(nèi)容說明這篇課文講的是我國著名歷史小說三國演義中的一個(gè)故事故事發(fā)生在東漢末年，當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)課文情節(jié)曲折，故事性強(qiáng)分清事情的前因后果，想一想諸葛亮神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些地方二、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生比較喜歡三國的故事和人物，充分發(fā)揮教師

設(shè)計(jì)意圖、緊扣神機(jī)妙算，通過諸葛亮知天時(shí)、懂地利、識(shí)人心三個(gè)方面感受人物特點(diǎn)和品質(zhì)、以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生通過研讀人物語言、揣摩人物內(nèi)心等方式，扎實(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)語言的感悟和積累、自然拓展、整合資源、加深理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，提高語言鑒賞能力和語文學(xué)習(xí)能力教學(xué)目標(biāo)、抓重點(diǎn)詞句，通過人物心理、言行的揣摩，體會(huì)

一、推理反饋法采用分線索順?biāo)悸愤M(jìn)行推理，適時(shí)反饋，完成教學(xué)要求、順周瑜的線索推理令亮造箭立軍令狀遲交材料虛達(dá)到除亮的目的不要推卻很高興定罪實(shí)疑惑長嘆折服、順諸葛亮的線索推理答應(yīng)造箭立軍令狀準(zhǔn)備船只草船借箭如期交箭委托照辦甘受懲罰自有妙用神機(jī)妙算挺有才干、適時(shí)反饋，明察中心周瑜造箭妒忌、為難、陷害諸葛亮借箭智慧、

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)讀通課文分角色朗讀課文，初步領(lǐng)會(huì)人物的性格特點(diǎn)理清課文順序，了解事情的前因后果教學(xué)重難點(diǎn)分角色朗讀課文，初步領(lǐng)會(huì)人物的性格特點(diǎn)教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇根據(jù)三國演義中的故事改寫的課文草船借箭板書課題二、解釋題意，了解時(shí)代背景誰知道箭是什么樣子的板書劍字，這個(gè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點(diǎn)，特別是通過對(duì)諸葛亮籌劃安排草船借箭部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識(shí)人心的本領(lǐng)學(xué)會(huì)妒、督、寨、擂、吶、丞等生字及由這些生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)瑜、幔等生字教學(xué)重點(diǎn)了解草船借箭一

教學(xué)目標(biāo)、繼續(xù)學(xué)習(xí)邊默讀邊思考理解課文內(nèi)容、能夠有語氣地朗讀課文、了解草船借箭的故事梗概，以及諸葛亮借箭成功的原因，知道諸葛亮是個(gè)足智多謀、才智超群的人、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，探究精神教學(xué)重點(diǎn)了解諸葛亮借箭成功的原因，從而體會(huì)諸葛亮是個(gè)足智多謀、才智超群的人教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第課，一

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展順序安排材料的方法學(xué)會(huì)本課生字個(gè)理解個(gè)詞語的意思會(huì)用要是就、果然、神機(jī)妙算各寫一句話感受諸葛亮的神機(jī)妙弊，知道諸葛亮借箭成功的主要原因是知天時(shí)、懂地利、識(shí)人心教學(xué)時(shí)間課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)初讀課文，自學(xué)生字新詞，了解課文大意，給課文分段教學(xué)過程、揭題激趣啟發(fā)入題，了解出處草船借箭這篇課文

教學(xué)要求、了解草船借箭這件事的前因后果和一步步的發(fā)展過程、從草船借箭這件具體事情中體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算和周瑜的心胸狹窄、感情朗讀課文教學(xué)過程一、提示課題，介紹背景、揭題、這篇課文是我國著名長篇?dú)v史小說三國演義中的一個(gè)故事，寫的是東漢末年的事幻燈演示三國演義羅貫中、誰知道這三國指的是哪三國三國的代表人物分別是誰出

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課草船借箭上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，知道草船借箭的起因周瑜妒忌諸葛亮的才干，結(jié)果是周瑜長嘆說諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他起因和結(jié)果截然不同，是諸葛亮的什么板書神機(jī)妙算使周瑜改變的諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪里呢請(qǐng)同學(xué)們聽課文第三段錄音，聽時(shí)老師建議大家用線劃出寫諸葛亮究

當(dāng)學(xué)生們紛紛為諸葛亮的神機(jī)妙算而贊嘆不已時(shí)，一生忽然起立發(fā)問老師，為什么曹操不用火箭同學(xué)們轟然大笑，這位學(xué)生也意識(shí)到了什么，漲紅臉補(bǔ)充就是在箭頭上點(diǎn)火這樣不僅可以在大霧中看清對(duì)方虛實(shí)，而且還會(huì)誤打誤撞，瓦解諸葛亮的計(jì)策大伙兒都愣住了他確實(shí)提出了一個(gè)尖銳的問題，這個(gè)問題，諸葛亮當(dāng)時(shí)是否想到了這一點(diǎn)，三國演義里沒說

一、快速閱讀課文，找出關(guān)鍵的詞語通過上節(jié)課的研究學(xué)習(xí)，你認(rèn)為課文中的哪個(gè)詞語最有研究價(jià)值神機(jī)妙算二、精讀課文，理解神機(jī)妙算要求學(xué)生劃出能表現(xiàn)諸葛亮到底神在哪里妙在何處討論交流知天文這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清這場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請(qǐng)大家體會(huì)體會(huì)，魯肅看到這場大霧會(huì)是怎樣的心情吃驚諸葛亮看到這場

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、認(rèn)知目標(biāo)體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算，弄清事情的前因后果借助網(wǎng)絡(luò)等信息手段，初步了解有關(guān)三國的知識(shí)人物、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心中國的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)乙方一方，稱魏、蜀、吳三國當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備

一檢查復(fù)習(xí)檢查讀生詞妒忌商議負(fù)責(zé)推卻都督委托既然遲延膠漆疑惑調(diào)度水寨輕易支援甘受懲罰大霧漫天飲酒取樂神機(jī)妙算了解分段掌握情況二導(dǎo)入新課三交待學(xué)習(xí)目標(biāo)四學(xué)習(xí)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)第一大段指名讀這段，其他同學(xué)一邊聽一邊思考以下的問題周瑜是怎樣請(qǐng)諸葛亮商議軍事、要他負(fù)責(zé)造箭的他的真實(shí)的企圖是什么你是從哪些詞語體會(huì)出來的諸葛亮知

一、教材分析這篇課文起、經(jīng)過、結(jié)果清楚，是以借箭為中心事件，按接受任務(wù)作好準(zhǔn)備草船借箭按時(shí)交箭的順序?qū)懙�，文章按事情的發(fā)展順序，恰當(dāng)?shù)匕才挪牧�，十分用利于我們完成單元的閱讀訓(xùn)練任務(wù)本文根據(jù)我國古典文學(xué)名著、羅貫中著三國演義中有關(guān)章回改寫而成，是有名的歷史故事全文按事情情發(fā)展順序分成四段第一段第、自然段寫周瑜心懷

教學(xué)目標(biāo)、通讀課文，了解本課的情節(jié)，認(rèn)識(shí)到諸葛亮借箭成功的主要原因是由于他的有膽有識(shí)、足智多謀、了解學(xué)習(xí)以記事為主的課文，必須抓住事情發(fā)展的線索，理清它的起因、經(jīng)過及結(jié)果，并領(lǐng)會(huì)事件的本質(zhì)意義、學(xué)習(xí)本課妒、督、魯?shù)葌�(gè)生字，以及妒忌、商議、推卻、探聽等個(gè)詞語，理解詞語在句子中的意思，并會(huì)用推卻、輕易造句、體會(huì)文章

第二課時(shí)一、快速閱讀課文，找出關(guān)鍵的詞語通過上節(jié)課的研究學(xué)習(xí)，你認(rèn)為課文中的哪個(gè)詞語最有研究價(jià)值神機(jī)妙算二、精讀課文，理解神機(jī)妙算、要求學(xué)生劃出能表現(xiàn)諸葛亮到底神在哪里妙在何處、討論交流知天文這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清這場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請(qǐng)大家體會(huì)體會(huì)，魯肅看到這場大霧會(huì)是怎樣的心情吃驚諸

一、練習(xí)按提綱說出事情的原因和結(jié)果根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果我們知道，任何一件事的發(fā)生都會(huì)有原因，也必然會(huì)有結(jié)果，只有了解了前因和后果，才能更深入地理解內(nèi)容這篇文章重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生分清文章的前因與后果，課后也安排了這樣的小練習(xí)說出周瑜要諸葛亮在十天內(nèi)造出十萬支箭

一、教學(xué)設(shè)計(jì)一導(dǎo)入新課輔以視聽，創(chuàng)設(shè)氛圍同學(xué)們，今天讓我們?cè)僖淮未┰綍r(shí)光的隧道，去探尋多年前那場智慧與膽略的經(jīng)典之作三國演義之二進(jìn)行新課網(wǎng)絡(luò)支持，把握人物、在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲，同時(shí)質(zhì)疑教師巡視指導(dǎo)、各組選派代表運(yùn)用各種手段交流語言表達(dá)、電腦展示、學(xué)生表演、圖片講解等匯報(bào)教師補(bǔ)充說明，幫助學(xué)生拓展知識(shí)的深度及廣

教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)、有計(jì)謀、有肚量、有膽略理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果學(xué)會(huì)本課生字新詞練習(xí)用委托輕易造句有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解草船借箭這件事的前因后果和發(fā)展過程從草船借箭這件具體事情體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一

一設(shè)計(jì)思想由于草船借箭是根據(jù)我國著名古典歷史小說三國演義中有關(guān)草船借箭的情節(jié)改寫的，因此，整合教學(xué)資源，對(duì)學(xué)習(xí)本課的知識(shí)有很大的幫助課內(nèi)外結(jié)合，將學(xué)生的學(xué)習(xí)置于廣闊的生活之中，廣泛利用學(xué)校、家庭、社會(huì)中的圖書、音像、圖片、生活卡片、網(wǎng)絡(luò)等多種資源，全方位地認(rèn)識(shí)諸葛亮、周瑜、魯肅、曹操等人物形象二、教學(xué)過程師播放

嘆服討論分段結(jié)果本文是寫事的文章，按照事情的發(fā)展順序可以分為起因、發(fā)展、高潮和結(jié)果四部分具體分法為第一段自然段寫周瑜妒忌諸葛亮的才干，想用短期內(nèi)造十萬支箭來刁難諸葛亮，以便借機(jī)殺害他這是事情的起因第二段自然段寫周瑜派魯肅探聽諸葛亮造箭的消息，諸葛亮要魯肅瞞著周瑜借給他二十條快船和六百名軍士第三段自然段寫諸葛亮利

一、欣賞名著，品讀經(jīng)典談話上節(jié)課，我們一起欣賞了草船借箭這個(gè)歷史故事，老師知道了同學(xué)們特別佩服諸葛亮的神機(jī)妙算有的同學(xué)說，諸葛亮通曉天文，有的說他懂得地利，還有的說諸葛亮之所以能借到箭，最重要的是因?yàn)樗�知人心的確，課文精彩描述諸葛亮知人心這方面的內(nèi)容，這也是這節(jié)課我們要探究的重點(diǎn)如果老師讓你選擇自己最喜歡的或最

基于研究性學(xué)習(xí)理論的研究性閱讀教學(xué)模式，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)草船借箭一文，無論是從課文主題、人物形象看，還是從寫作手法、語言風(fēng)格看，都是實(shí)施研究性閱讀教學(xué)模式的極好載體以研究性閱讀實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展一、通讀課文，把握研究主題在學(xué)生初讀課文、整體感知全部到位的基礎(chǔ)上，

【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、介紹名著，了解大勢(shì)１、教師介紹名著《三國演義》的故事梗概。２、師生合作介紹“草船借箭”前的三國形勢(shì)，以及周瑜妒忌甚至要加害諸葛亮的表現(xiàn)。二、揭示課題，激發(fā)興趣１、出示課題：草船

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。２、緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點(diǎn)，特別是通過對(duì)諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安

【教學(xué)要求】１、學(xué)習(xí)本課“妒、督、魯”等１０個(gè)生字，會(huì)寫妒、忌、曹、督等１４生字，會(huì)寫商議、推卻、探聽等詞語，理解詞語在句子中的意思，并會(huì)用“推卻、輕易”造句。２、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)以記事為主的課文，必須抓住事

【教學(xué)要求】１、了解本課故事，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)，有肚量，有膽略。２、能從課文中具體了解人物的性格，體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。３、學(xué)會(huì)本課生字新詞。【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)�！窘虒W(xué)要點(diǎn)】講讀課文

【設(shè)計(jì)理念】 基于“研究性學(xué)習(xí)”理論的“研究性閱讀”教學(xué)模式，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)�！恫荽�借箭》一文，無論是從課文主題、人物形象看，還是從寫作手法、語言風(fēng)格看，都是實(shí)

第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、學(xué)習(xí)本課的７個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：諸葛亮、妒忌、都督、懲罰、擂鼓、吶喊、丞相、神機(jī)妙算２、理清課文脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容�！冀虒W(xué)過程〗－、導(dǎo)入新課１、談話導(dǎo)入：你們讀過哪些中

第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、初讀課文，掌握生字、新詞。２、劃分段落，概括段意。３、朗讀訓(xùn)練。〖教學(xué)過程〗一、設(shè)計(jì)“懸念”，導(dǎo)入新課１、教師導(dǎo)語設(shè)計(jì)：今天，老師先給大家講一個(gè)故事。有一位著名的相聲演員在表演

【設(shè)計(jì)理念】“大語文”教學(xué)觀提倡課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，與課外閱讀相結(jié)合。教《草船借箭》這課，教師不讀《三國演義》，特別是第４２回至第４６回，就很難把課文講清。而如果教師不僅自己讀，還組織學(xué)生讀，教

【設(shè)計(jì)理念】遵循“研究性閱讀”教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生親近文本，自主閱讀、自主感悟、自主探究，從文本語句的前后聯(lián)系中品析人物形象，提升語文素養(yǎng)�！驹O(shè)計(jì)特色】注重研究閱讀的過程，追求學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。【教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)能力：⑴學(xué)習(xí)本課的七個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：諸葛亮、妒忌、都督、處罰、吶喊、丞相、神機(jī)妙算。 ⑵分角色朗讀課文，復(fù)述課文。 ２、過程方法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

【教材分析】《草船借箭》是根據(jù)我國古典名著《三國演義》中有關(guān)章節(jié)改寫而成的一篇?dú)v史故事，主要寫周瑜忌妒諸葛亮的才干，借造箭暗害諸葛亮，結(jié)果被諸葛亮用妙計(jì)挫敗的經(jīng)過�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】《草船借箭》一文是訓(xùn)練學(xué)

【教材分析】《草船借箭》一文是根據(jù)我國著名古典小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改變的。課文寫周瑜由于嫉妒諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此來陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)想曹操

【教學(xué)要求】１、討論、理解課文二、三、四段主要內(nèi)容。２、體會(huì)諸葛亮的智慧和才干。３、進(jìn)一步理解事情的前因后果。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)諸葛亮的智慧和才干�！窘叹邷�(zhǔn)備】小黑板一塊，吹塑紙小船數(shù)只�！窘虒W(xué)時(shí)

【說教材】《草船借箭》是小學(xué)語文第十冊(cè)第五單元的一篇講讀課文，故事發(fā)生在孫、劉聯(lián)合抗曹的時(shí)候，課文按事情發(fā)展順序敘述了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜“

【教學(xué)目的】１、在初讀課文的基礎(chǔ)上，從人物入手，理解諸葛亮的神機(jī)妙算。２、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能復(fù)述“借箭”的經(jīng)過�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生讀課文，理解文中諸葛亮的神機(jī)妙算，并能簡要復(fù)述借箭的經(jīng)過

【學(xué)習(xí)課標(biāo)析教材】《草船借箭》是人教版第十冊(cè)第五組中的一篇課文。根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)情節(jié)改寫而成。本文按照事情發(fā)展的順序，先寫了草船借箭的原因，接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備，然

【教材分析】一、課文背景本文是根據(jù)我國著名的古典歷史小說《三國演義》改寫的故事，講的是曹操在收復(fù)荊襄之后，二十萬大軍乘勝沿江而下，當(dāng)時(shí)的形勢(shì)迫使孫權(quán)和劉備為了各自的存亡聯(lián)合抗曹，史稱“赤壁之戰(zhàn)”。但在

【教學(xué)目標(biāo)】１、掌握本文主要講了一件什么事，體會(huì)人物的不同語氣，能分角色朗讀課文。２、抓重點(diǎn)詞句理解文章的含義，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。３、讀文、自悟與交流相結(jié)合。４、體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算，培養(yǎng)學(xué)生的閱

【教材簡析】這篇課文是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以“借”為主線，寫周瑜由于嫉妒諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此來陷害他。諸葛亮同

【教學(xué)目的要求】１、學(xué)會(huì)本課７個(gè)生字。掌握“諸葛亮、妒忌、都督、懲罰、擂鼓、吶喊、大霧漫天、神機(jī)妙算。２、分角色感情地朗讀課文。復(fù)述課文。３、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算�！窘滩姆治觥勘菊n是第四

【教學(xué)目標(biāo)】１、理解課文內(nèi)容，抓重點(diǎn)句，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。２、有感情地朗讀課文。３、文章順序，分清事情的前因后果�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、了解諸葛亮的神機(jī)妙算。２、分清事情的前因后果�！窘虒W(xué)過程】一、檢復(fù)

一、設(shè)計(jì)懸念，導(dǎo)入新課甲：各位老師，同學(xué)們，你們好！今天，我們倆先給大家來段相聲。哎！你知道周瑜和諸葛亮的母親都姓什么嗎？乙：哎呦！這你可把我給考住了！這個(gè)我還真不知道，你知道？甲：我當(dāng)然知道了！周瑜

【課時(shí)安排】第一課內(nèi)容：安排材料的方法，分段，“果然”一詞的運(yùn)用。背景，人物的性格特點(diǎn)總體感受，對(duì)諸葛亮神機(jī)妙算的深入理解。第二課內(nèi)容：周瑜的心胸狹窄，魯肅的忠厚守信，曹操的多疑具體的理解。第二段人物

【設(shè)計(jì)理念】１、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考……逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力，利用閱讀反思等，拓展思維空間

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。２、突破重點(diǎn)，明確文題。３、有感情的朗讀課文�！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭的主要原因。【課前準(zhǔn)備】課件�！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、同學(xué)們，這節(jié)課我

一、導(dǎo)入１、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)割據(jù)一方，相互討伐。當(dāng)時(shí)，曹操實(shí)力雄厚，剛剛打敗了劉備又親自率兵來進(jìn)攻孫權(quán)，勢(shì)單力薄的劉備和孫權(quán)決定聯(lián)合抗曹。劉備

【教材分析】這是一篇重點(diǎn)講讀課文。文章講述了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮十天內(nèi)選出十萬支箭，以此來陷害他。諸葛亮為顧全大局，與周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜暗算的故事。說明諸葛亮有膽有識(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)能力：⑴學(xué)習(xí)本課的七個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：諸葛亮、妒忌、都督、處罰、吶喊、丞相、神機(jī)妙算。⑵分角色朗讀課文，復(fù)述課文。２、過程方法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

一、明確目標(biāo)１、在理解課文的基礎(chǔ)上，了解三個(gè)故事間聯(lián)系，弄清事情的前因后果。２、回顧全文，歸納中心。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程１、教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)、解決疑慮：⑴分角色朗讀全課，課文講了

一、明確目標(biāo)１、學(xué)習(xí)第二、三個(gè)故事，找出事情的前因后果，了解三個(gè)故事間的聯(lián)系。２、有感情地朗讀課文。３、根據(jù)人物言行，了解人物的性格特點(diǎn)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程１、復(fù)習(xí)檢查：⑴“將”、“相

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展的順序安排材料的方法。 ２、學(xué)會(huì)本課的生字１１個(gè)，理解１９個(gè)詞語的意思。 ３、認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)，有計(jì)謀，有膽略�！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】１、教學(xué)重點(diǎn)：能按事

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。２、緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點(diǎn)，特別是通過對(duì)諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安

【教學(xué)要求】１、討論、理解課文二、三、四段主要內(nèi)容。２、體會(huì)諸葛亮的智慧和才干。３、進(jìn)一步理解事情的前因后果�！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)諸葛亮的智慧和才干�！窘叹邷�(zhǔn)備】小黑板一塊，吹塑紙小船數(shù)只�！窘虒W(xué)時(shí)

【教材內(nèi)容】《草船借箭》是人教版新教材五年級(jí)課文第十冊(cè)第五單元第十九課（需２課時(shí)）。【學(xué)情分析】１、自己查找資料，自學(xué)課文，并提出自己不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)、劃詞劃句，使學(xué)生動(dòng)

【教學(xué)目標(biāo)】１、分角色朗讀課文，復(fù)述課文。２、理清文章順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。３、認(rèn)識(shí)草船借箭成功的原因是諸葛亮有知識(shí)、有計(jì)謀、有膽量、有膽略。更重要的是有利創(chuàng)新精神。４、領(lǐng)悟

【教學(xué)目標(biāo)】１、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)，有計(jì)謀，有膽量，有膽略。２、能簡要復(fù)述課文。３、有感情地朗讀課文�！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】從草船借箭這件具體事情體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。【教具準(zhǔn)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。２、緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點(diǎn)，特別是通過對(duì)諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考……逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力，利用閱讀反思等，拓展思維空間，使學(xué)生獲得主動(dòng)

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。正確讀寫“妒忌、都督、推卻、遲延、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、神機(jī)妙算、虛實(shí)”；理解帶點(diǎn)詞的意思。２、指導(dǎo)學(xué)生分清事情前因后果，按事情發(fā)展先后

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)本課“妒、督、魯”等１０個(gè)生字，會(huì)寫妒、忌、曹、督等１４生字，會(huì)寫商議，推卻，探聽等詞語，理解詞語在句子中的意思，并會(huì)用“推卻，輕易”造句。２、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)以記事為主的課文，必須抓住事

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)生字，能正確讀寫下列詞語：諸葛亮，妒忌，都督，懲罰，擂鼓，吶喊，丞相，神機(jī)妙算。２、分角色朗讀課文，復(fù)述課文。３、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算�！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】本課教學(xué)課件，相關(guān)

《草船借箭》是人教版小學(xué)語文教材第十冊(cè)中的一篇課文。講述的是諸葛亮憑借其聰明才智借箭成功，避開了周瑜暗算的故事。表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)，才智過人�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、使學(xué)生了解草船借箭這件事的前因后果和一步

【教學(xué)理念】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)行為，是培養(yǎng)學(xué)生分析能力、探究能力的重要憑借之一，同時(shí)又能發(fā)展學(xué)生的語言智能和創(chuàng)新智能。閱讀教學(xué)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主閱讀、探究的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在閱讀活動(dòng)中具有自

【教學(xué)目標(biāo)】１、繼續(xù)學(xué)習(xí)邊默讀邊思考理解課文內(nèi)容。２、能夠有感情地朗讀課文。３、了解“草船借箭”的故事梗概，以及諸葛亮借箭成功的原因，知道諸葛亮是個(gè)足智多謀、才智超群的人。４、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，探究

【教學(xué)目標(biāo)】１、能結(jié)合課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)。２、理清文章層次，弄清事情的前因后果�！窘虒W(xué)課時(shí)】兩課時(shí)�！窘虒W(xué)課時(shí)】一、揭題導(dǎo)入１、大家知道我們今天要學(xué)哪一課？（板書：草船借箭）２、誰知道“箭”是什么

【教學(xué)要求】１、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)，有計(jì)謀，有膽略。２、理清文章的敘述順序，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。３、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，會(huì)用“委托、輕易”造句。４、

【教學(xué)目的】１、了解草船借箭的前因后果。２、體會(huì)諸葛亮的神計(jì)妙算�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】從草船借箭這件事中體會(huì)諸葛亮的神計(jì)妙算�！窘叹摺慷嗝襟w課件。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)１、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第１９課《草船借箭

【教學(xué)重點(diǎn)】理清文章的敘述順序，弄清借箭的經(jīng)過�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)借箭成功的原因，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，板書課題師：暑假中，曾上演了大型連續(xù)劇《三國演義》，誰知道“三國”指的是

【設(shè)計(jì)理念】立足于“以讀為本”，開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。通過“通讀、研讀”，分清事情的前因后果，了解人物的性格特點(diǎn)，理解課文的思想內(nèi)容。以“導(dǎo)讀、促讀”為手段，拓寬語文學(xué)習(xí)的時(shí)空，真正意義上建立大

一、導(dǎo)入新課１、介紹《三國演義》。（課件展示）２、你知道三國演義中的哪些故事？這些故事你是怎么知道的？看來我們可以在網(wǎng)絡(luò)上、在書上、在有意的電視節(jié)目中都可以了解到很多的知識(shí)。今天我們就一同學(xué)習(xí)三國演義

“研究性閱讀”的教學(xué)模式，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展�！恫荽�借箭》一文，無論是從課文主題、人物形象，還是寫作手法、語言風(fēng)格看，都是一篇實(shí)施“研究性閱讀”教學(xué)模式的好文章。首先，我讓學(xué)生

一、直入課題師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《三國演義》中的一個(gè)小故事──草船借箭。齊讀課題。生：齊讀課題。二、初讀課文師：讀了課題，你能提出哪些問題呢？（把提出的問題有選擇性的寫在黑板上，如：為什么借箭？怎

【教學(xué)目的】１、有感情的朗讀課文。２、把握課文內(nèi)容，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算，總結(jié)出草船借箭成功的原因。３、從《三國演義》中的人物汲取膽量和智慧，挑戰(zhàn)自我�！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算�！窘叹邷�(zhǔn)備】

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，讀讀記記“嚇唬、詭計(jì)、如何、但凡、請(qǐng)勿自誤、踉踉蹌蹌、一飲而盡”，理解帶詞語。２、抓住事例及事例中人物言行，心理體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。３、正確、流利、有感情地朗讀課文�！�